7课外文言文专项训练备考集训二.docx

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7课外文言文专项训练备考集训二

专题一　文言文阅读

2019备考集训

（二）课外文言文专项训练

类型一　叙事说理

一、[2019临沂]阅读下面的文言文，完成下列各题。

养鱼记

[北宋]欧阳修

折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。

修竹环绕荫映，未尝植物。

因洿③以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑④，全其自然。

纵锸以浚⑤之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。

若星若月，精彩下入。

予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。

斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。

乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。

童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大。

怪而问之，且以是对。

嗟乎！

其童子无乃嚚昏而无识乎⑩！

予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。

感之而作《养鱼记》。

（选自《居士外集》）

【注释】①折檐：

屋檐下的回廊。

②非非堂：

作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。

③洿（wū）：

地势低洼的地方。

④甃（òu）：

砌池壁。

筑：

夯底土。

⑤锸（ā）：

铁锹。

浚：

挖沟疏通水路。

⑥偃息：

休息。

⑦潜形于毫芒：

在毫末之中隐藏了自己的身体。

⑧舒忧隘而娱穷独：

释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。

⑨罟（gǔ）：

渔网。

⑩无乃……乎：

相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。

嚚（yín）昏：

愚蠢糊涂。

1.解释下列句子中加点的词语。

（1）修竹环绕荫映，未尝植物　　

（2）纵锸以浚之，汲井以盈之　　

（3）循漪沿岸

2.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　）

A.折檐之前有隙地　　　怪而问之

B.因洿以为池　　童子以为斗斛之水

C.任其地形　　不能广其容

D.微风而波　盖活其小者而弃其大

3.用现代汉语翻译下面句子。

予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。

4.下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是（　　）

①修竹环绕荫映，未尝植物。

②纵锸以浚之，汲井以盈之。

③湛乎汪洋，晶乎清明。

④微风而波，无波而平。

⑤若星若月，精彩下入。

⑥循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。

A.①②⑥　B.①③⑤　C.③④⑤　D.②④⑥

5.文章结尾，作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。

二、[2019金华改编]阅读下面的文言文，完成下列各题。

沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。

咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马。

公遂曰：

“竟未尝乘。

”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。

翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是，因求前所直售宣词。

宣词得之，复如是。

会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。

公阅马，一阅遂售之。

后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。

（选自《唐语林》）

【注释】①大梁：

今河南开封，古时称大梁。

②奋眄：

举头斜视，不驯服的样子。

③贡马：

向皇帝进贡的马。

④飞龙：

指皇家。

1.解释下列加点字词。

（1）客许而直未及给　　

（2）因引出　　　

（3）亦如是　

（4）会魏帅李公蔚市贡马

2.给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。

（限断两处）

他日谒公遂问向时马

3.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）翌日，令诸子乘之，亦如是。

（2）公阅马，一阅遂售之。

4.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

联系《马说》，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。

三、[2019上海]阅读下面的文言文，完成下列各题。

人有馈一木者，家僮曰：

“留以为梁。

”余曰：

“木小不堪也。

”僮曰：

“留以为栋。

”余曰：

“木大不宜也。

”僮笑曰：

“木一也，忽病其大，又病其小。

”余曰：

“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？

”

他日，为余生炭满炉，烘人。

余曰：

“太多矣。

”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。

余曰：

“太少矣。

”僮怨曰：

“火一也，既嫌其多，又嫌其少。

”余曰：

“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？

”

1.解释下列句子中加点的词。

（1）留以为梁　　　　　

（2）乃尽湿之

2.对画线句意思理解最恰当的一项是（　　）

A.木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。

B.木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

C.木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

D.木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。

3.文中两件事情分别告诉了我们什么道理？

（用自己的话回答）

第一件：

。

第二件：

。

类型二　谏言谋略

一、[2019眉山]阅读下面的文言文，完成下列各题。

商於子论治国

商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。

商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：

“子过矣！

耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。

豕纵大，安能耕耶？

”商於子不说，弗应。

商君曰：

“今子以之代耕，不亦颠乎？

”商於子曰：

“子以予颠之，予亦以子颠之。

吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤。

不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。

子何不以责我者责牧民者耶？

”

