二十年后的家乡教案.docx
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二十年后的家乡教案.docx
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二十年后的家乡教案
二十年后的家乡教案
(经典版)
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序言
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二十年后的家乡教案
这是二十年后的家乡教案,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
二十年后的家乡教案第1篇
教学目标
1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3、学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。
教学重点:
大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
教学难点:
用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
培养热爱家乡的情感。
学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。
一、谈话导入,激发兴趣
老师带来一组图片,与同学一起欣赏。
(出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。
)
看了这组图片,你有什么感受?
生交流感受。
二、回顾课文,领悟方法。
师生共同回顾第四单元的课文选编了哪些文章?
体会表达感情的方法,都是通过哪些写作方法来抒发感情的?
三、明确要求,指导选材。
1、写什么?
本次习作有什么要求?
默读本次习作要求,师生共审题意。
2、确定自己要写哪一方面的内容?
想一想,你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。
3、引导学生独立想象写什么内容,从哪些方面来写,表达怎样的情感,题目是什么。
明确要求,指导选材,实际上是引导学生确立文章的中心和意图,从新颖的角度展开想象,打开思路,写出不同于他人的好文章,并融入真情实感。
四、开启心路,指导写法。
1、怎么写?
2、方法提示。
板书:
怎样写
(1)开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
(2)说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
(3)指导学生编写作文提纲:
(4)叙述过程中要详略得当。
为了读出重点,我们要把材料的重点部分写具体,次要材料略写,也就是要做到详略得当。
同学们思考自己收集的材料,看看哪些材料要详写,哪些材料要略写。
板书:
详略得当,突出重点
(5)写好本次作文的要点是什么呢?
一、是确定中心,充分合理想象二十年后家乡的美丽景象。
(想象要大胆合理)
二、是根据自己编写的提纲,按合理的顺序,运用学过的写景,叙事、写人的方法,分段描述,把重点部分写具体。
(详略要得当)
三、是要表达自己热爱家乡的感情。
(中心要明确)
(6).该怎样开始呢?
(7)有哪些结尾的好方法呢?
读
五、教师试笔抛砖引玉
六、试写初稿,自行修改
指导学生根据上面提供的思路,鼓励学生快速习作,在下节课完成习作初稿。
教师巡视指导有困难的学生。
板书设计:
二十年后的家乡
写什么:
想象二十年后的家乡
习作《二十年后的家乡》教学设计选材(环境、生活条件、交通、衣食住行等)
习作《二十年后的家乡》教学设计怎么写:
开头(详略得当)
提纲中间(重点写具体)
结尾(中心明确)
二十年后的家乡教案第2篇
教材分析:
红瓦绿树、碧海蓝天,青岛的景色美不胜收,青岛的传说悠远动人。
家长在节假日经常会带着孩子去栈桥、五四广场、山等风景区游览,所以幼儿对家乡风景名胜的名称还是比较熟悉的。
但是,幼儿对家乡为什么叫青岛、青岛风景名胜的由来以及景区游玩应注意的安全事项等内容缺乏了解。
本次活动旨在调动幼儿已有经验,借助视频引导幼儿了解风景名胜的由来,创设“我做小导游”游戏情境,鼓励幼儿通过听、说、画等形式,生动感知家乡青岛的美丽,为自己是一名青岛人感到自豪。
活动目标:
1、能说出家乡是自己出生和生活的地方,了解青岛的主要风景名胜、人文景观等。
2、能用清楚、连贯的语言与同伴交流青岛的传说故事、重大活动等,分享知识经验。
3.为青岛美丽的风光、多姿的城市建筑感到骄做与自豪。
活动准备:
1.自制导游证、导游旗,青岛风光明信片,纸、笔等。
2.《幼儿素质发展课程?
多媒体教学资源包》课件18,“幼儿学习材料”《我爱家乡》。
3.在家长协助下收集相关图片布置“青岛风光展”、“家乡大事记展”(风景区和重大活动两个展区),对自己收集的资料有所了解。
活动建议:
1.组织谈话活动,帮助幼儿理解家乡的简单意义。
提问:
你知道自己出生、生活在哪里吗?
你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)出生、生活在什么地方?
小结:
青岛是小朋友出生、生活、长大的地方,很多小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)也出生、生活在青岛。
青岛就是我们的家乡。
2.出示图片,引导幼儿欣赏、介绍、讨论,了解家乡的著名风景和重要活动。
(1)请幼儿欣赏“青岛风光展”,了解青岛著名的风景。
提问:
这是哪里?
你看到了什么?
你还知道青岛的哪些景观?
你去过的地方中给你印象最深的是哪里?
为什么?
重点引导幼儿交流梭桥、崂山、跨海大桥等青岛的著名风景和标志性建筑。
小结:
我们的家乡青岛有许多美丽的景点:
桥、崂山、海水浴场、五四广场、石老人…吸引了许多外地人,包括外国人前来观光、游览。
(2)请幼儿欣赏“家乡大事记展”,了解青岛的重要活动,萌发作为青岛人的自豪感。
提问:
从图片中你了解到青岛举办了哪些重要的活动?
