三年级下册七八单元姚艳28课时.docx
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三年级下册七八单元姚艳28课时
第七单元概述
备课人:
汝南县第五小学张素敏
修订人:
汝南县双语小学姚艳艳
一、教材分析:
本单元是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。
安排了《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》三篇精读课文,《中国国际救援队,真棒!
》为略读课文。
课文内容丰富,体裁多样。
有儿童诗,借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱;有叙事性文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重;有新闻报道,报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
从整组课文的内容和主题来看,《一面五星红旗》《卖木雕的少年》描写了外国人对中国人的尊重和友好;《中国国际救援队,真棒!
》描写了中国人对外国人的帮助。
这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱,互相帮助,只有这样,世界才会和平,人民才会幸福。
教学中,要让学生充分的读文中,感受课文中蕴含的丰富内涵。
引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。
二、学生分析:
三年级下学期的学生,己经有了一定的阅读分析能力,能通过自读课文理解课文的主要内容。
这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显,它采用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子们的朋友。
孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。
而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际救援队,真棒!
》这三篇课文,内容较深刻,从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。
所谓“国际理解教育”,就是希望通过教育的作用,增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重,实现全人类的相互交流、合作,促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人”。
三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。
特别是课文中有些较深刻的句子,以及语言、动作、心理的描写来反映人物性格都将成为学生学习的难点。
但是,21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代,孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界,特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款,这样的事例,感悟到国际理解和友好的重要意义。
三、单元教学目标:
1、认识18个生字,会写31个生字,积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定课文。
3、理解课文内容,体会国际社会中的理解与帮助。
4、引导学生关心国家大事,培养热爱和平的感情。
四、教学时间安排:
本单元教学可用13课时
25、太阳是大家的2课时
26、一面五星红旗2课时
27、卖木雕的少年2课时
28*、中国国际救援队,真棒!
1课时
语文园地七4课时
单元复习1课时
单元测试1课时
25、太阳是大家的
备课人:
汝南县第五小学张素敏
修订人:
汝南县双语小学姚艳艳
教学目标
1、会认2个生字,会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
重点、难点
1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义。
教学方法
“汝南模式”三主六环教学法
教具
PPT课件
课时安排
两课时
第一课时
学习目标
1、我会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。
2、通读课文,知道课文主要讲了什么内容。
3、有感情朗读并理解诗歌的第一小节。
教学过程
一、激情导入,板题示标
同学们,你们看,这是谁?
(展示:
太阳的笑脸)
形容太阳的词语很多,赞美太阳的诗歌也很多,今天我们就来学习一首关于太阳的诗歌,请同学们和老师一起板书课题。
板书:
太阳是大家的。
同学们,有目标,才有学习的方向,请看本节课的学习目标:
1、我会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。
2、通读课文,知道课文主要讲了什么内容。
3、有感情朗读并理解诗歌的第一小节。
师:
目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
声音很洪亮,说明你们信心十足。
二、研探展评一(初读课文,扫除字词障碍)
【学习指导】请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,联系上下文或查工具书来理解不懂的词语。
【自研共探】根据学习指导先自由读,小对子之间互读词语,然后小组内轮流读课文,在小组长的安排下做好预展。
(时间:
5-7分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其余小组给予评价。
1.我是识字小能手。
我会认课后生字词,能正确规范书写下来,并能用词语来造句。
2.我是小小朗诵家。
小组内分小节朗读课文。
小组展示时,其他组给予补充和评价。
师趁机板书易错字。
(齐读易错字巩固)(适机出示:
红彤彤)
像这种组成ABB式的叠词声调就变了,读一声(生练读)
谁能再说出类似形式的词语(小组比赛说,师相机纠正或鼓励)
在朗读的过程中,师可以根据学情进行有必要的范读或领读,以引导学生读正确课文。
师:
扫清了字词障碍,课文我们也读通顺了,但课文讲了什么内容呢?