商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：

“尔辈以此究物理。

耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。

论国之道，自恨弗如远甚矣。

”比至国，乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。

数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。

【注释】①商於子：

虚构的人名；后面“商君”，商国的国君，也是虚构的国君。

②豕（ǐ）：

猪。

③淖（nào）：

烂泥。

④服田：

驾牲口耕田。

⑤牧：

统治，管理。

1.解释下面句子中加点的词语。

（1）子过矣　　　　　　　

（2）尔辈以此究物理

（3）比至国　　

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）子何不以责我者责牧民者耶？

（2）论国之道，自恨弗如远甚矣。

3.此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。

二、[2019丽水]阅读下面的文言文，完成下列各题。

宋狄武襄青①征侬智高②，大兵出桂林，道旁有一庙，人谓其神甚灵。

武襄驻节而祷之，祝曰：

胜负无以为据。

乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。

左右谏止，倘不如意恐阻师。

武襄不听。

众方耸视，挥手一掷，百钱尽红。

举军欢呼声震林野武襄亦大喜。

顾左右取百钉随钱疏密布地而钉帖之，加青丝笼覆，手自封焉。

曰：

“俟凯旋，当谢神取钱。

”其后破昆仑关，败智高师，还取钱与幕府士大夫共视之，乃两字钱也。

（选自孙能传《益智编》）

【注释】①狄武襄青：

狄青，北宋名将，谥号“武襄”。

②侬智高：

人名。

1.解释下列句子中加点的词。

（1）武襄驻节而祷之　　　

（2）俟凯旋

（3）败智高师

2.用“/”给文中画线的句子断句。

（限断两处）

举军欢呼声震林野武襄亦大喜

3.用现代汉语翻译下面的句子。

乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。

4.狄青与《陈涉世家》中的陈胜都借助神灵来谋事，请比较两者的不同之处。

三、阅读下面的文言文，完成下列各题。

子鱼论战

宋公及楚人战于泓①。

宋人既成列，楚人未既济。

司马②曰：

“彼众我寡，及其未既济也，请击之。

”公曰：

“不可。

”既济而未成列，又以告。

公曰：

“未可。

”既陈③而后击之，宋师败绩。

公伤股，门官歼焉。

国人皆咎公。

公曰：

“君子不重伤，不禽二毛④。

古之为军也，不以阻隘也。

寡人虽亡国之余，不鼓不成列。

”

子鱼曰：

“君未知战。

勍⑤敌之人，隘而不列，天赞我也。

阻而鼓之，不亦可乎？

犹有惧焉！

且今之勍者，皆我敌也。

虽及胡耇⑥，获则取之，何有于二毛？

明耻教战，求杀敌也。

伤未及死，如何勿重？

若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。

三军以利用也，金鼓以声气也。

利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑦可也。

”