重点引导幼儿了解国际啤酒节、奥运帆船比赛、国际马拉松比赛等重要活动。
小结:
我们的家乡举行过国际啤酒节、奥运帆船比赛、马拉松比赛、中国青岛海洋节等大型活动,这些活动让更多的人认识了青岛、爱上了青岛。
3.播放课件,请幼儿欣赏《青岛风光美》视频,引导幼儿了解青岛红瓦绿树、碧海蓝天的城市风光特点。
提问:
青岛的建筑房顶有什么特点?
是什么颜色的?
青岛的风光有什么特点?
小结:
红瓦绿树、碧海蓝天是青岛风光最显著的特点,辽阔的大海与雄伟的崂山,山海相连,美不胜收。
朗通诗歌(青岛美),激发幼儿热爱家乡、为家多感到自豪的美好情感。
4.创设“学做小导游”情境、巩固幼几对家乡主要特征的认识。
出示自制”导游证”、“导游放”,鼓励幼儿争做“小导”。
“小导游”带着证件到各个展区游览,介绍家乡的美最。
提图幼儿轮流当“小导游
活动延伸:
活动后,鼓励物儿走出班级,向其他班级的幼儿传家乡青岛的风景名胜,激发更多幼儿热爱家多的情感。
二十年后的家乡教案第3篇
教学目标
知识与技能:
引导学生如何想象(想象要合理),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的.能力。
过程与方法:
通过创设情境、口语交际、小组合作等方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观:
培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
教学重、难点
要引导学生充分展开合理的想象。
(想象其实是学生的强项,真正的难点应该是把合理想象和把想象的事物或景物清楚准确的表达出来。
)
课前准备
采访家长说说家乡二十年前的情况以及和现在情况的对比,并作记录。
(目的何在?
是为了让学生体会变化两字吗?
)
教学重点
1.引导学生充分发挥想象。
2.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
”
家乡对于一名游子而言,意味着什么?
今天,我们来写二十年后的故乡。
二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?
我又是什么样子?
如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?
2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化,建构文源
1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……
2.提示思路,让学生自主想象,建构文源:
⑴家乡二十年后的变化:
街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。
⑵十年后与亲人团聚的场面:
家的变化(环境)──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。
⑶十年后与同学聚会的场面:
我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)──主题活动──依依惜别。
三、师生合作,探索表达方法
1.交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法:
(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
)
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
3.指导学生编写作文提纲:
(老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。
)
四、试写初稿,自行修改
1.要求书写工整,语句通顺。
2.教师巡视,提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
五、小组评议,互改
1.小组内互读互改,提出修改建议。
2.修改步骤:
思路──重点(家乡人事景物的变化)──开头、结尾──字词句(是否通顺)。
六、佳作赏评
1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。
教师引导学生进行赏评。
2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行启发。
二十年后的家乡教案第4篇
活动目标:
1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。
2、了解家乡的名胜古迹、土特产等。
3、萌发热爱家乡的情感。
活动准备:
1、幼儿收集有关家乡的资料,做成PPT。
2、请家长向幼儿介绍有关家乡的民间传说、革命故事。
3、白纸、彩笔。
活动过程:
一、导入部分。
1、小朋友你们知道,自己的家乡是哪里呢?
(莫城、常熟)
2、教师介绍常熟。
二、了解莫城所在常熟地图上的位置。
1、出示江苏省地图:
老师这有一张地图,你能找到常熟的位置吗?
2、教师在地图上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地图:
常熟有很多镇,那你们的家在莫城镇,现在那你们能在这张地
图上找出来吗?
三、了解常熟的历史名人。
1、在常熟出了许多有名的人物,有哪些名人?
2、教师出示人物图,教师介绍,幼儿欣赏。
(仲雍言偃翁同和纪念馆)
四、了解常熟的风景优美的地方及特产。
1、在我们常熟,你都去过哪些好玩的地方?
2、出示个别幼儿在平时游玩时的照片,并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里?
(虞山、仲雍墓、言子墓、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜)看图欣赏,教师介绍。
3、有什么好玩的东西?
鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡
4、还有哪些特产呢?
出示相应的图片,幼儿看图,说一说名称。
5、下朋友想想还有哪些熟悉的地方?
亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门。
五、师幼共同畅想家乡的未来,丰富分类图。
1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的?
等你长大了,你愿意把家乡建设成什么样呢?
2、幼儿讲述自己想象中的未来的家乡,并画出来。
3、请幼儿介绍自己换的未来的家乡。
4、瞧!
黑板升还有一些空白的地方,把我们画的家乡也贴上来吧!
5、谁知道我们的家乡叫什么名字?
6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方,使黑板形成一个丰富的家乡图。
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- 十年 家乡 教案
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