秋部编版语文八年级上册第5单元教案.docx
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秋部编版语文八年级上册第5单元教案
课题
17、中国石拱桥
课型
新授课
教学目标
1.识记理解本课的生字词,了解本文作者茅以升的基本情况。
。
2.了解并概括有关石拱桥的知识,理解怎样去抓住事物特征进行说明。
3.感受我国古代劳动人民的智慧,激发学生对祖国文化的自豪感。
重点难点
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。
2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解茅以升的有关资料。
2.自学生字词:
弧形(hú)拱桥(ɡǒnɡ)推崇(chónɡ)匀称(chèn)
洨河(xiáo)桥墩(dūn)河堤(dī)混凝土(hùn)
漳州(zhānɡ)饮涧(jiàn)惟妙惟肖(xiào)张鷟(zhuó)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
1.石拱桥有什么特征?
2.中国石拱桥又有什么特征?
1.导入新课:
我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天,请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
1.文章主要运用了什么说明顺序?
2.自由朗读课文,整理全文思路,梳理文章结构。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后习题。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
1、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.这种桥不但形式优美,而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换?
“不但”“而且”能否删去?
为什么?
2.说说下列句中加点词的作用。
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
3.探究方法说明。
(1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
(2)桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
(3)永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事。
(4)唐朝的张说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
4、交流疑点,互相解答。
通读全文,如何理解本文的主题思想?
5、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
6、迁移拓展
1.层次分明,条理清晰。
2.语言准确,周密严谨。
3.说明方法多样。
举例子,打比方,列数字,作比较,引资料。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
7、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
8、布置作业:
请运用作比较和打比方的说明方法介绍一下空调。
(100字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
课题
18、苏州园林
课型
新授课
教学目标
1.识记理解本课的生字词,了解本文作者叶圣陶的基本情况。
。
2.了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。
3.了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文。
重点难点
1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。
2.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解叶圣陶的有关资料。
2.自学生字词:
轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模样(mú)
相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōnɡ)镂空(lòu)
蔷薇(qiánɡ)斟酌(zhēnzhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
2.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
1.本文的说明对象是什么?
作者对其总体印象如何?
2.苏州园林的总体特征是什么?
2.导入新课:
苏州地处江南水乡,湖光山色,旖旎动人。
这里文人荟萃,能工巧匠,代代相传。
园林设计者和匠师们将大自然优美的景物,根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼,创造出富有诗情画意的园林,使它成为杰出的艺术品。
苏州园林,名闻全国,誉满世界。
距今二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。
现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。
苏州现存园林近二百处,因此被人们称为“园林城市”。
请随我走进苏州,走进苏州园林。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
3、研读课文:
1.文章结尾写什么?
有何特点?
2.划分结构层次,理清全文思路。
3感悟精彩句子
(1)“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
”(“标本”是什么意思?
)
(2)“谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?
)
(3)“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
”(去掉“一切”“决不”可以吗?
)
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
4、课堂总结
1.师友归纳,总结知识
2.总结收获,点拨提升。
5、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后习题。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
2、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?
试举例说明。
2.根据表达内容的需要,文章融说明、记叙、议论于一体,以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗的议论分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象,又耐人寻味、启人兴趣。
请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子,说说其表达效果。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
8、交流疑点,互相解答。
通读全文,如何理解本文的主题思想?
9、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
10、迁移拓展
说明方法多样。
举例子,打比方,列数字,作比较......
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
11、课堂总结
3.师友归纳,总结知识。
4.总结收获,点拨提升。
9、布置作业:
请运用多种说明方法介绍一下自己的卧室。
(250字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
课题
19、蝉
课型
新授课
教学目标
1.准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙”等词语。
2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3.体会作者生动有趣的语言特色.。
重点难点
1.学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法
2.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解作者让·亨利·卡西米尔·法布尔资料。
2.自学生字词:
罅隙(xià)喧嚣(xiāo)蚋(ruì)臃肿(yōnɡ)
鳍(qí)涂墁(màn)蜣(qiānɡ)窠(kē)
无动于衷(zhōnɡ)寻觅(mì)跳蚤(zǎo)钹(bó)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
3.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?
导入新课:
师:
今天我给大家带来了一个谜语,不过,这个谜语可有点难,是一首诗,请同学们自己先来读一读,猜猜这首诗写的是什么?
垂穗饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
学生自读,指名猜。
——蝉
师:
有没有人知道这是谁的诗?
(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗,生齐读古诗。
3.师:
世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章,让我们先来认识一下他。
4.2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
课文可分为几部分?
是否各部分还能继续划分?
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后阅读提示。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
3、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.本文的主旨是什么?
作者是怎样表现的?
2.方法探究:
(1)说明中兼用文艺笔调,对所要说的事物进行具体描绘。
(2)采用倒叙的说明顺序
(3)语言准确明晰。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点,互相解答。
五、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
写一种你身边的动物或植物,要求像法布尔一样仔细地观察,认真地研究。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
八、布置作业:
教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
课题
20、梦回繁华
课型
新授课
教学目标
1.准确认读并理解“擅长、春寒料峭、摩肩接踵、长途跋涉”等词语。
2.了解《清明上河图》的意义和历史地位。
3.了解北宋时期繁华的社会风貌,培养对中华民族的悠久历史和深厚文化的自豪感。
。
重点难点
1.学习作者细致入微、想象丰富的写作方法。
2.体会作者细腻生动的语言特色。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解作者毛宁资料。
2.自学生字词:
汴梁(biàn)田畴(chóu)跋涉(bá)漕运(cáo)
舳舻(zhúlú)握篙(ɡāo)摩肩接踵(zhǒnɡ)
络绎不绝(luòyì)长而不冗(rǒnɡ)遒劲(qiújìnɡ)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
4.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
课文标题“梦回繁华”是什么意思?
导入新课:
同学们知道我国国宝级名画《清明上河图》吗?
(学生回答“知道”。
)这幅画中主要画了什么内容呢?
(学生回答“北宋时期的市井风情”。
)很好,那么你们有仔细研究过这幅画吗?
这幅画中隐藏了哪些秘密呢?
让我们今天一起来学习这篇课文,跟着作者去深入了解一下这幅旷世奇作吧。
.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
课文可分为几部分?
是否各部分还能继续划分?
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后阅读提示。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
4、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
3.本文的主旨是什么?
作者是怎样表现的?
4.感悟精彩句子
(1)疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
(2)汴河上有一座规模宏敞的拱桥,其桥无柱,以巨木虚架而成,结构精美,宛如飞虹。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点,互相解答。
五、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
写一段文字介绍你喜欢的一幅名画,说清楚画中包含什么内容以及你的感想。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
八、布置作业:
教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
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