美育满园多彩人生校园文化建设.docx
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美育满园多彩人生校园文化建设
美育满园多彩人生
——小溪塔第二小学校园文化建设方案
一、前言
小学是孩子接受文化教育的第一站,为了让孩子走特色化健康化发展道路,校园文化建设至关重要。
如用独特的校园文化熏陶校园环境,使学校成为有特色、充满童趣、快乐的成长乐园,将有利于促进孩子个性化健康化发展,形成小孩乐意接受,教师认同的校园文化,实现以文化提升校园软实力,增强师生的凝聚力和自觉性,强化师生的归属感和荣誉感的目的。
2、目的
1、360°展示小溪塔第二小学的办学实力、文化氛围、办学特色等优势。
2、无论是文化内涵提炼上还是设计规划美感上都让人耳目一新、流连忘返。
3、强化品牌建设,有效提升小学品牌知名度和美誉度,帮助其达到小溪塔中心小学的办学标准。
3、创作思路
雷锋精神届届传、师生多才多艺、赏识教育等是宜昌市夷陵区小溪塔第二小学已有的校园文化,它们有一个共同点,那就是善于发现“美”、发扬“美”、传承“美”。
雷锋精神代表心灵美;师生的多才多艺代表才艺美;赏识教育中的赏识自我、发现他人的优点并加以赞赏,将有效提升师生自信心和自豪感,鼓励其积极的展示优秀的自己,这代表欣赏美;热爱体育代表运动美;学校教书育人的职责及学生的好学代表求知美……
而二小作为一所充满才艺的校园,本身就呈现着多样的美丽,在过去、当下及未来,德育的呼声始终在教育的沃土中传播,美丽心灵的塑造正是每一位教育工作者最为重要的天职。
因此我们在综合校园原有文化的基础上,提出了以“美育满园多彩人生”的校园文化主题,将现有文化加以提炼升华,找到其共通点,用“美”文化连接校园文化的各个方面。
4、建设原则
1、语言精炼,能有效提升校园文化内涵。
2、具备前瞻性,有利于持久性传播及校园文化的丰富延伸。
3、内容具备实用性,有物化载体,传播针对性强。
4、内容真实客观,在保留原有优秀文化的基础上进行丰富和延伸。
5、典型性。
能有效区别于同类学校,体现其与众不同、独具特色的一面。
6、设计规划合理。
合理分区、凸显文化层次及文化内涵,有秩序的展示校园文化特色。
7、以小孩为中心,文化理念充满人性关爱。
8、视觉冲击性。
以彩虹为主题设计元素,整体色彩明亮、鲜艳活泼,充满童趣,能凸显校园勃勃生机的氛围,且具备行业特色,能有效提升校园整体美感。
五、文化体系
●红色是热烈、冲动、强有力的色彩,充满阳刚气息,带给人健康和活力的气息,代表运动美。
●橙色是欢快活泼的光辉色彩,是暖色系中最温暖的色,是一种富足、快乐而幸福的颜色,代表欣赏美。
●黄色的灿烂、辉煌,有着太阳般的光辉,象征着照亮黑暗的智慧之光,代表求知美。
●绿色所传达的清爽,理想,希望,生长的意象,代表成长美。
●青色是中国特有的一种颜色,在中国古代社会中具有极其重要的意义。
青色象征着坚强、希望,传统的器物和服饰常常采用青色。
代表自信美。
●蓝色是博大的色彩,天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。
蓝色是永恒的象征,它是最冷的色彩。
纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净,代表心灵美。
●紫色是非知觉的色,它美丽而又神秘,给人深刻的印象,它既富有威胁性,又富有鼓舞性,充满浪漫气息和文艺色彩,是象征虔诚的色相,当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时,优美可爱的晕色就会使人心醉,代表才艺美。
(一)主题:
美育满园多彩人生
