初中语文学习资料.docx
- 文档编号:27789406
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:28.34KB
初中语文学习资料.docx
《初中语文学习资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文学习资料.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中语文学习资料
语文
现代文阅读答题技巧
(一)词语的比较(选词填空)
1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
(二)语句作用、含义分析题
1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用:
往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:
“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析一句话:
应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
8、关键句子主要包括五个方面:
①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法:
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
(三)问答题型、常规答题术语及技巧
社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析:
1、对上文(或全文):
照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文:
引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:
承上启下(过渡)。
用自己的话回答问题:
1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;
2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:
①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法,适用于文言文语段;
③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。
文段中主人公的判断:
原则:
必须依据本文的主题。
例如:
《孔乙己》——“孔乙己”。
散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
高中生如何写出逼格很高的作文作为一个高考作文58分(60满)的人觉得大概有资格说下这件事。
先说一下……虽然我作文58分,但是我的语文分却很低。
其一是我的阅读理解分数很低,一般都跟标准答案相去甚远。
其二是我的诗词鉴赏……原因同上。
作文如何要提升逼格?
我觉得大概有如下几个类型。
第一个类型是把很简单的事情说得更复杂。
比如我吃了早饭。
应该分别这么说。
薄雾下的清晨仍未亮透,阳光挣扎着从雾霭中倾泻出来,冲刷在我的早餐上。
这样逼格就会更高。
你可能会说,这不是一堆废话么?
当然,作文就是一堆废话,要不你以为八百字哪来的?
第二个类型是把牛逼的东西引到作文里。
所谓牛逼的东西,初等你可以用一些名人名言,但是实际上这种东西逼格已经不太高了。
几十年来,能用的名言基本都用的烂大街了。
所以要想找牛逼的东西,最好读一些西方作品或者中国古籍。
古籍四书五经啥的都不说了,大学中庸孟子论语啥的也烂的差不多了。
西方作品大概算是块处女地。
比如《少年维特的烦恼》,《十日谈》,《伊利亚特》……这种看上去比较有逼格的。
如果你要找马克吐温的作品,汤姆索亚历险记显得就很低端,《败坏了赫德莱堡的人》显得就很好。
如果你找托尔斯泰的作品,安娜卡列尼娜,战争与和平就不够好了。
《哥萨克》《高加索的囚徒》就更好一点。
当然,速成的方法就是只看这些东西的简介,到时候能用上就行。
随便提个名字,逼格就很高。
从素材上来说,老是用司马迁,爱因斯坦,李白已经让阅卷老师干呕了。
黑格尔,叔本华才算入门级别,要是你能知道些雅可比,斯宾诺莎就更好了(说实话我根本不知道后两个人干了些什么)第三个类型是把不牛逼的东西变牛逼。
这一点主要体现在素材上。
刚刚说过的被用烂的素材,司马迁,爱因斯坦,李白。
如果深度挖掘,还是能挖掘出来一些东西的。
但是其实这些东西的点已经被扣的差不多了。
如果要找最好找那种还有开发余地的名人。
比如你扯歌德,然后你可以扯一扯席勒,然后再接着往下扯。
如果扯不动了,就用第一类型,无脑水,总归能水到字数的。
第四个类型是自己强行编造牛逼的东西。
这个类型基本上就是在说名人名言。
比如你没有名人名言用了。
那就编吧。
怎么编呢?
你先得想个名字,就随便想一个英文单词。
比如honest。
然后就叫奥内斯特。
比如instead。
就叫因斯坦德。
反正也许阅卷老师也不会查证。
那这时候你需要什么类型的名言呢?
比如爱国。
你就说“国家是社会的地基,是人民的后盾”听上去没什么错。
比如友情。
你就说“人生之花没有友情的浇灌终将枯萎。
”听上去也没什么错。
大致如此。
所以到最后,你需要一个逼格很高的开头。
你本意只是想说在一个早上,我领悟了友情的重要性,你应该怎么说呢?