（选自《左传·僖公二十二年》）

【注释】①宋公：

宋襄公。

泓：

泓水。

②司马：

统帅军队的高级长官，此指子鱼。

③陈：

同“阵”，此处意为摆好阵势。

④禽：

通“擒”。

二毛：

头发斑白的人。

⑤勍（qí）：

强而有力。

⑥胡耇（gǒu）：

年纪很大的人。

⑦儳（án）：

杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。

1.解释下列句子中加点的词。

（1）战于泓　　　　　　

（2）国人皆咎公

（3）不鼓不成列　

（4）虽亡国之余

2.将下面句子翻译成现代汉语。

既陈而后击之，宋师败绩。

3.下列对原文理解不正确的一项是（　　）

A.对敌人的仁慈就是对自己的残忍，不论出于何种目的，宋襄公的这种“仁义”是极其愚蠢的。

B.从文章不惜笔墨写子鱼反驳宋襄公的文字，可以看出作者对宋襄公持批评态度。

C.国人怪罪宋襄公时，子鱼站出来指出其罪过所在，同时也肯定了宋襄公的仁义有一定意义。

D.宋军丢掉了两次战机，一次是楚军还没有全部渡过泓水，另一次是楚国的军队还没有摆好阵势。

4.从军事指挥的角度来看，造成“宋师败绩”的原因有哪些？

类型三　人物品评

一、[2019咸宁]阅读下面的文言文，完成下列各题。

元和十年，例移①为柳州刺史。

时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：

“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。

如母子异方，便为永诀。

吾与禹锡执友，何忍见其若是？

”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。

裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。

其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。

江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。

元和十四年十月五日卒，时年四十七。

观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。

（选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改）

【注释】①例移：

古代官员按惯例调任。

②播州：

今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。

③质：

抵押。

④没：

没收。

⑤营护：

料理，护送。

1.解释下列句子中加点的词语。

（1）宗元谓所亲曰　　　　

（2）西南绝域

（3）如何与母偕行

（4）时人义之

2.下面各组中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.请以柳州授禹锡，自往播

自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）

B.为营护其丧及妻子还于京师

受任于败军之际（《出师表》）

C.乃出私钱赎之

乃入见（《曹刿论战》）

D.裴度亦奏其事

其此之谓乎？

（《虽有嘉肴》）

3.下列对文段理解错误的一项是（　　）

A.“禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。

B.柳宗元为官，能为民办实事，比如革除地方陋习。

C.“凡经其门，必为名士。

”说明柳宗元为师水平高，指导有方。

D.本文短短两百字，却清楚地写出了柳宗元为友，为官，为师三方面的优秀品质，给人以深刻的教益。

4.将下面句子翻译成现代汉语。

（1）吾与禹锡执友，何忍见其若是？

（2）江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。

二、[2019天津]阅读下面的文言文，完成下列各题。

岳飞治军

绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。

岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。

身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。

余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。

异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。

（选自《独醒杂志》）

【注释】①异时：

从前。

②固石洞：

地名。

1.解释下列语句中加点词的含义。

（1）故能得人心　　　　　　　　

（2）异时尝见其提兵征赣之固石洞

2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

至今父老语其名辄感泣焉。

3.“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点？

请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。

三、阅读下面的文言文，完成下列各题。

吉①为相，有驭吏嗜酒，从吉出，醉呕丞相车上。

西曹主吏欲斥之。

吉曰：

“以醉饱失去士，使此人复何所容？

西曹忍之，此不过污丞相车耳。

”此驭吏，边郡人，习知边塞发奔命警备事。

尝出适见驿骑持赤白囊边郡发奔命书驰至。

驭吏因随驿骑至公车刺取，知敌入云中、代郡，遽归。

见吉白状，因曰：

“恐敌所入边郡，二千石长吏②有老病不任兵马者，宜可豫③视。

”吉善其言，召东曹案边长吏科条④其人。

未已，诏召丞相、御史，问所入郡吏。

吉具对。

御史大夫不能详知，以得谴让⑤；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。

吉乃叹曰：

“士无不可容，能各有所长。

乡使不先闻驭吏言，何见劳勉之有？

”

（选自《智囊全集·上智部》，有改动）

【注释】①吉：

丙吉，汉宣帝时丞相。

②二千石长吏：

郡太守。

③豫：

同“预”，预先检视。

④科条：

分类整理成条款。

⑤谴让：

责备。

1.用“/”给下面句子划分节奏。

（划两处）

尝出适见驿骑持赤白囊边郡发奔命书驰至

2.解释下列句子中加点词的含义。

（1）从吉出　　　　　　　　

（2）习知边塞发奔命警备事

（3）吉善其言

（4）吉具对

3.下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A.吉为相　　　　　不足为外人道也

B.西曹主吏欲斥之马之千里者

C.以醉饱失去士不以物喜

D.吉乃叹曰乃不知有汉

4.翻译句子。

（1）西曹忍之，此不过污丞相车耳。

（2）士无不可容，能各有所长。

5.阅读全文，说说丙吉有哪些优秀品质。

参考答案

类型一叙事说理

一、1.

（1）种植

（2）满，充满（3）顺着，沿着

2【解析】A项中两个“之”，前者是结构助词“的”，后者是代词，代指童子；B项中两个“以”，前者是介词，译为“用，把”，后者是动词，译为“认为”；C项中两个“其”都是代词，代指鱼池；D项中两个“而”都是是连词，前者表顺承，译为“就”，后者表转折，译为“却”。

