四年级下册科学实验.docx
- 文档编号:27785734
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.12KB
四年级下册科学实验.docx
《四年级下册科学实验.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册科学实验.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级下册科学实验
四年级下册第一课《温度计的秘密》必做1
实验名称:
液体热胀冷缩实验
实验器材:
保温杯(内装热水)、小烧杯(一个装有冷水)、水胀缩实验小瓶(由带塞针剂小药瓶、红色水、细饮料管构成,在管外套一个小胶圈,用来标记管内液面高度)、用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。
实验过程:
1.将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。
首先将小瓶放入热水中,观察管内液面有什么变化;再将小瓶放入冷水,观察管内液面有什么变化。
2.学生汇报讨论:
发生了什么现象?
说明了什么问题?
3.做煤油、酒精胀缩实验。
4.学生汇报讨论。
实验结论:
根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质,归纳出液体都有热胀冷缩的性质。
注意事项:
小药瓶要贴上标签,不要混用。
四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》必做2
1.实验名称:
气体热胀冷缩实验
实验器材:
锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶
实验过程:
用细线把小气球扎于锥形瓶口。
把锥形瓶放入烧杯后,灌进开水加热,由于瓶内空气受热膨胀,原来垂下的气球就会竖立胀大。
把锥形瓶取出,随着瓶内空气冷却收缩,气球又逐渐变小。
实验结论:
气体具有热胀冷缩的性质
注意事项:
1.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
为使现象明显,可预先向瓶内吹一些气。
2.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。
如果能找到壁很薄的气球,光靠手掌提供的热量(双手握瓶),也能使气球竖立起来。
四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》 必做3
实验名称:
固体热胀冷缩实验
实验材料:
铁垫圈一个,木板、小钉两个,酒精灯、镊子、冷水、烧杯
实验过程:
1.在木板上钉两个钉,便两钉间的距离正好通过铁垫圈
2.加热前,观察铁垫圈确能从铁钉间通过
3.将铁垫圈在酒精灯火焰上加热
4.观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过
5.将铁垫圈在冷水里浸一下,观察能不能从两钉间通过。
实验结论:
固体具有热胀冷缩的性质
注意事项:
1.垫圈最好是铜的,直径要大一些。
2.两钉间距要恰好通过铁垫圈,缝隙越小越好。
四年级下册第三课《认识岩石》 选做1
实验名称:
采集、观察岩石
实验目的:
采集并研究各种各样的岩石
实验材料:
各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、铜钥匙、放大镜
实验步骤:
1.请你到旷野、山区或海岸寻找岩石,尽可能多采集些不同种类的岩石。
2.用水冲洗并检查每块岩石。
摸摸每块岩石,是光滑的还是粗糙的?
观察它的棱角,是圆的还是尖的?
用刀片、铜钥匙、手指甲刻划每块岩石,测试其硬度大小。
每块岩石的颜色又是怎样的?
3.观察岩石的内部。
用手掰开或者用锤子敲开每块岩石,看一看,岩石的内部有什么东西?
岩石内部和外部的颜色是相同的吗?
有小沙粒掉下来吗?
4.在每块岩石上滴一滴盐酸(注意安全),冒泡吗?
实验现象及结论:
花岗岩,花斑状,很硬块状结构,遇盐酸无反应。
页岩,红褐色或灰色,较软,薄层状结构,遇盐酸无反应。
石灰岩,青灰色或褐色,较硬,颗粒状结构,遇盐酸冒泡。
大理岩,纯白色或有花纹,较软,颗粒状结构,遇盐酸冒泡。
四年级下册第四课《做个岩石百宝箱》 选做2
实验名称:
做个岩石百宝箱
实验目的:
制作岩石标本
实验材料:
木板、三合板、采集的各种岩石、标签纸
实验步骤:
1.用木板、三合板等制作一个标本盒。
2.将采集或收集来的岩石洗净,加工成适当大小。
3.将选择好的各种岩石装入盒内,贴上标签,留做标本。
四年级下册第六课《岩石的风化》 必做4
实验名称:
温度变化对岩石的影响
2.实验目的:
探究温度对岩石的影响
实验材料:
酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水
实验步骤:
1.用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿,然后立即把它放入冷水中,观察有什么变化。
2.照上述方法反复做几次,观察这块岩石有什么变化。
实验现象:
岩石的表面出现裂缝,而且裂缝越来越大,甚至一块块往下掉碎石屑。
实验结论:
当岩石受热时,体积膨胀,由于岩石从表面到内部受热程度不一样,因此整块岩石各部分膨胀程度也就不同;当岩石受冷时,体积收缩,同样,由于从岩石表面到岩石内部冷的程度不一样,整块岩石各部分收缩的程度也不同。
时间长了,岩石各部分总是胀缩不均,内部结构就会受到破坏,产生裂缝,甚至脱落下碎石屑。
四年级下册第七课《土壤里有什么》 必做5
实验名称:
土壤成分分析实验
实验目的:
探究土壤的成分。
实验类型:
分组
实验材料:
烧杯、量筒(或试管)、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。
实验过程:
1.把土壤放进盛有水的烧杯里,仔细观察,出现什么现象?