三、研探展评二(整体感知,理清思路)
【学习指导】请同学们快速读课文,在小组内比一比谁能把课文读流利,并交流:
课文主要讲了什么内容,从诗歌的第一小节中读懂了什么。
【自研共探】根据学习指导先自学,然后小组内交流自己的看法,小组内指派一名最佳发言人汇报。
(时间:
3分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其余小组给予评价。
1.我是聪明概括家。
我能说说课文的主要内容。
2.我是小小分析员。
我从诗歌的第一小节中读懂了……。
1、小组长主持进行研读、讨论,组内学生积极发言。
2、展示小组进行汇报展示。
其他小组可以质疑补充或评价。
3、教师整理,并小结。
这是一首儿童诗,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。
第一小节:
生自由说,(出示:
“朵朵白云”)这一小节,写出了太阳落山的景象,你们看太阳让白云发生了神奇的变化,看!
(点击出图“红彤彤的晚霞”)美吗?
请你将这种美丽读出来吧!
(生读)多美的图画啊!
多么美丽神奇的太阳啊!
她从东山上升起,到西山上就要落下了,让我们一来感受这种美吧!
出示配乐朗读第一小节。
四、当堂训练
1、看拼音,写词语。
(必做题)
hónɡtōnɡtōnɡwǎnxiáolànɡhuāshuìjiàochènzhe
()()()()()
2、按要求写词语。
(必做题)
ABB式:
AABB式:
ABAB式:
3、按课文内容填空。
(选做题)
西边天上的(),变成了();从()上升起的(),到西山上就要落下。
太阳就像是我们的(),给全世界的小朋友带来了()和()。
第二课时
学习目标
1、有感情地朗读、背诵诗歌,并通过朗读理解诗歌内容。
2、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
教学过程
一、导入新课,板题示标
西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞,从东山上升起的太阳,到西山上就要落下。
太阳做了什么?
它又要去哪儿?
这节课我们继续来学习第25课《太阳是大家的》。
请同学们和老师一起板书课题。
请看本节课的目标:
1、我会有感情地朗读、背诵诗歌,并通过朗读理解诗歌内容。
2、我能懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
师:
太阳不仅给我们带来美的享受,还给我们带来无尽的关怀。
二、研探展评一
【学习指导】请同学们自由朗读诗歌的第二至四小节,思考:
1.太阳为我们做了哪些好事。
2.划出自己最喜欢的句子,并读一读。
3.太阳去哪儿了?
她去干什么了?
【自研共探】根据自学指导先自学,然后小组内讨论自己的看法。
(时间:
5分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其余小组给予质疑补充和评价。
1.我是聪明分析家。
我知道太阳都为我们做了哪些好事。
2.我是小小朗诵家。
我来为大家读一读我喜欢的句子。
3.我会思考:
我知道太阳去哪儿了,去干什么了。
1、展示小组汇报交流,其余小组予以补充质疑、及时评价。
教师相机出示相关重点语句,引导小组间畅谈感受。
2、指导第二节朗读:
太阳在海边和小朋友玩呢!
多么开心啊!
相信你此时此刻也会有这欢快的笑声,请你开心地读一读。
你们喜欢这样的太阳吗?
那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧!
和同桌比比,看谁更能读出你对太阳的喜爱之情?
如果能加上自己喜欢的动作就更好了,谁能将这种喜欢表达得更深切些?
全班分小组进行比赛。
同学们,太阳就仅仅为小树、鲜花、小朋友做了好事么?
从哪可以看出?
(课件显示:
省略号变红)“省略号”在这表示什么?
聪明的你们一定知道太阳还做了哪些好事?
谁能来说一说。
太阳姑娘做的好事真不少,让我们一起来赞美她夸夸她吧!
深情朗诵第二小节。
师:
请继续展示……
3、太阳去哪了?
她去别的国家干什么了?
那里的孩子还都在睡梦中等着太阳,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一节读的时候要怎样?
(轻轻的)再读那他们在等什么?
盼什么?
为什么盼?
为什么等?
(指生说)一天中太阳在外国也做了许多好事:
(出示填空)一天中太阳在外国也做了许多好事:
她也把
她也把
她也陪着……
四、小练笔:
太阳从西山落下走向了别的国家,她也为那做了那么多的好事,你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?
五、朗读背诵,升华情感
同学们,我们知道在别的国家里也有小树和鲜花,也有可爱的小朋友,太阳她也把金光往鲜花上洒,把小树往高处拔,她也陪着小朋友在海边玩耍,太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说——(读课题)
让我们将自己对太阳的喜爱放声朗诵出来吧!
准备好了吗?
(生读、背)
是啊,太阳是大家的,她是快乐的、幸福的、美好的,她属于我们地球上的每个人,让她永驻我们的心间!
