高考知识体系分享理.docx
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高考知识体系分享理
高考知识体系分享(理科)
一、理科综合
考试形式:
闭卷,笔答。
考试时间为150分钟,试卷满分为300分(物理、化学、生物各100分)。
09年的高考物理120分,化学100分,生物80分。
(一)试卷结构和题型
试卷包括单项选择题、双项选择题和非选择题。
全卷共36题,其中单项选择题16题,双项选择题9题,非选择题11题.
1、单项选择题
2、双项选择题
3、非选择题(主观题)
(二)内容比例及试题难度
试题难度:
包括容易题、中等难度题和较难试题,以中等难度题为主
1、物理
力学-----------------------------------------42%
电磁学---------------------------------42%
原子物理-------------------------------------8%
热学------------------------------------8%
实验(包含在以上各部分内容中)----16%
2、化学
化学基本概念和基本理论--------------40%
常见无机物及其应用-----------------------------18%
有机化学基础----------------------------------20%
化学实验基础---------------------------22%
3、生物
分子与细胞--------------------------------24%
遗传与进化-----------------------22%
稳态与环境--------------------------------24%
现代生物科技专题---------------8%
实验--------------------------------------------22%
比较重要的知识模块
•物理
•化学
•生物
容易题:
中等难度题
较难试题
二、数学
◆所学的几本书:
必修1、2、3、4、5、选修
◆试卷结构
题型:
选择题、填空题、解答题(包括计算题、证明题和应用题等)
(一)各种题型的分数分布
文科生:
•选择题满分50分,每题5分,共10题;
•填空题满分20分,每题5分,其中必做题3题,选做题2题(每位考生选做1题);
•解答题满分80分,共6题。
理科生:
•选择题满分40分,每题5分,共8题;
•填空题满分30分,每题5分,其中必做题5题,选做题2题(每位考生选做1题);
•解答题满分80分,共6题。
(两个12分题和四个14分题
(二)知识点所占的分数(150分)
◆函数+导数---------------------40分◆数列-------------------------25分
◆解析几何--------------25分 ◆解三角形-------------15分
◆立体几何------------20分
◆剩下的由其他知识点分。
理科的函数导数分值会再下降一点,给统计概率排列组合让分
(三)高中数学的学习
我省高中从2005开始使用新教材,高中数学新教材具有模块结构的特点,分为必修和选修两部分,知识呈现形式多样,应用能力要求高。
在内容上,注意数学与现代科学技术及社会生活的联系;在表述上,关注数学和其他学科的联系,体现数学的应用价值。
(1)初、高中数学衔接的必要性
2)影响初高中衔接的因素
1、教材内容方面
•初中数学教材内容相对具体,多为常量;而高中数学内容抽象,多研究变量,不仅注重计算,还注重理论分析,对抽象思维和空间想象能力的要求明显提高,知识难度加大,且习题类型多,解题技巧灵活多变,体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。
2、教学方法方面
初中数学教材每课时安排内容少,教学进度一般较慢,对重点内容及疑难问题教师均用较多的时间反复练习,答疑。
而高中数学课时紧每课时内容较多,所以进度较快,即使是重点内容教师也没有更多时间反复强调。
否则势必超出时间的限制,因此教学时很多内容仅是点到为止。
3、学生学习方法方面的改变
被动学习变为主动学习(初中学习比较直观,高中学习较为抽象)
•初中学生习惯于跟着老师转,不善于独立思考和刻苦钻研,缺乏归纳总结的能力,而高中学习则要求学生勤于思考,钻研,善于触类旁通,举一反三,探索规律。
•多数同学认为:
完成了作业就完成了学习任务,而疏忽预习、复习等必要环节。
4、思维方式方面
初中学习更多的是记忆与模仿,而高中学习更重要的是发散思维和创新意识。
高中数学中渗透四大数学思想方法,即:
数形结合的思想
函数与方程的思想
分类讨论的思想
化归与转化的思想。
•例如:
解决ax2+4x+6>0这样简单的不等式时,首先要讨论a是否为零,如果不为零,还要讨论a是正数还是负数,这需要学生有分类讨论的思想意识。
5、心理状态方面
中考结束后身心都松弛下来,知识遗忘多。
步入高一后,一方面认为高考还早,不必一开始就那么紧张,这样使松懈情绪得以蔓延。
另一方面,逐渐发现高中的内容难学,考试成绩与预期相差甚远,从而产生了畏惧心理,越畏惧越难学,越觉难学越恐慌,形成了恶性循环,甚至产生了厌学的情绪。
(3)解决衔接问题的方法
1、把握教材内容的衔接,实现初高中平稳过渡
2、切实把握教学要求,努力提高教学质量
3、引导学生转变观念、改进学法,提升思维能力
A指导学生正确对待学习中遇到的新困难和新问题
B注意培养学生的预习习惯,提高听课效率。
C利用同学中的良好资源,开展探讨,互帮互助,合作学习,探究学习。
D坚持培养反思的意识和习惯.
E重视培养良好的演算、验算习惯,提高运算能力
萧伯纳:
如果你有一种思想,我有一种思想,我们进行交换,每人可以有两种
个人觉得应当知道的几个人
卡耐基
代表作为《人性的光辉》、《语言的突破》、《美好的人生》《人性的优点》
•拿破仑.希尔
代表作为《思考致富》《人人都能成功》
•安东尼.罗宾
代表作为《激发无限的潜力》《唤起心中的巨人》《巨人的脚步》
•陈安之
《21世纪超级成功学》
《自己就是一座宝藏》
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