四年级下册单元主题备课第八单元.docx
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四年级下册单元主题备课第八单元
第八单元
单元主题故事长廊
单元教材分析:
本组教材围绕主题“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事,有两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中《纪昌学射》告诉我们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌病;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出了贡献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
教学本组课文,要充分注意到体裁的特点,重点引导:
1.学生多读、多讲,读中感悟。
2.体会故事蕴含的哲理和情感。
3.学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为出发点,搜集一些故事,引导学生大量阅读,进一步激发读书兴趣。
单元学习过程:
导读课
一、讲故事导入(请学生讲)
二、读导语,明确单元主题及本单元学习重点。
1.单元主题:
故事长廊
2.单元学习重点及方法:
感受故事的魅力,体会其中蕴含的道理;
练习复述,简要概括故事内容,讲故事;
多读多讲;
搜集其他故事阅读,讲给别人听。
三、逐一浏览课文,整体感知。
1.读,交流读后的体会及收获。
2.学生上台讲,与学生互动,板书重点词语。
板书
故事长廊
纪昌学射扎实的基础
扁鹊治病防微杜渐注重细节
文成公主进藏贡献汉藏有爱
普罗米修斯无所畏惧为人类盗火英雄
渔夫的故事人类智慧正义力量
四、布置口语交际内容:
向别人推荐一本书。
首先自己要读,其次推荐时说清楚大体内容或感兴趣的地方、人物。
五、小结(学生)。
29.寓言两则
教学目标:
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写词语:
妻子拜见理睬肠胃汤药医治纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会其中的道理。
3.练习提问讨论,勇于发表自己的看法。
教学重点:
整体把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
预习:
1.自制生字词卡片,自学生字词语。
2.熟读课文,对自己不理解的地方提问。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发读书兴趣。
1.回顾《惊弓之鸟》:
更赢是魏国的射箭能手,今天再认识两位古代的射箭能手。
2.课件出示句子:
区卫是一名射箭能手,有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向区卫请教。
读句子,从中你了解了什么?
还想了解什么?
我想你不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。
二、自读自悟,完成要求。
1.自读,读准确。
2.想想课文写了一件什么事?
3.你有什么问题?
三、交流讨论,朗读课文。
1.指名读,正确、流利。
2.说主要内容,复述或概括。
3.讨论疑问,交流启示。
四、有感情地朗读课文。
读出纪昌的认真、虚心,夸张地写法。
五、字词巩固。
第二课时
一、导入
1.下发资料阅读,了解扁鹊其人。
故事中主要讲谁?
他是什么人?
二、自读自悟
1.读正确。
同桌互读。
2.练习简要讲述课文内容:
扁鹊几次见蔡桓公?
都说了什么?
结果怎样?
三、交流讨论,练习有感情地朗读课文
1.开火车读文,读准“蔡桓公,敷汤,骨髓”等词语。
2.小组选代表讲述课文主要内容。
3.交流讨论(小组)疑问:
讨论,相互指导阅读。
交流受到的启示:
防微杜渐。
4.以读带写
如果能穿越,你想对蔡桓公说什么?
用几句话写下来。
想想蔡桓公听了你的话会说什么?
也用一两句话写下来。
题目可用《跨越时空的对话》。
四、作业:
抄写生词。
阅读《扁鹊见蔡桓公》原文。
反思:
从作业看,《跨越时空的对话》中,大部分学生明白了小错误酿成大错误的道理,但只有一人写到蔡桓公的悔意,且字数较少。
30*文成公主进藏
教学目标:
1.认识7个生字。
读记词语:
唐朝,西藏,大臣,求婚,断定,豌豆,耕种,沼泽,技艺,吉祥如意。
2.有感情地朗读课文,了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙和神奇。
3.抓住文章主要内容,练习简单的讲述故事。
教学重点:
引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生独立阅读民间故事的兴趣。
预习:
自制生字词语卡片,自学字词。
教学过程:
一、检查预习,听写字词。
二、导入新课:
1.简要讲述“文成公主入吐蕃”的历史事件。
2.读阅读提示,把握阅读要求。
三、自读课文,了解内容。
1.通读课文,找出写“文成公主进藏”的句子。
2.快速浏览,简要在旁边批注进藏途中发生的几件事。
3.两人小组交流,简要概括,或用小标题表示。
4.文成公主进藏前几段,主要写什么,能用一两句话说吗?