2.把土壤放进盛有水的烧杯(或试管)里,尽量搅拌,然后静置。
观察出现什么现象?
3.用滴管取上层清液滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。
观察现象。
4.把土壤放在铁盘里用火烧,有什么现象发生?
闻一闻,有什么气味?
实验现象及结论:
1.把土壤放进盛有水的烧杯里,会发现有气泡冒出,说明土壤里含有空气。
2.把土壤放进盛有水的烧杯(或试管)里,尽量搅拌,然后静置。
会发现土壤分层沉降,下层是粗粒的砂,上层是很细的粘土。
这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。
3.烧干水后,发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。
说明土壤中含有溶于水的物质,例如盐类。
注意事项:
在搅拌时不要碰容器壁,加热时不要烧手。
四年级下册第八课《土壤的种类》 必做6
3.实验名称:
土壤性质实验
实验目的:
探究三种土壤的特点。
实验类型:
分组
实验材料:
砂质土、壤土、黏质土,去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架。
实验过程:
1.把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口,倒放在支架上,并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2.同时倒入同样多的水。
实验现象:
砂质土渗水最快,粘质土渗水最慢,壤土渗水适中。
停止滴水后,盛砂质土的瓶子内剩下的水最少,盛黏质土的瓶子内剩下的水最多,盛壤土的瓶子内剩下的水适中。
实验结论:
砂质土:
渗水快,保水性能差。
壤土:
渗水中,保水性能中。
黏质土:
渗水慢,保水性能好。
注意事项:
1.塑料瓶内加入沙质土、壤土、黏土应该同样多。
2.三个塑料瓶内应该同时倒入同样多的水。
四年级下册第八课《土壤与植物》 选做3
实验名称:
土壤对植物生长的作用
实验目的:
土壤对植物的生长有什么作用。
实验类型:
分组
实验材料:
质土、壤土、黏质土,花盆、豆苗。
实验步骤:
1.在三个同样大小的花盆,分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2.同时栽入三棵生长情况相同的豆苗,同时浇同样多的水。
3.一周后,观察豆苗的生长情况。
实验现象:
壤土中的豆苗生长得最好,砂质土中的居中,黏质土中的最差。
实验结论:
土壤不同,植物的生长情况也不同。
豆苗适于生长在壤土中。
四年级下册第十课《保护土壤》 选做4
实验名称:
水土流失实验
实验目的:
探究造成水土流失的原因。
实验类型:
分组
实验材料:
两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草;喷壶;量筒;烧杯。
实验步骤:
1.两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草,把两块木板倾斜相同的角度。
2.同时用喷壶浇同样多的水。
用烧杯把流下的水收集起来。
3.观察现象。
实验现象:
有草覆盖的木板上流下来的水比较少,而且比较清;无草覆盖的木板上流下来的水比较多,而且比较浑浊。
实验结论:
水、土、植物是互相依存的,植物可以保护土不被水冲走,同时也使水不致流失,有了土和水植物才能生存。
没有植物的保护,土容易被水冲走,同时也使水流失;没有了土和水,植物也不能生存。
四年级下册第十一课《认识光》 必做7
方法一:
4.实验名称:
光的传播实验
实验目的:
研究光的传播路线。
实验类型:
分组
实验材料:
三张硬卡纸、蜡烛、小刀。
实验过程:
1.用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。
2.点燃蜡烛,放在桌子的一端。
3.将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间,想办法固定住。
