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心理学基础题库
心理学基本习题库
一、选取题
1.人结识过程、情绪情感过程意志过程称为(B)
A.个性特点B.心理过程
C.心理现象D.个性倾向
2.个性心理特性是个体身上体现出来本质、稳定心理特性,它重要涉及(D)
A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程
C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格
3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派心理学家是(B)
A.弗洛伊得B.罗杰斯
C.威特海默D.斯金纳
4.心理学研究必要遵循基本原则是系统性原则、发展性原则和(A)
A.客观性原则B.自然性原则
B.社会性原则D.主观性原则
5.用原则化量表对个体心理特性进行研究办法是(D)
A.实验法B.观测法
C.调查法D.测验法
6.在德国莱比锡大学建立世界上第一种心理实验室,使心理学成为一门独立科学学者是(A)
A.冯特B.华生
C.费希特D.弗洛伊德
7*.心理是人脑机能,是对客观现实主观反映,因而心理学是一门介于自然科学和社会科学(A)
A.边沿科学B.人文科学
C.环境科学D.分支科学
8*.心理活动源泉和内容是(B)
A.感觉与知觉B.客观现实
C.结识过程D.反映活动
9.随着在心理活动过程中以保证人各项活动顺利进行心理特性是(A)
A.注意B.结识过程
C.意志过程D.思维
10.闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑果皮等所引起心理活动活动是(A)
A.感觉B.知觉
C.感受性D.感觉阈限
11*.可以将外界刺激能量转化为神经冲动,即将感觉器官接受各种适当刺激能量转化为生物电能器官是(C)
A.感觉B.感觉器官
C.感受器D.感受性
12*.人感到某个刺激存在或刺激变化强度或强度变化所需要量临界值是(C)
A.感觉B.感受性
C.感觉阈限D.心理量
13*.刚刚可以引起感觉最小刺激量是(D)
A.绝对感受性B.差别感受性
C.差别感觉阈限D.绝对感觉阈限
14*.刚刚能引起差别感觉两个同类刺激物之间最小差别量是(C)
A.绝对感觉阈限B.差别感受性
C.差别感受阈限D.差别感觉能力
15.同一感受器在刺激物持续作用下所发生感受性变化现象是(A)
A.感觉适应B.感觉对比
C.感觉互相作用D.联觉
16.吃了糖后来会觉得桔子酸,这是(D)
A.感觉适应B.感觉对比
C.同步对比D.继时对比
17.看见一株玫瑰花并能结识它,这时心理活动是(B)
A.色觉B.知觉
C.感觉D.统觉
18.人把直接作用于感官客观事物各种属性或各个某些作为整体反映知觉特性是(A)
A.知觉整体性B.知觉选取性
C.知觉理解性D.知觉恒常性
19.人以知识经验为基本对感知事物加以解决并作出解释或判断组织加工过程是(C)
A.知觉整体性B.知觉选取性
C.知觉理解性D.知觉恒常性
20.在一定范畴内,人不随知觉条件变化而保持对客观事物相对稳定映象不变,这是(D)
A.知觉整体性B.知觉选取性
C.知觉理解性D.知觉恒常性
21.看同样一种人,由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大,但咱们总以为她并没有什么变化,这是(D)
A.知觉整体性B.知觉选取性
C.知觉理解性D.知觉恒常性
22.用红笔划出书中重点是运用了知觉(B)特性
A.整体性B.选取性
C.理解性D恒常性
23.注意具备两个基本特点是(C)
A.指向性和选取性B.指向性和调节性
C.集中性和指向性D.集中性和选取性