3.我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。

4【解析】第①句写空地四周的环境；第②句写疏通水路，引水灌池；第⑥句写作者的自足之感。

故全部描写鱼池的一组为C项。

5.作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，①感到两者命运不公。

②感叹像童子一样的用人者糊涂无知。

③还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。

【参考译文】房檐转角的前面有块空地，刚好长宽四五丈，直对非非堂。

四周绿竹成荫，不曾种植花草，因此把它当作池塘，按照空地的地形，挖一口不方不圆的池塘；没用砖砌壁，没用泥土修建，保全它自然的特点。

用铁锹开沟疏通水路，从井里取水灌入池塘，池水满满地，清澈透明，有风时漾起水波，没风时水面平静清澈，星星月亮都能倒映出来。

我在池塘旁休息，（池底）极其细微的东西都能看得清清楚楚，沿着水面的波浪，有一种茫然身处千里江湖上的感受。

我的忧愁和孤独都得到解脱。

我找到一个渔人，买了几十尾鱼，叫童子把它放进池塘里养。

童子认为池塘水有限，又不能扩大容积，他把小鱼放进池塘，把大鱼丢在一边。

我感到奇怪，问他，他把自己的看法告诉我。

唉！

那个童子也是愚昧糊涂没有见识啊！

我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方，而那些小鱼在又浅又窄的池塘里嬉戏，好像很满足的样子。

我很有感触，因而写了《养鱼记》。

二、1.

（1）答应

（2）于是（3）这样（4）买

2.他日/谒公遂/问向时马

3.

（1）第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样。

（2）李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来。

4.韩愈的《马说》告诫世人，若要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。

【参考译文】沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。

咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分奇异，于是沈宣词答应给门客五十万钱做酬劳，门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他，马就被将校王公遂买走了。

过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。

公遂说：

“我竟然还没有骑过呢。

”于是将马牵出，马懒懒地站在原地，不肯移动，公遂生气、去捶马，又让马去驾车，公遂觉得这样也不行，于是就将马关了起来。

第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样；让家仆去骑，也是一样，于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。

宣词得到马以后，情况也和公遂一样。

恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。

李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来。

后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。

三、1.

（1）作为、做成

（2）全、都

2【解析】解答此题一要根据上下文所表达的意思推断，二要看句子本身的意思。

“人有馈一木者”意思是别人送了一根木头，由此可见，后文的“木一也”是“木料是同一根”的意思；“忽病其大”中最关键的是“病”的意思，根据上文推断，“病”是嫌弃的意思。

3.事物都自有它合适的用途做事情要掌握好分寸

【参考译文】有人送给（我）一根木料，家童说：

“留着它做根梁吧。

”我说：

“木料太小，不能用啊。

”家童说：

“留着它做正梁吧。

”我说：

“木料太大，不合适呀。

”家童笑着说：

“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

”我说：

“小子听着，世间万物各有适合的用处，难道只有木料吗？

”

有一天，（家童）给我点了满炉炭火，太烤人。

我说：

“炭太多了。

”于是家童用水全部把它弄湿，只留下三两个火星，半着半灭的样子。

我说：

“炭太少了。

”家童生气地说：

“火是同一盆火，（你）一会儿嫌多，一会儿又嫌少。

”我说：

“小子听着，事情各有适合自己的，难道只有火这样吗？

”

类型二谏言谋略

一、1.

（1）犯错误

（2）事物的道理、规律（3）等到

2.

（1）您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统治者）啊？

（2）谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。

3.商於子用“以豕代耕”类比治国之道，讽刺当今统治者不重视人才，使商君受到启发，进而革除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。

【参考译文】商於子是商国的平民，家里很穷，又没有牛耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。

商君是商国的国君，微服私访乡村，经过时责备他说：

“你错啦！

耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。

猪再大，怎么能耕地呢？

”商於子不高兴，没搭理他。

商君说：

“如今你用猪来代替牛耕地，不是弄颠倒了吗？

”商於子说：

“您认为我弄颠倒了，我还认为您弄颠倒了呢。

我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同管理百姓必须用贤人一样。

不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。

您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统治者）啊？

”

商君站立了一会儿，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：

“你们这些人，要通过这事来推究事物的道理。

一个耕田的人，能精通天下治国之道，而我们这些治理天下的人却很糊涂啊。

谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。

”等到商君回到国都，就革除旧弊，施行新的政策，广泛招纳天下有才的人来管理国家。

几年之后，百姓富裕了，国家安定了，这原来是商於子的功劳啊。

二、1.