4.调整硬卡纸,想办法看到蜡烛的火苗。
实验现象:
只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时,才能看到蜡烛的火苗。
实验结论:
光沿直线传播。
方法二:
实验目的:
研究光的传播路线。
实验材料:
纸、电灯(蜡烛或者是某一观察点,如黑板上的字)。
实验过程:
用纸卷一个直径比眼睛稍大的圆筒,闭上一只眼,用另一只眼先通过这个筒(此时筒是直的)看灯(也可看蜡烛,或者看某一观察点,如黑板上的字),然后再将直筒的前端弯折后观察。
实验现象:
通过直纸筒可以看到,而通过弯纸筒则看不到。
实验结论:
光沿直线传播。
方法三:
实验目的:
研究光的传播路线。
实验类型:
分组
实验材料:
水槽、水、激光灯、牛奶。
实验过程及发现:
在水槽中加上水,用激光灯从水槽的一侧通过水照向另一侧,发现激光灯在水中留下了一束笔直的光束。
如果看不清楚,可以向水中加入一些牛奶,再用激光灯照,这时,在水槽中会看到一条很清晰的笔直的光束。
实验结论:
光沿直线传播。
方法四:
把几枚大头针插在纸板上,使后一枚针总是遮住前几枚,然后用直尺测一测,会看到插孔在同一直线上,说明光沿直线传播。
方法五:
用一只眼看某一物体,把一支笔或一手指放到这只眼前,使眼、笔(或手指)和物体在一条直线上就看不见物体了,说明光沿直线传播。
四年级下册第十一课《认识光》 必做8
实验名称:
小孔成像实验
实验材料:
纸屏,蜡烛,硬纸片,火柴,缝衣针
实验类型:
分组
实验步骤:
1.在桌上一张白纸作纸屏。
2.用针在硬纸片的中心位置扎一个小孔,并把它放在蜡烛和纸屏之间,观察纸屏上有什么现象。
实验现象:
实验中发现纸屏上出现蜡烛火焰的像,并且像是倒立的。
实验结论:
小孔成像说明了光是沿着直线传播的。
注意事项:
蜡烛、纸屏、小孔要在一条直线上,中心高度要大致相同。
四年级下册第十二课《玩镜子》 必做9
实验名称:
凹面镜里的颠倒世界
实验材料:
凹面镜、大卡纸、桌子
实验步骤:
1.在窗户边的桌子上放一面凹面镜,让镜面对着窗户。
2.把卡纸放在凹面镜的斜对面(可以选取几本书或支架使卡纸立起来),调整凹面镜与卡纸的位置,我们将在卡纸上看到窗户清晰倒立的影像。
这是为什么呢?
实验分析:
光线落在凹面镜上发生反射,由于凹面镜不能像平面镜那样呈现水平面,因此所有的反射光线组成的影像与入射光线的影像刚好相反,落在卡纸上就形成颠倒的影像。
四年级下册第十二课《玩镜子》 选做5
实验名称:
自制万花筒
制作材料:
三个大小一样的方形镜子、万能胶、硬纸片、剪刀、三角形的透明塑料袋、彩色小纸屑、透明描图纸。
制作步骤:
1.用万能胶把三个镜子组成上下中空的三棱镜,镜面朝里。
2.用剪刀在硬纸片的中央剪成一个小孔,然后将硬纸片贴在三棱柱一端。
3.将透明塑料袋剪成三角形,大小与三棱镜底部三角形面积一致。
将准备好彩色小纸屑放到透明塑料上,蒙上一片透明描图纸,封好口。
4.将装有彩纸的透明塑料安装在三棱柱的另一端口,注意让描图纸一面朝外。
为了防止漏光,可以找一张不透明的硬纸卷成圆筒,把镜子和装有彩色纸屑的透明塑料的侧面包住,这样一个万花筒就算大功告成了。
对着光线,透过小孔,慢慢转动万花筒,镜片不断反射出图案。
观看里面非常漂亮的图案,摇一摇,再看,又是另外一幅漂亮的图案,真是妙不可言。
实验分析:
根据镜子的成像原理,把万花筒的底部朝向明亮处的时候,光线就会从半透明的描图纸透过去,照在彩色的碎纸上。
透明塑料中的彩色纸屑被三角形的镜子反射形成影像,三面镜子互相反射,能多次成像,这些图案规则对称,每一次转动万花筒,彩纸在透明塑料纸中的排列就不一样,所以在镜子中反复形成的图案也不一样,美不胜收。
四年级下册第十三课《筷子“折”了》 必做10
实验名称:
消失的硬币
实验材料:
硬币、一个杯口比底大的玻璃杯
实验步骤:
1.将玻璃杯压在硬币上,我们可以从杯子的侧面看到硬币。
2.在玻璃杯里盛满水,再从杯子的侧面看去,我们会发现,硬币不见了。
但从杯口向下望的时候,硬币还好好地放在那里。
3.给玻璃杯底与硬币周围沾满水,再来做这个实验,你会发现这个魔术不灵了。
透过玻璃杯的侧壁,总能看到一个闪亮的硬币。
这是为什么呢?