24.有预定目但无需意志努力注意是(C)
A.随意注意B.不随意注意
C.故意后注意D.故意注意
25.“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”阐明人心理活动过程离不开(C)
A.感知B.记忆
C.注意D.思维
26.正在上课,一位迟到学生突然推门而入,这时引起人们注意是(A)
A.不随意注意B.随意注意
C.故意后注意D.故意注意
27.在学习遇到困难或环境中浮现干扰因素时,努力地把自己注意维持在学习内容上,这时注意是(B)
A.随意后注意B.故意注意
C.不随意注意D.故意后注意
28.听表走动滴答声,时而有时而无这种周期性变化现象是(D)
A.注意稳定性B.注意范畴
C.注意分派D.注意起伏
29.教师一边授课,一边观测学生反映注意特性是(C)
A.注意广度B.注意稳定性
C.注意分派D.注意转移
30.汽车司机在驾驶时,能纯熟地做到眼耳手脚并用,这种注意特性是(B)
A.注意分散B.注意分派
C.注意转移D.注意广度
31把注意保持在同一活动上时间是指(B)
A.注意广度B.广义注意稳定性
C.狭义注意稳定性D.注意转移
32.记忆过程涉及(A)
A.识记、保持、回忆或再认
B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆
C.识记、保持和遗忘
D再认、重现和记忆
33.当人们在交谈中提到“黄山”时,头脑中浮现迎客松形象,这是(C)
A.会议我B.重现
C.表象D.想象
34.开卷考试记忆活动是(D)
A.识记B.保持
C.回忆D.再认
35.短时记忆信息容量为(B)组块
A.9±2B.7±2
C.5±2D.6±3
36.后继学习与记忆对先前学习材料保持与干扰作用是(C)
A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰
C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰
37*.由火想到热,由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败,这些联想属(D)
A.类似联想B.对比联想
C.接近联想D.因果联想
38.长时记忆系统对来自短时记忆系统信息加工是(D)
A.物理特性编码B.表象(形象)编码
C.言语听觉编码D.语意编码
39*.具备明确识记目,运用某些有助于识记办法,并需要做出意志努力识记是(A)
A.故意识记B.意义识记
C.机械识记D.不随意识记
40.实验表白,学习材料中间某些记忆效果较差,因素是受到(D)影响。
A.前摄抑制B.倒摄抑制
C.干扰抑制D.双重抑制
41.在实际需要时,可以迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题记忆品质是(D)
A.记忆准备性B.记忆对的性
C.记忆持久性D.记忆敏捷性
42.在人脑中重现过去所感知过事物形象叫(B)
A.想象B.表象
C.印象D.迹象
43.依照言语描述或图形示意,在人脑中形成相应新形象过程是(D)
A.故意想象B.随意想象
C.创造想象D.再造想象
44.在刺激物作用下,人脑独立形成具备社会意义形象过程是(C)
A.故意想象B.随意想象
C.创造想象D.再造想象
45*.一种与生活愿望相结合并指向于将来想象是(D)
A.抱负B.空想
C.灵感D.幻想
46*.当创造性活动接近突破时浮现心理状态是(C)
A.创造性思维B.创造性想象
C.灵感D.顿悟
47.医生依照病人体温、血压、心电图等检查资料确诊病患,这属于下列哪种思维特性?
(A)
A.间接性B.概括性
C.预见性D.抽象性
48.每次看见“月晕”就要刮风,“潮湿”就要下雨,即得“月晕而风”、“础润而雨”结论,这属于下列哪种思维特性?
