小学英语单元教学设计.docx
- 文档编号:2779385
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:30.33KB
小学英语单元教学设计.docx
《小学英语单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语单元教学设计.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语单元教学设计
小学英语单元教学设计
PrimaryEnglishForChina
BOOK6Unit8Atthemarket
闫志英
1.学情分析:
这一单元是三年级第二学期所学内容,主要内容是有关市场商品的一个买卖过程。
在教学中,我会力图体现知识传授深入浅出,教学方法灵活多样,运用现代教学手段,以及恰当的语音设计和大量的训练,让学生用心去体会,在愉快的氛围中学到新知,掌握了新知。
我还注重针对儿童心理特点,采取学生喜欢的动作模仿,表演角色对话等形式,增大课堂教学,学生在操作运用语音,学习语音的机会.使学生能逐步走出课本,步入生活从而提高语音的交际能力。
2.教材分析:
这一单元一共有七部分.我打算分五个课时来教这个单元.
第一课时:
PartA部分有单词:
leafyvegetable,tomato,potato,bean,cabbage,onion及指示代词:
these,those句型问答:
Whatarethese?
Whatarethose?
They’re____.我会采用词汇教学方式教学。
第二课时:
PartB部分有单词:
howmuch,kilo和句型问答:
Howmucharethetomatoes?
TheseapplesarethreeYuanakilo.ThoseapplesarefourYuanakilo.Iwantthese.MayIhavetwokilos,please?
It’ssixYuan.Hereyouare.Thankyou.我会采用对话教学方式教学。
第三课时:
PartC部分有单词:
really,worry,cute,lovely,naughty,等和句型:
Lookat….Don’tworry!
等及故事和PartD部分,我会采用故事教学方式教学。
第四课时:
PartE部分有单词:
giraffe,giant,vegetables,cabbages及音标:
g-[dჳ]和Saytherhyme.Circlethecorrectvegetables.我会采用音标教学方式教学。
第五课时:
PartF部分:
Lookanddo.制作一张水果或蔬菜的购物单及各种不同种类商品的价格标签。
根据自己的购物单和商品的标价进行一个买卖的对话和PartG部分:
Listen、writeandchant.把Chant中的缺少的重量和价格写出来。
我会采用任务型教学方式教学。
PrimaryEnglishforChina
Book6 Unit8Atthemarket(PartA)
词汇教学
一、教学内容:
1.PartA部分的单词:
leafyvegetable,tomato,potato,bean,cabbage,onion及指示代词:
these,those
2.句型问答:
Whatarethese?
Whatarethose?
They’re____.
二、设计思路:
以旧引新,通过对旧单词水果apple等及旧句型:
What’sthis(that)?
It’sa/an_____.的复习来引出新句型Whatarethese(those)?
They’re_____.及单词these,those,leafyvegetable,tomato,potato,bean,cabbage,onion的单词进行学习。
三、教学目标:
1.能够听说读写PartA部分的单词:
leafyvegetable,tomato,potato,bean,cabbage,onion及指示代词:
these,those。
2.学会句型问答:
What’sthese?
或What’sthose?
They’re____.
四、教学重难点:
1.掌握PartA的单词:
leafyvegetable,tomato,potato,bean,cabbage,onion.
2.掌握指示代词单数this,that和复数these,those的区别。
3.使用句型Whatarethese?
或Whatarethose?
提问,均用They’re_____.来问答。
五、板书设计:
Unit8Atthemarket(A)
What’sthis?
It’sa/an___. Whatarethese?
Theyre____.
What’sthat?
Whatarethose?
tomato tomatoes
bean beans
onion onions
leafyvegetable leafyvegetables
potato potatoes
cabbage cabbages
六、教学用具:
实物(水果和蔬菜)、单词卡,图片、A部分内容的课件
七、教学步骤和建议
(一)热身(Warm-up)
1.Singasong.(制成课件)
教师播放第一课G部分的Let’ssing的录音,让学生听一遍后一起拍手齐唱。
设计说明:
学生对学过的歌曲内容比较熟悉,学生一听到这首歌曲,马上就会唱起来。
本环节通过唱歌,一方面对旧知识得到了复习,另一方面活跃课堂气氛,唤起学生注意力的集中,为学生正式进入学习状态做好铺垫。
2.EverydayEnglish.(制成课件)
(1)Whatdayisittoday?
(2)What''stheweatherliketoday?
(3)Whatsubjectdoyoulike?
(4)Whendoyougetup?
设计说明:
日常用语对话,让学生谈论星期、天气和我们以前学过的问答,起到了对旧知识复习和提高交际能力的作用,提高学生的口头表达能力和反应能力,是为学习新内容垫下了基础。
(二)复习(Review)
老师预先准备一袋水果,然后提问学生:
What’sinmybag?