实验分析:
光从空气经玻璃杯底进入水里的时候会发生折射,使得大部分光线以很大的入射角射向杯子的侧壁。
而一部分反射的光线又折回水中,从杯口射出,因此从杯子的侧面看不到硬币。
当杯底和硬币之间沾有水以后,硬币射出的光线从水中穿过杯底在进入杯子里的水中。
这时杯底可以看成是一块平板玻璃,光线通过它的时候方向不变。
硬币射出的光线到达杯子的侧壁时,一部分光线入射角并不很大,不能满足全反射条件,这些光线从侧壁上投射出来使你能看到杯底下的硬币。
四年级下册第十二课《筷子“折”了》 选做6
实验名称:
光的折射实验
实验材料:
透明的玻璃杯、白色的薄纸、剪刀、尺子、彩笔、手电筒、水。
实验步骤:
1.把纸剪成长等于杯的周长、宽等于杯高的长方形;将纸右半边涂黑,在涂黑部分竖着刻一条直缝。
把纸贴在杯的外壁。
2.让手电筒光的光通过直缝射入杯内,从缝的对面观察光射在杯壁的什么位置,在杯壁的白纸上做个记号。
3.在杯内倒入水,不改变光射入的方向,观察光线在杯壁的位置是否有变化。
实验分析:
倒入水后,光点的位置会偏移,原因是倒入水后光从空气进入水中传播方向会发生偏折。
注意手电筒的光线不要垂直射入,否则不会发生偏折。
四年级下册第十五课《变色陀螺》 必做11
实验名称:
变色陀螺
实验目的:
让学生掌握光的色散知识
实验类型:
分组
实验材料:
白纸板、彩笔、铅笔、剪刀
实验过程:
1.把白纸板剪成一个直径为10厘米的圆盘,用彩笔按太阳光谱画出鲜艳的色彩。
2.把圆盘贴在用纸板做的半截线轴上,中间插入半截铅笔,让它旋转。
3.这时你会发现,陀螺像中了魔法一样,所有的色彩均消失不见了,整个圆盘变成了灰白色。
实验结果:
陀螺上的所有的色彩均消失不见了,整个圆盘变成了灰白色。
实验分析:
圆盘上的色彩和太阳光谱一致。
圆盘旋转时,我们的眼睛在瞬间分别接受了各种色彩,但由于眼睛的视觉暂留效应,不可能跟上如此飞速变化的色彩,所以大脑传递的信息,就是白色和浅灰色。
四年级下册第二十课《苹果为什么落地》 必做12
5.实验名称:
模拟苹果落地实验
实验目的:
通过模拟苹果落地实验,认识生活中常见的一种力——重力
实验类型:
分组
实验材料:
细线、小木块、皮球、毽子、橡皮、钩码、火柴等
实验过程:
1.一根细线拴住一个钩码,吊在铁架台上,用火柴把细线烧断,钩码会落回地面。
2.用手托住一个木块,松手,木块会落到地面上。
3.用手拍皮球,球弹起很高,但总会落回地面。
实验结果:
这些物体都会落回地面,说明这些物体都受到重力的作用。
四年级下册第二一课《测量重力》 必做13
实验名称:
正确使用测力计
实验目的:
学会正确使用测力计测量物体受到的重力
实验类型:
分组
实验材料:
测力计、钩码、各种被测物体
实验过程:
1.使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。
2.用右手握住测力计的提环,让测力计竖直垂下,然后在挂钩处挂上重物(钩码),把重物提起。
注意不能让挂钩的上部卡住测力计的底板,以免影响测量结果。
读数时,重物必须悬空,让视线与指针相平。
3.每个测力计都标有允许测量的最大数值,测力时不可超过这个最大数值,否则会损坏测力计。
4.不用刻度已损坏的弹簧测力计。
5.待示数稳定后再读数。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 下册 科学实验