(B)
A.抽象性B.概括性
C.间接性D.情境性
49.学生能做到“一题多解”思维活动是(C)
A.再现思维B.集中思维
C.发散思维D.抽象思维
50.运用已有知识经验,按现成方案与程序来解决问题思维方式是(A)
A.常规性思维B.创造性思维
C.直觉性思维D.分析性思维
51.在解决问题过程中,对解答问题有启示作用相类似事物或现象是(A)
A.原型B.定势
C.迁移D.变式
52.已有问题解决知识经验与活动方式对解决新课题影响是(C)
A.原型启发B.概念形成
C.迁移D.问题解决
53.受经验与习惯影响而产生心理活动准备状态,它影响问题解决时倾向性,这是(A)
A.定势B.迁移作用
C.动机状态D.变式
54.问题解决效率受问题难易和问题解决者情绪状态影响当在解决难度大问题时其动机水平应处在(D)水平。
A.强B.弱
C.中档D.偏低
55.创造性思维中能对问题提出超乎寻常新颖独特看法思维特性是(D)
A.流畅性B.变通性
C.新颖性D.独特性
56.分析问题并找出问题中重要矛盾过程是处在问题解决阶段(B)
A.提出问题B.明确问题
C.提出假设D.检查假设
57*.与社会性需要与否满足相联系心理活动是(B)
A.情绪B.情感
C.心境D.应激
58*.个性是指一种人(B)
A.心理过程B.整个心理面貌
C.气质D.性格
59*.个性倾向性重要涉及(C)
A.感觉、知觉、记忆、想象和思维
B.性格、气质和能力
C.需要、动机、兴趣、抱负、信念和世界观
D.道德、观美感和理智感
60*.个性构造中最活跃因素是(A)
A.个性倾向性B.气质
C.性格D.能力
61*.个性构造中比较稳定因素是(D)
A.需要B.动机
C.兴趣D.个性心理特性
62.个体行为和心理活动内部心理动力是(C)
A.感觉B.知觉
C.需要D.能力
63.提出需要层次理论心理学家是(A)
A.马斯洛B.勒温
C.默里D.罗杰斯
64.引起动机内在心理条件是(C)
A.感觉B.思维
C.需要D.性格
65.人类重要社会性动机是(B)
A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机
C.好奇动机和摸索动机D.摸索动机和操弄动机
66.下列哪个选项是依照动机对活动作用大小划分。
(A)
A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机
C.崇高动机和低档动机D.生理性动机和社会性动机
67.“活泼好动”是下列哪种体现?
(C)
A.能力B.兴趣
C.气质D.性格
68.气质类型在社会上评价是(D)
A.都是好B.都是坏
C.有好有坏D.无好坏之分
69.多血质高档神经活动类型基本特性是(A)
A.强、平衡、灵活B.强、不平衡
C.强、平衡、不灵活D.弱
70.黏液质高档神经活动类型基本特性是(C)
A.强、平衡、灵活B.强、不平衡
C.强、平衡、不灵活D.弱
71.气质重要生理基本是(C)
A.血型B。
激素
C.高档神经活动类型D。
体型
72.人个性构造核心成分是(A)
A.性格B.气质
C.能力D.兴趣
73.性格属于下列哪种心理现象?
(D)
A.结识过程B.情感过程
C.意志过程D.个性心理特性
74.人在解决各种社会关系方面性格特性是(A)
A.性格态度特性B.性格意志特性
C.性格情绪特性D.性格理智特性
75.人在对自己行为自觉调节方式和水平方面性格特性是(B)
A.性格态度特性B.性格意志特性
C.性格情绪特性D.性格理智特性
76.依照个体智力情绪意志3种心理机能何者占优势划分性格类型心理学家是(B)
A.斯普兰格B.培因和李波
C.列维托夫D.阿德勒
77*.一方面把特质分为共同特质和个人特质心理学家是(A)
A.奥尔波特B.卡特尔
C.吉尔福特D.艾森克
78把特质划分为表面特质和根源特质心理学家是(B)
A.奥尔波特B.卡特尔
C.吉尔福特D.艾森克
79.编制16种个性因素问卷心理学家是(B)
A.奥尔波特B.卡特尔
C.吉尔福特D.艾森克
80.在家庭诸因素中,对小朋友性格形成和发展具备特别重要作用是(D)
A.家庭构造B.出生顺序
C.家庭贫富限度D.父母对子女教养态度
81.父母哪种教养态度有利与培养小朋友独立合伙温顺和社交等良好性格?