薄雾下的清晨仍未亮透,阳光挣扎着从雾霭中倾泻出来,冲刷在我的脸庞。
在微漾的光阑中我恍惚间想起了奥内斯特的那句话,那句烙印在我心底的话。
“人生之花没有友情的浇灌终将枯萎。
”
中考语文阅读答题技巧:
1、说明文的类型:
事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(对象加内容)。
2、说明文的语言:
平实、生动说明文(语言表达角度)。
3、说明方法:
一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
①.举例子:
具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④.作比较:
突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:
使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:
定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨.摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序:
时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如:
空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式:
本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
)
5、说明对象:
指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
6、说明文的结构常见的形式有:
“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。
分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句:
出现的位置开头或结尾,有时在句中。
判断,多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句。
对策:
(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。
(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
古诗词鉴赏:
看题材,田园诗多写诗人对生活的热爱,对自由的追求,对恬淡闲适生活的热爱或向往;写景诗多写诗人对自然的陶醉,对祖国的热爱,对祖国大好河山的赞美;送别诗多写与友人的惜别,对亲人的思念,对友人或亲人的安慰劝勉;边塞诗多描写壮丽的边塞风光,建功立业的渴望,壮志难酬的悲愤,思乡念亲的孤独;咏物诗多写自己的人生态度,寄寓自己的人生理想,蕴含对人生道理的理解;咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊,或缅怀先贤,和倾诉自己生不逢时的感慨,或感叹昔盛今衰;或表达自己建功立业的渴望,或表达对民众的同情等。
中考语文常见难读字音:
腌臜āza凹陷āo湖浜bāng同胞bāo蓓蕾bèilěi悖逆bèi迸裂bèng秘鲁bì麻痹bì裨益bì复辟bì包庇bì濒临bīn诱捕bǔ屏除bǐng针砭biān
波浪bō哺育bǔ参差cēnc伺候cì粗糙cāo淙淙cóng簇拥cǜ皴裂cūn刹那chà金钗chāi阐明chǎn忏悔chàn赔偿cháng惆怅chàng嗔怒chēn瞠目chēng惩罚chéng驰骋chěng魑魅chīmèi鞭笞chī炽热chì憧憬chōng黜免chǜ怆然chuàng辍学chuò阔绰chuò痴情chī创伤chuāng椎心chuí掣肘ché抽搐chǜ沈毅chén对称chèn傣族dǎi恫吓dònghè缔造dì堤坝dī玷污diàn句读dòu踱步duó束缚fǜ讣告fǜ矸石gān尴尬gāngà干练gàn道观guàn股肱gōng桎梏gǜ粗犷guǎng皈依guī日晷guǐ鳜鱼guì刽子手guì哈达hǎ沆瀣hàngxiè负荷hè蛮横hèng形骸hái隔阂hé巷道hàng薅草hāo干涸hé华山huà徘徊huái浣溪沙huàn畸形jī觊觎jì给养ǐ雪茄jiā缄默jiān粳米jīng抓阄jiū狙击jū沮丧jǔ咀嚼jué俊杰jǜn歼灭jiān眼睑jiǎn僭越jiàn发酵jiào攻讦jié菁华jīng龟裂jūn校对jiào劲敌jìng押解jiè慰藉jiè卡片kǎ鸟瞰kàn轮廓kuò恪守kè窥探kuī喟然kuì邋遢lā奶酪lào烙印lào羸弱lèi贿赂lǜ埋怨mán蛤蟆má脉脉mò谬论miǜ联袂mèi愤懑mèn阴霾mài模样mú陌生mó拟人nǐ拘泥nì呶呶náo泥淖nào木讷nè气馁něi嫩芽nèm隐匿nì酝酿niàng玩弄nòng虐待nüè怯懦nuò奇葩pā琵琶pa澎湃pài饿殍piǎo毗邻pí扁舟piān糟粕pò一抔土pōu咆哮páo蹒跚pán河畔pàn抨击pēng骈文pián血泊pō解剖pōu苗圃pǔ瀑布pǜ蹊跷qī菜畦qí少憩qì关卡qiǎ接洽qià悭吝qoān掮客qián荨麻qián天堑qiàn踉跄qiàng憔悴qiáo讥诮qiào稽首qǐ惬意qiè证券quàn蜷伏quán侵占qīn沁园春qìng引擎qíng亲家qìng龟兹qiūcí囚犯qiú小觑qǜ颧骨quán麇集qún唱喏rě稔知rěn冗长rǒng蚊蚋ruì缫丝sāo杉篙shā歃血shà禅让shàn赡养shàn折耗shé嬗变shàn溯源sǜ摄服shè妊娠shēn舐犊shì似的shì洗涮shuàn游说shuì吮吸shǔn竦然sǒng嗾使sǒu拓片tà轻佻tiāo蜕化tuì唾弃tuò作祟suì鹰隼sǔn婆娑suō趿拉tā水獭tǎ鞭挞tà饕餮tāotiè绦虫tāo心疼téng悲恸tòng倜傥tìtǎng殄灭tiǎn迢迢tiáo汀江tīng湍急tuān圩田wéi斡旋wò可恶wǜ膝盖xī畏葸xǐ阋墙xì呷口茶xiā翩跹xiān肖像xiào纸屑xiè机械xiè抚恤xǜ霰弹xiàn狡黠xiá省亲xǐng纤维xiān涎水xián骁勇xiāo混淆xiáo挟制xié叶韵xié星宿xiǜ长吁xū自诩xǔ酗酒xǜ绚丽xuàn戏谑xuè防汛xǜn香蕈xǜn山崖yá阏氏yānzhī燕国Yān殷红yān赝品yàn杳然yǎo笑靥yè谒见yè摇曳yè游弋yì轶事yì屹立yì造诣yì熠熠yì喑哑yīn熨贴yǜ参与yǜ贻误yí旖旎yǐ无垠yín邕江yōng拥护yōng鸿猷yóu老妪yǜ跃进yuè箴言zhēn标识zhì卷帙zhì对峙zhì贮存zhǜ倥偬zǒng编纂zuǎn灼热zhuó谮越zèn暂时zàn宝藏zàng玄奘zàng破绽zhàn砧板zhēn坚贞zhēn侦察zhēn鸩毒zhèn擢用zhuó髭须zī拽出来zhuài惴惴zhuì骤雨zhòu属意zhǔ拯救zhěng装帧zhèng
中考语文阅读答题技巧:
1、说明文的类型:
事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(对象加内容)。
2、说明文的语言:
平实、生动说明文(语言表达角度)。
3、说明方法:
一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
①.举例子:
具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④.作比较:
突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:
使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:
定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨.摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序:
时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如:
空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式:
本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
)
5、说明对象:
指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
6、说明文的结构常见的形式有:
“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。
分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句:
出现的位置开头或结尾,有时在句中。
判断,多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句。
对策:
(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。
(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用?
抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策:
答:
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
对策:
答:
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策:
答:
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
类型5:
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策:
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
9、常见考点:
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
马上期中了语文公式大家复习下语文答题公式
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:
强调了+对象+特性3;设问:
引起读者注意和思考;答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:
强调,加强语气等;4、对比:
强调了……突出了……5、反复:
强调了……加强语气(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:
1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:
1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 学习 资料