六、当堂训练
1、背诵诗歌:
太阳是我们大家的,那么就将你喜爱的段落背诵下来吧!
让这可爱的太阳永远留在我们的心间。
(必做)
2、续写课文的第二小节或第四小节。
(选做)
六、板书设计
太阳是大家的
鲜花
小树
小朋友
……
七、课后反思
26、一面五星红旗
备课人:
汝南县第五小学张素敏
修订人:
汝南县双语小学姚艳艳
教学目标
1、会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,以及面包店老板对“我”的敬重和理解。
重点、难点
1、理解面包店老板态度的变化。
2、学习用动作描写表达内心情感的写法。
教法
“汝南模式”三主六环教学法
教具
PPT课件
课时安排两课时
第一课时
学习目标:
1、认识5个生字,会写13个生字。
正确读写课文中出现的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学过程:
一、情境导入,板题示标:
同学们,这是我们祖国的国旗——五星红旗。
你在哪些地方看到过五星红旗?
国旗有什么含义?
(生说)引导阅读课后“资料袋”。
这节课,我们一起来学习第26课《一面五星红旗》,请同学们和我一起来板书课题。
心中有目标,学习才有方向,请看:
1、我能认识5个生字,会写13个生字。
能正确读写课文中出现的词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,并了解课文内容。
二、研探展评一(比读文)
【学习指导】请同学们用自己喜欢的方式读课文,标出自然段,读准字音,读通句子,不认识的字可以借助工具书,难读的地方多读几遍。
【自研共探】根据学习指导先自由读,小对子之间互读词语,然后小组内轮流读课文,在小组长的安排下做好预展。
(时间:
5-7分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其余小组给予评价。
1.我是识字小能手。
我会认课后生字词,能正确规范书写下来,并能用词语来造句。
2.我是小小朗诵家。
小组内分段朗读课文。
1、学生展示的过程中,师要及时板书学生读错的字,正音或范读。
并强调“摊”是前鼻韵母,可以换偏旁的方式同“滩”字区别;“凝”是后鼻韵母,与“疑”字区别;“竖”是翘舌音,和“坚”字注意下半部分的不同。
2、其中一组展示写生字时,师要及时提醒学生书写时的坐姿。
重点指导:
“窄”字可以联系“作”“昨”的书写;“漆”字右下部分不能写成“水”;“鼻”字是上中下结构,上中部分的“自”和“田”都要写得略扁;“摔”字右边中间部分不要写错。
3、对于课文中难读的段落,如第三、十等自然段,教师可对部分句子进行有必要的范读。
三、研探展评二
【学习指导】请同学们快速读课文,思考:
课文主要讲了什么内容,用自己的话来说一说。
【自研共探】根据学习指导先自学,然后小组内交流自己的看法,小组内指派一名最佳发言人汇报。
(时间:
3分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其余小组给予评价。
1.我是聪明概括家。
我能说说课文的主要内容。
1、小组长主持进行研读、讨论,组内学生积极发言。
2、展示小组进行汇报展示。
其他小组可以质疑补充或评价。
3、教师小结。
课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行,途中发生意外,自己多处受伤,而且除了一条围在脖子上的国旗外,一无所有。
在处境艰难时,“我”拒绝用面包换国旗的要求,最终“我”得到了面包店老板的援助。
四、当堂训练
1、看拼音写词语。
(必做题)
zhǎibóduànqīdǎnzhèn
变()()子一()()黑()子小()
tānbíyóuhuànshuāi
()开()子()豫交()()倒
2、补充词语。
(必做题)
()()而下无()无()荒无()()
身无()()做工()()趔趔()()
3、根据课文内容完成这个填空。
(选做题)
本文中的“我”是一名(),在一次假期的()中发生了事故。
在极度困难的处境下,“我”拒绝了(),以自己的()精神维护了()的尊严,()的尊严,也嬴得了外国朋友的()。
第二课时
学习目标
1、通过朗读,体会“我”对国旗的热爱。
2、理解面包店老板态度的变化及原因。
教学过程:
一、直接导入,板题示标
这节课我们继续来学习26课《一面五星红旗》,(板书课题,齐读课题,出示目标)
1、我能通过朗读,体会“我”对国旗的热爱。
2、我能了解面包店老板态度的变化及原因。
目标明确了,要想顺利完成目标,请看我们的学习指导。
二、研探展评一
【学习指导】请同学们认真读课文1-3自然段,思考:
在漂流失事后,“我”的处境怎么样?