(A)
A.民主B.保护
C.支配D.回绝
82.能力是一种(D)
A.结识过程B.情感过程
C.意识过程D.个性心理特性
83.人们成功完毕某种活动所必须具备个性心理特性是(A)
A.能力B.性格
C.气质D.需要
84.普通能力综合体是(B)
A.社交能力B.智力
C.操作能力D.创造能力
85.智力核心成分是(D)
A.观测能力B.记忆能力
C.创造能力D.抽象概括能力
86*.智力高档体现是(C)
A.观测能力B.记忆能力
C.创造能力D.抽象概括能力
87*.提出流体智力和晶体智力理论心理学家是(A)
A.卡特尔B.吉尔福斯
C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里
88.提出多元智力理论心理学家是(C)
A.卡特尔B.吉尔福斯
C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里
89.智力分布呈常态分布就是指(B)
A.人与人之间在能力上没有明显个别差别
B.智力中档人占多数
C.智力超常人占多数
D.智力低常人占多数
90.普通把天才小朋友智商最低临界线定为(A)
A.130B.150
C.160D.170
91.素质是能力发展(A)
A.自然前提B.核心成分
C.无关因素D.决定因素
92.在测验时,如果一种10岁小朋友通过10岁组所有项目,还通过11岁组两个项目和12岁组一种项目,她智龄是(A)
A.10岁6个月B.10岁8个月
C.10岁10个月D.11岁
93.比率智商公式是(D)
A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×100
94.由认知、情感、意向三个因素构成、比较持久个人内在心理倾向是。
(D)
A.从众B.服从
C.定势D.态度
95.平时讲“随大流”、“人云亦云”是指(A)
A.从众B.服从
C.顺从D.态度
96."一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中(C)
A.首因效应B.近因效应
C.晕轮效应D.刻板印象
97.“北方人比较毫爽、耿直,南方人比较精明、感情细腻”这种区别是(D)
A.首因效应B.近因效应
C.晕轮效应D.刻板印象
98.由若干个具备共同目的、共同利益,并在一起活动人所构成集合体称(C)
A.小组B.群众
C.群体D.集体
二、填空题
1、人心理现象极其复杂,概括来说它重要涉及既有联系有区别心理过程和个性过程两大某些。
2、结识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物特性联系与关系心理活动,重要涉及感觉、知觉、记忆和思维想象。
3、个性是指一种人整个心理面貌,它是个性心理倾向性和个性心理特性总合。
4*、辨证唯物主义心理观以为,人心理实质是人脑对客观现实主观现实。
5*、实验者在进行心理学实验研究时,必要考虑到三项变量是控制变量、自变量和因变量。
6、心理学是研究心理现象及其规律科学。
7、在心理学史上,普通把1879年在德国莱比锡大学创立心理实验室视为心理学独立标志,把冯特誉为心理学独立旗手。
8*、感受性用感觉阈限来量度。
感觉阈限分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限。
9*、适应是一种普遍感觉现象,它体现为感受性提高
和减少。
10、感觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别属性反映。
11、人类获取外界信息最重要两种感觉是_视觉__和_听觉__。
12*、感觉阈限和感受性之间关系是感觉阈限值越高,感受性越低,感觉阈限值越低,感受性越高。
13、知觉是人脑对直接作用感官客观事物各个属性和某些整体反映。
14、观测过程总是随着着思维与语言活动,因而有把观测称为思维与知觉。
15、依照注意有无预定目和意志努力限度不同,把注意分为无意注意、故意注意和
故意后注意。
16、注意保持在某一对象上时间是狭义注意稳定性;注意保持在某一活动上时间是广义注意稳定性。
17*、注意时最明显外部表既有:
适应性运动、无关运动停止和呼吸运动变化。
18、注意分派条件是,同步进行两种活动中有一种是纯熟,并且同步进行几种活动之间具备内在联系。
19、故意后注意是在故意注意基本上产生并与目任务相联系,但又不需要意志努力注意。
20、记忆是人脑对过去经验保持和再现(或回忆和再认)。
21、情景记忆是个人以亲身经历、发生在一定时间和地点事件(情景)为内容记忆。
22*、再认速度与精确性取决于两个条件:
一是对事物识记巩固限度;二是当前事物与经验过事物相似限度。
23*、记忆中联想重要有接近联想、对比联想、类似联想和因果联想。
24、表象具备直观形象性和概括性特点,它是介于感知和思维中间环节过度阶段。