5.最后一段用一句话怎么说?
四、交流展示
1.两人小组上台,一人讲一人板书进藏途中部分。
其余同学补充,或练习讲述。
2.求婚,贡献部分同法展示交流、补充。
五、练习讲故事
1.两人小组练习讲,看着板书讲。
2.四人小组展示,选出讲得最好的同学。
3.上台讲、评价。
4.说说读完这个民间故事的感受、启发。
六、以文带文
1.补充阅读小故事《日月山的来历》(课件)或下发小故事资料。
2.自主阅读《一幅壮锦》、《猎人海力布》。
七、总结:
怎样归纳课文的主要内容?
(把各部分内容连起来)
31.普罗米修斯
教学目标:
1.会认7个生字,会写14个生字。
正确读写词语:
喷射,火焰,驱赶,领袖,惩罚,敬佩,火种,造福,违抗,狠心,双膝,啄食,肝脏,驱寒取暖,气急败坏。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有感语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
教学重难点:
感悟普罗米修斯不屈不挠的争斗精神;从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
预习:
1.自制卡片,自学生字词语。
2.查字典理解“气急败坏”等词语的意思。
教学过程:
第一课时
一、检查预习,学习字词。
1.小组上台展示预习成果:
字词读认。
说说理解了哪个词语的意思。
2.读写词语(课件)。
3.选择词语连词成段。
二、读课文,知内容。
1.自读课文,概括课文主要内容。
2.两人小组交流后展示,与其他同学交流补充。
三、练习复述课文。
1.自己练习。
2.四人小组交流,评价。
3.自荐上台复述。
第二课时
一、感情朗读,体会人物。
1.练习有感情地朗读课文,展示,评价。
2.你最敬佩普罗米修斯的什么?
为什么?
用课文中的有关语句回答,说明,并进行感情朗读。
(说体会美读)
3.学生小结:
普罗米修斯勇敢,为人类造福而不屈服于权威。
二、评价人物,朗读体会。
1.阅读资料袋,了解希腊神话中的众神。
师:
除了普罗米修斯,课文中还出现了哪几位神?
他们给你怎样的印象?
结合课文有关语句谈一谈。
2.学生读,勾,批。
3.交流讨论:
宙斯(冷酷无情)火神赫拉克勒斯
三、小结:
1.普罗米修斯为正义而战,不屈服权势,所以在人们心中他是真正的英雄!
刚才谈到赫拉克勒斯,他也是一位正义的神,也有一番不平凡的经历呢。
想读它的故事吗?
2.以文带文读故事《赫拉克勒斯》。
教后反思:
想不到的精彩
这节课我先从词语入手检查预习,板书本课中的词语:
驱寒取暖,气急败坏…,让学生自读,开火车读,接着我问:
“请说说这些词语中哪个词语是说谁的?
他做了什么?