（1）停留

（2）等待（3）军队

2.举军欢呼／声震林野／武襄亦大喜

3.（狄青）于是取出一百枚铜钱自己拿好，与神灵约定，如果能大胜，那么撒下这些铜钱，希望全都正面朝上。

4.做法不同：

狄青利用两面一样的铜钱来占卜；陈胜假借鱼腹中出现“陈胜王”的绸条和狐鸣“陈胜王”的喊声，让士兵相信他称王是天意。

目的不同：

狄青意在振奋士气，提振信心；陈胜意在制造舆论，树立个人威信。

【参考译文】宋朝大将狄青征讨侬智高，大军出了桂林，见路边有一座庙，人们说庙里的神很灵验。

狄青就停下来，到庙里祷告说：

胜负不可预测。

（狄青）于是取出一百枚铜钱自己拿好，与神灵约定，如果能大胜，那么撒下这些铜钱，希望全都正面朝上。

左右部下都劝谏狄青不要这样做，倘若不如意恐怕要影响军心。

狄青不听。

众人都敬畏地注视着狄青，只见他挥手一掷，百枚铜钱都是正面朝上。

全军欢呼，声震林野，狄青也大喜。

回顾左右，命令部下取来百钉，把百枚铜钱依据疏密分布钉帖在地上，用青丝覆盖，亲自做了封记。

说：

“等到凯旋，定来感谢神灵取回铜钱！

”后来狄青攻破昆仑关，打败了侬智高的军队，回来取钱拿给幕僚们共同看，原来都是两字钱（此钱正面、反面都一样）。

三、1.

（1）在

（2）怪罪，指责（3）击鼓（4）虽然

2.（楚军）已摆好阵势（宋军）才攻击楚军，宋军大败。

3【解析】D项中，“肯定了宋襄公的仁义有一定意义”属于无中生有。

最后一段写子鱼驳斥宋襄公的迂腐论调：

总的先说“君未知战”，后分驳“不以阻隘”“不鼓不成列”，再驳“不禽二毛”“不重伤”，最后指出正确的做法，并没有对宋襄公仁义的肯定。

4.宋襄公死守教条；不接受正确意见；贻误战机；惨遭失败。

【参考译文】宋襄公和楚军在泓水交战。

宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。

子鱼说：

“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请下令进攻。

”宋襄公说：

“不行。

”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。

宋襄公说：

“还不行。

”等（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军，结果宋军大败。

宋襄公大腿受伤，他的护卫官也被杀死了。

国人都责备宋襄公。

襄公说：

“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的敌人。

古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。

我虽然是已经亡了国的商朝的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。

”

子鱼说：

“主公不懂得作战。

面对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵势，这是上天帮助我们。

阻碍并攻击他们，不也可以吗？

还有什么害怕的呢！

而且现在强大的，都是我们的敌人。

即使是年纪很大的人，能俘虏就抓回来，还管什么头发斑白的敌人？

教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气，教战士掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人。

（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀死他们？

如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服。

军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。

利用有利的时机，当（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻；声势壮大，充分鼓舞起士兵的斗志，攻击未成列的敌人，当然是可以的。

”

类型三人物品评

一、1.

（1）告诉，对……说

（2）阻断，与世隔绝（3）一同，一起（4）认为……讲义气

2【解析】A项中两个“以”，前者是介词，译为“把”，后者与“来”连用，表示时间，相当于“以、往”等；B项中两个“于”都是介词，前者译为“到”，后者译为“在”；C项中两个“乃”都是连词，译为“于是，就”；D项中两个“其”，前者是代词，译为“这”，后者是副词，表推测，译为“大概”。

3【解析】根据“请以柳州授禹锡，自往播”可知，柳宗元任柳州刺史，“禹锡终易连州”，故A项中“刘禹锡最终和柳宗元交换”说法有误。

4.

（1）我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？

（2）长江至岭南之间，凡是想考进士的人，都不远千里来跟随柳宗元，拜他为师。

【参考译文】元和十年（815），（柳宗元）按旧例被调任柳州（今属广西）刺史。

那时郎州司马刘禹锡被调任播州（今贵州遵义）刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：

“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南这个与世隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。

如果母亲不去，母子各在一方，这（可能）便成为永别。

我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？

”于是立刻起草奏章，请求把柳州刺史授给刘禹锡，自己愿到播州上任。

恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。

柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主所没收，柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。

对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们