25*、在知识掌握与巩固中,故意识记优于无意识记,意义识记优于机械识记。
26、除非进行复述,否则信息大概会在1分钟时间内从短时记忆中衰退。
27、艾宾浩斯用首创便于控制识记材料,即无意义音节来研究记忆,从而揭示了人类遗忘规律是先快后慢。
28、表象是从再造想象到创造想象过度阶段,是结识过程中重要环节。
29、依照创造限度不同,把随意想象分为和。
30、与再造想象相比,创造想象具备特点有:
首创性、独立性和新颖性。
31*、幻想形式分为抱负和空想。
32、记忆表象(简称表象)具备两个特性:
直观性和概括性。
33、依照思维摸索答案方向不同,把它分为集中性思维和发散性思维。
34、依照思维过程中凭借物或思维形态不同,把它分为动作思维、形象思维和语词逻辑思维。
35、解决问题思维过程有:
提出问题、明确问题、提出假设和验证假设。
36、创造性思维与创造性活动相联系,普通经历如下四个过程:
准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。
37、发散性思维指标有:
变通性(灵通性)、流畅性和独特性。
38、思维是客观事物或现象在人脑中间接和概括反映。
39、认知心理学以为,问题解决是一系列有目指向性认知操作过程。
40、需要是指人生理和社会规定再人脑中反映。
41、情绪和情感是人对客观事物与否符合人需要而产生主观体验。
42*、从某种意义上说,情绪是情感外在体现,情感是情绪本质内容,它变化是通过情绪变化来实现。
43、表情动作是情绪外部体现形式,重要有、和言语表情。
44、情绪和情感作为人反映客观世界一种形式,具备适应环境、影响和调节认知活动和信息传递功能。
45、沙赫特情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素互相作用:
环境因素、生理因素和认知因素。
46、个性心理特性重要涉及气质、个性格和能力。
47、依照需要来源,可以把需要分为生理性需要和社会性需要。
48、依照需要对象,可以把需要分为物质需要和精神需要。
49、马斯洛以为,人类有5种基本需要:
生理需要、安全需要、归属需要和爱需要、
尊重需要和自我实现需要。
50、马洛斯以为只有低档需要满足后来才会浮现高一级需要。
51、动机具备引起、指引和勉励功能。
52、依照动机来源,可以把动机分为生理性动机和社会性动机。
53*、阿金森以为,人在竞争时会产生两种心理倾向:
追求成就动机和回避失败动机。
54、气质是个体心理活动稳定动力特性。
55、气质动力特性重要指心理过程强度、速度、稳定性和心理活动指向性。
56、气质较多地受先天生物学因素影响,因而是比较稳定个性心理特性。
57、气质4种基本类型是多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。
58、气质是_心理现象,高档神经活动类型是气质生理基本。
59、高档神通过程基本特性是神通过程强度、神通过程平衡性和神通过程灵活性。
60*、荣格以为,个体力比多活动倾向于外部环境,是外向型人;个体力比多活动倾向于自己,是内向型人。
61、性格是人在对现实稳定态度和习惯化了行为方式中所体现出来个性心理特性。
62、性格情绪特性重要有:
情绪强度特性、情绪稳定性特性、情绪持久性特性和主导心境特性。
63、性格形成和发展是遗传因素和环境因素互相作用成果。
64、从出生到5、6岁是性格形成最重要阶段。
65、能力和知识既有_区别__,又有_联系__。
区别联系
66、能力按照它倾向性可划分为普通能力和特殊能力。
67、能力按照它功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。
68、能力按照它参加其中活动性质可划分模仿能力和创造能力。
69*、吉尔福特以为,智力构造应当从操作、产物和内容三个纬度去理解。
70、人与人之间在能力上个别差别,重要体当前能力类型差别、能力发展水平差别和
能力体现早晚差别。
71、人能力形成和发展,重要是遗传因素和环境因素互相作用成果。
72、环境指客观现实,涉及自然环境和社会环境。
73、营养不良会影响_脑神经和神经系统__发育,从而影响_能力__发展。
74、教诲在能力发展中起主导作用,人们愈来愈结识到初期教诲重要性。
75、优良个性品质是在实践活动中培养起来,它又推动人去从事并坚持某种活动,从而增进能力发展。
76*、美国心理学家卡特尔把普通智力区别为流体智力和晶体智力两种形态。
78、美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。
79、凯尔曼以为,态度形成过程可分为三个阶段:
服从认同和内化。
80、人际关系是人与人之间在通过沟通与互相影响而建立起来心理关系。
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