从哪些句子可以看出来,把它画在书上。
【自研共探】请同学们根据自学指导先自学,然后小组内交流自己的看法。
在小组长的组织下小组内先做好预展分工。
(时间3分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其他小组认真倾听,及时给予补充质疑和评价。
我会分析:
从“……”可以看出“我”的处境。
1、生小组内自学,师巡视。
2、小组派代表汇报,出示:
“头和身子被撞伤了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里转了近三天”。
指导生读,点拨:
这些句子都说明“我”当时的处境极度困难,急需帮助。
(出示填空:
此时此刻,他多想……生自由发言,感受作者当时的困境)
师:
是啊,在这么困难的处境下,他依然把国旗留下,足见他把国旗看得很重,很尊重和热爱它。
那么,他的命运到底如何?
三、研探展评二
【学习指导】请同学们认真朗读课文4-12自然段,思考:
1、“我”的困境有了什么转机?
“我”如何做的?
2、面包店老板的态度有什么变化?
从哪儿开始转变的?
划出相关的句子读一读。
【自研共探】根据学习指导先自学,然后小组内讨论,6分钟后小组派最佳发言人汇报展示。
【学情展示】抽签决定由哪个小组来展示哪个问题。
其他小组进行质疑评价和补充。
1、我知道:
文中的“我”的困境有了哪些转变。
2.我知道:
面包店老板的态度有了哪些变化,为什么会有这样的变化。
1、生在小组内自由读,勾画,品读并讨论。
2、小组代表汇报:
A、第三天时“我”来到小镇,面包店的老板要“我”与他平等交易,我选择用大衣与老板交换面包。
B、老板却选中了“我”脖子上的五星红旗交换,“我”拒绝后晕倒在地。
出示:
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
个读,经过河水的冲洗,红旗怎么可能鲜艳呢?
为什么用“依然鲜艳”?
(表达“我”对国旗、对祖国的一片热爱之心),让我们一起用对他的钦佩之情再来读一读句话。
出示:
当“我”久久凝视五星红旗时,我在想。
(学生想像后分小组回答)
是啊,我们都是中国人,请看(出示图片,边看边说)国旗比我们的生命还重要,作者当然不会这么做。
师:
我们在被这位中国留学生感动的同时,再来想一想:
作者是怎样表现“我”的爱国情感的?
课文没有直接写“我”说了什么话,也没直接写“我”的心理活动,更多的是通过“我”的表情和动作变化表达情感的。
这在以后的写作中要加以运用,提高我们的写作水平。
四、当堂训练
1、老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
(这时的“我”可能会想什么呢?
)
2、面包房的老板见我醒了,冲我竖起大拇指,说:
“安心养一养,费用由我来付”。
(老板对我的态度为什么发生了这么大的变化?
)
3、此时此刻,我想对那个面包店老板说:
“
”
五、板书设计
26、一面五星红旗
漂流失事,处境艰难
拒绝面包换国旗爱国情深
得到了老板援助
六、课后反思:
27卖木雕的少年
备课人:
汝南县第五小学张素敏
修订人:
汝南县双语小学姚艳艳
教学目标
1、会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
重点、难点
1、了解非洲人民同中国人民的友谊;
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;
3、积累一些四字词语,并学会恰当地运用。
教学方法
“汝南模式”三主六环教学法
教具
PPT课件
课时安排
两课时
第一课时
学习目标:
1、认识本课11个生字,会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学过程:
一、情境导入,板题示标
出示世界地图,介绍非洲,播放莫西奥图尼亚瀑布风光图片,配乐介绍。
引导学生读P112第二自然段,要求找出形容瀑布的词语。
(名不虚传、游人如织、十分壮观)
就在这个大瀑布的不远处,有许多出售木雕工艺品的摊点,(出示图片),这节课就让我们一起来结识一位卖木雕的非洲少年。
板书课题,齐读。
出示目标:
1、我会认识11个生字,会写14个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,并了解课文内容。
二、研探展评一
【学习指导】请同学们用自己喜欢的方式读课文,标出自然段,读准字音,读通句子,不认识的字可以借助工具书,难读的地方多读几遍。
【自研共探】根据学习指导先自由读,小对子之间互读词语,然后小组内轮流读课文,在小组长的安排下做好预展。
(时间:
5-7分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其余小组给予评价。
1.我是识字小能手。
我会认课后生字词,能正确规范书写下来,并能用词语来造句。
2.我是小小朗诵家。
小组内分段朗读课文。
1、学生自学,教师巡视。
2、展示小组进行汇报时,其他小组认真倾听,并给予质疑补充和评价。
师相机板书学生读错的字,教学易错字。
3、重点强调“释”是翘舌音;“宾”都是前鼻音,要注意读准;“栩”不要读成“羽”。
4、重点指导:
“售”字的上半部分,不要少写一横;“驮”字的右边不要写在“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以和以前学过的字“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。
5、解决了生字词的障碍,相信课文读起来一定会更加流利,接下来——
三、研探展评二
【学习指导】请同学们快速读课文,思考:
课文主要讲了什么内容,用自己的话来说一说。
【自研共探】根据学习指导先自学,然后小组内交流自己的看法,小组内指派一名最佳发言人汇报。
(时间:
3分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其余小组给予评价。
1.我是聪明概括家。
我能说说课文的主要内容。
1、小组长主持进行研读、讨论,组内学生积极发言。
2、展示小组进行汇报展示。
其他小组可以质疑补充或评价。
3、教师小结。
课文讲的是“我”到非洲南部旅行时,本想买件木雕工艺品,但由于担心行李超重而未买。
后来,卖木雕的少年特意为我送来一个体积小,便于携带的木雕,并坚决不收我的钱。
体现了一位非洲少年对中国人民的友谊。
课文的顺序:
听朋友介绍――挑选木雕――放弃买木雕――赠送木雕。
师:
这节课的知识同学们掌握得怎么样,接下来我们来检测一下
四、当堂训练
1、用“√”选择正确读音。
(必做题)
栩(xúxǔ)释(shìsì)恳(kěnhěn)琳(línlínɡ)
憾(ɡǎnhàn)宾(bīnɡbīn)琅(lánɡliánɡ)拂(fúfó)
2、看拼音写词语。
(必做题)
yóulǎnchūshòutāndiǎntāoqián
()()()()
ɡòusīɡuānshǎnɡfànɡuǎnwǔɡuān
()()()()
3、补充词语,按要求做题(选做题)
名不()()()()如织五官()()
()()可见一()一()爱不()()
语无()()()()如生()()新奇
A、仿照画线词语,再写两个:
B、选择喜欢的两个词语各写一句话。
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
2、通过品读语句,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学过程:
一、直接导入,板题示标
“我”来到世界三大瀑布之一的莫西奥图尼亚大瀑布旅游,带着新奇与购买非洲木雕的愿望,但自己最终选择不买,却意外地收到一份礼物。
少年为什么没有收钱?
而作为礼物送给“我”呢?
带着疑问,这节课我们一起继续学习课文。
请看本节课的学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
2、我能通过品读语句,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
目标明确了吗?
心中有目标,学习才有方向。
二、研探展评一
【学习指导】请同学们用喜欢的方式朗读课文2-9自然段,边读边思考:
作者如何被精美的木雕吸引的?
“我”为什么选择放弃买木雕?
找出描写卖木雕的少年言行的句子,画下来并说说自已的体会。
【自研共探】根据自学指导先自主学习,然后小组内交流自学成果。
同时,在小组长的组织下进行预展。
(自学3分钟,交流3分钟)
【学情展示】抽签决定展示小组,其它小组给予质疑补充和评价。
由三个小组分别来展示1、我知道:
木雕有多么精美。
2、我知道:
作者为什么放弃买木雕。
3、我能体会卖木雕的少年言行的句子。
1、组长组织学生自学并讨论,师巡视。
2、小组展示,师适时出示,加以强调,并指导朗读。
出示填空:
大瀑布真是(),这里(),景色十分()。
摊点里陈列的木雕(),()。
其中象墩(),大象雕得(),我一看就()。
名不虚传、游人如织、十分壮观、琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手
指导朗读,并引导学生根据课文内容理解词语意思,体会作者被吸引的程度之深。
请同学们再想一想,是否还可以用其他词语代替?
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