”于是学生稍加思索后便一个个发言了:
“惩罚这个词在课文中指普罗米修斯取走了火种,宙斯惩罚他”,“啄食是说宙斯不仅把普罗米修斯锁在高加索悬崖上,还让鹫鹰每天啄食他的内脏。
”“宙斯狠心,凶恶……”“违抗指火神阿波罗很敬佩普罗米修斯,但他不敢违抗宙斯的命令,就把普罗米修斯锁在高加索山上。
”我再引导:
“而普罗米修斯却……”学生说道:
“普罗米修斯敢于违抗宙斯,为人类造福,他勇于牺牲自己。
”在这样的对比中,阿波罗的软弱与普罗米修斯的不屈服权威展现在大家眼前。
没想到说一个词就了解了课文内容,而且在你一言我一语的讨论过程中,课文的人物形象便在学生心中鲜活起来,为下面的复述打好了基础,再也不用刻意设计“体会人物”这个环节了。
无意中节省了时间,留出了“以文带文”阅读大力神的故事的阅读时间。
这是无法预料的精彩。
32*渔夫的故事
教学目标:
1.认识8个生字。
2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络,简要讲述课文内容。
教学重点:
有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简单的讲述故事。
预习:
1.自学字词,读写字词。
2.阅读《一千零一夜》。
教学过程:
一、检查字词预习情况。
1.课件出示字词,开火车读。
2.选择正确读音:
撒网(sasa)撒种(sasa)塞满(saisai)
二、默读课文,理清脉络。
1.自主默读,课文先写什么,后写什么,结果如何?
2.学习概括课文主要内容。
(先填表,再归纳)
起因
给人启示
经过
结果
3.两人小组上台展示:
板书、讲解。
4.复述课文主要内容。
三、讨论交流,体会人物。
1.问:
渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么却要杀了他呢?
各抒己见—小组交流—师生交流。
2.你是从哪些地方体会出来的?
3.分角色朗读,体会魔鬼,渔夫的形象。
4.总结:
这个故事中你读出了什么启示呢?
四、随文阅读《东郭先生和狼》。
作业:
推荐阅读其他名著。
反思:
分角色读时,学生总有些放不开,不好意思,可能平时这样的个人读还太少,得多训练。
拓展阅读(三课型)
教学目标:
1.完成四篇以上的故事阅读。
2.简要复述课文主要内容。
3.说说读后的启示,感受。
教学过程:
1.主题回顾
2.逐篇阅读,简要复述课文主要内容,交流读后收获。
3.主题回归。
4.推荐名著阅读。
口语交际(锻炼口语表达能力,激发读书兴趣)
一、课前三分钟:
讲故事。
二、明确口语交际的要求。
1.话题:
向同学推荐一本书。
2.要求:
可以介绍书的主要内容,学生感兴趣的部分,感想;欣赏书中有趣的插图,精彩的片段;讲述与书有关的趣事,故事。
可一个人介绍几个方面,也可以几个人介绍不同侧面。
3.听取同学要求:
可以提问,补充,也可以帮介绍者回答。
三、各自准备组织语言,先在四人小组内推荐,选代表准备一起上台推荐。
老师随机辅导、帮助。
四、上台推荐,评价。
五、评出最喜欢的书,或最佳推荐人:
语言流畅、有条理。
学生主持—最后由学生总结,倡导多读书。
习作
一、激趣,拓展思路。
你最想写什么?
小组交流—指名说说(较困难学生)
二、写法指导
你想怎么写?
先写什么?
用什么方法?
强调:
写清楚内容,运用平时积累的材料。
三、学生习作,老师随机指导。
四、修改:
自改—互改。
五、推荐佳作,宣读欣赏。
回顾拓展
一、词语盘点
自读—听写—同桌互改
二、我的发现
1.两桌分角色读一读。
2.两人交流发现所得。
3.全班交流总结:
弄清课文写了几部分,把每一部分的内容连起来,就是课文的主要内容。
强调:
这只是起其中的一种方法。
平时要用适合自己的方法。
三、日积月累
1.自读,读准。
2.简单讲说歇后语的意思。
(学生能讲的让学生讲,不能只是老师讲)
3.背诵,积累,抄写。
4.课后搜集整理其他歇后语,进行积累。
四、趣味语文
1.自读熟读。
2.体会对联的巧妙,“趣”在哪里?
3.课后搜集喜欢的对联。
反思:
上课时,赵有杰背出了许多歇后语。
赵文发展示了许多歇后语,可见学生很喜欢这样的内容,应该通过综合性学习给他们一个展示的平台,既积累了知识,又通过展示提高了表达能力,促进对语文学习的兴趣。
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- 四年级 下册 单元 主题 备课 第八