让学生去猜,猜对了从袋里拿出那种水果,然后提问学生:
What’sthis?
It’sa/an_____.(apple,banana,orange,pear等),然后把这些水果分成两堆(近的和远的)。
然后再出现What’sthat?
的问答。
设计说明:
通过猜的游戏,让学生在轻松愉快氛围中对旧单词和旧句型进行了复习,避免了枯燥的背诵和默写,激发了学生的学习的兴趣,真正达到了寓教于乐目的。
(三)新课呈现(Presentation)
1.老师把刚才分成远近两堆水果拿出其中一个问:
What’sthis?
What’sthat?
It’sa/an______.提问学生。
然后拿出两个苹果,老师说:
Theseareapples.然后提问学生:
Whatarethese?
They’reapples.(板书,带读,教these这个单词),然后再操练其它水果。
然后指着远一点那些水果,老师说:
Thoseare____.然后提问:
Whatarethose?
They’re______.(板书,带读,教those这个单词),让学生反复操练这两个句型。
设计说明:
此环节的设计,是以旧引新,利用旧单词、旧句型导入新课,学生在不知不觉中给老师引到学习新单词和句型上来,使学生在没有心理压力情况下进行学习。
2.老师再拿出两篮蔬菜,一篮放在讲台,另一篮放在学生台上。
老师拿出讲台上的一种蔬菜说:
Thesearepotatoes.让学生跟着说,然后提问学生:
Whatarethese?
提示学生用:
They’repotatoes.回答。
(教potatoes这个单词,板书,带读,拼写,注音,分组读,个体读)。
然后去拿学生台上那些蔬菜,老师用手指说:
Thosearetomatoes.让学生跟着说,然后提问学生:
Whatarethose?
学生就会回答:
They’retomatoes.(教tomatoes这个单词,板书,带读,拼写,注音,分组读,个体读).告诉学生离自己近的单数用this复数用these,离自己较远的单数用that复数用those。
单数的回答用It’sa/an____.复数的回答用:
They’re_____.
3.用同样的方式教完PartA部分的其它蔬菜的单词:
leafyvegetables,cabbages,beans,onions,让学生利用句型反复操练这些单词。
设计说明:
此环节的设计,通过表演,学生拓展了学习英语的空间,既学到了英语,又加强了小组成员之间的相互交流与合作,提高了运用语言的能力。
4.“快看快猜”游戏(制成课件)
教师把PartA部分的蔬菜制成投影片,闪一下就没有了,让学生猜出是什么,对的给红花。
设计说明:
在游戏的同时,我还引进了奖励的激励机制,对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等,以此来进一步调动其积极性,把学习推向高潮。
在这些活动中,教师和学生共同参与,享受游戏的乐趣。
学生在欢乐中获得新知识,学习能力也在游戏中得到培养和发展。
5.Let’schant.(制成课件)
Potatoes,potatoes,whatarethese?
They’repotatoes.
Tomatoes,tomatoes,whatarethose?
They’repotatoes.
Beans,beans,whatarethese?
They’rebeans.
Onions,onions,whatarethose?
They’rebeans.
Cabbages,cabbages,whatarethese?
They’recabbages.
Leafyvegetables,leafyvegetables,whatarethose?
They’releafyvegetables.
设计说明:
把Chant放在这里,这不但活跃了课堂气氛,缓解了学生的学习的疲劳,而且还激活了英语课堂,让课堂充满活力,更好地实现教学目标,帮助学生在轻松愉悦的环境下学习。
6.播放PartA的课文课件。
让学生先听,然后跟读,帮助学生正确理解。
然后叫学生齐读,分组读,抽读,检查学生掌握情况。
7.让学生扮演KokoandPat的课文角色。
先让学生同桌之间扮演,然后再叫学生上台来表演。
设计说明:
让学生扮演课文角色,这充分体现了学生在教学中的主体作用,也体现了学生的特性,喜欢模仿别人,喜欢表现自己,当表演得到认可时,他的表现欲也得到了满足。
这样就使得课堂氛围既轻松愉快又紧张刺激,学生在欢乐中获得新知识。
(四)巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.Playagame.(记忆游戏)
先让学生说出所学过的食物的单词,看谁最快说出,把它们写在黑板上:
如apple,banana,orange,lychee,pear,cake,hotdog,pizza,icecream等,然后老师把这些单词和这节学的单词合起来,四个一组制一个投影片,在屏幕上闪视一下,让学生记住,然后抽
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 单元 教学 设计