我们用发现美的眼睛提炼校园文化,善于发现教师的优点,挖掘学生的潜质,获取家庭的信任,用“美”文化伴随师生成长,促进知识的获取。
我们用优质的文化吸引人、熏陶人,用一流的教学设备、一流的师资向学生传授知识,美育充满校园,绘出多彩人生。
(2)文化立校:
以美文化为基础,链接雷锋精神、赏识教育、多才
多艺及现代化设施,形成全新的特色美文化。
1、校训:
美德传承求知永续
无论是雷锋精神还是赏识文化,都是美好心灵,高尚人格的体现,校训作为全校师生共同的行为准则,不仅是老师们始终言传身教的准则,更是孩子们从小立志成长的目标。
2、办学理念:
搭建心灵归属的家园,构建健康成长的乐园
美不仅仅是一个表象的感官,也是心灵的感触。
美丽的校园环境,朗朗的学子书声,动听的童音天籁,优美的儿童舞蹈,还有欣赏自我的自信之美,赞赏他人的谦虚之美,助人为乐的人格之美,更有孩子们快乐成长的欢声,老师们桃李芬芳的笑颜……校园内呈现出众多美好的一面不仅有效提升师生的归属感,更能营造出健康成长的乐园。
3、办学目标:
数字办学、生态宜景、文化创新、保质提升
数字办学
学校借“现代化学校创建”机遇,先后投资近1000万元修建新校舍、购置现代化教学教育设备、建设微机室、多媒体教室,还进行有线广播网、校园教育网的建设、基本实现办学条件现代化。
让技术服务于教学,使课堂更丰富多彩已成为全体教师的共识,学校74名教师已能使用CAI辅助教学,90%的教师能自行设计、制作电子课件。
生态宜景
运用生态学的基本原理和方法规划、设计、建造校园环境,用科学的管理及运行方式将校园打造成人与自然的和谐统一,使学校成为规划合理,自然环境优良,物质、人力、信息高效利用的集学习、工作、活动、休闲于一体的人工生态系统。
为实现“美在校中、楼在林中、人在绿中的目标,在保护自然植被的同时进行校园绿化,做到大树进校,植物进室,为师生创建更加美好的校园生态环境。
文化创新
我们着力打造高品味的校园文化,在校园的各个角落播撒文化种子,使其根植于师生的心灵,生根、发芽、成长,内化为师生的道德品质、精神内质和人格特质,外化为师生的风度气质,知识涵养,自觉追寻美好高尚的精神世界,拥有积极的生活态度。
保质提升
教学质量是学校的生命,也是学校工作的主线,关系着学校的生存和教育的发展,因此提高教学质量是学校永恒的主题,更是教师不懈的追求。
4、管理理念:
加强人文关怀,用优美的环境吸引熏陶人,用优秀的文化塑造人
在教育的征途中,越来越多的人意识到德育的重要性,制度、规范及绩效等等方式容易给人留下固化印象,学校以“人”为本、以“美”育人,用美好的事物去吸引和感染人,让人在美的熏陶中涤荡心灵,始终将美文化进行发扬与传承。
5、教风:
发现孩子真善美,夸赞美丽人生路
我们的孩子没有优等生,没有差等生,只有充满个性和活力的精灵,他们的优点需要被挖掘被欣赏,更要作为孩子提升自信的源头,帮助他们坚持奋进。
这种夸赞的教育方式是为了孩子的人生之路更加美好。
6、学风:
博学自信互助团结
孩子们要从小培养自信,自信的人才是美丽的人,而自信源于知识和能力的提升,因此孩子们要在老师的帮助下不断充实自己,同时他们也要学会帮助别人,学会欣赏别人的优点,这样才能团结一致,才能共同成长,才能真正拥有美丽心灵。
7、德育理念:
雷锋精神届届传
雷锋精神是无私奉献精神、努力钻研的“钉子”精神、乐于助人的“螺丝钉”精神等,它已成为精神文明的同义语和先进文化的表征。
二小以雷锋精神作为德育文化,为一届届学生传递高尚品德,塑造美丽心灵,并一代代永续传承。
六、文化方案建设实施说明
校园文化包含精神文化和物质文化两部分,精神文化需要配套的物质文化来呈现,其主要包含三部分:
1、校园LOGO(校徽优化设计)
2、校园标识标牌导引系统
3、主题文化展示系统
综合上述要点,根据各区域的功能性,环境性等相关因素,二小校园硬件文化建设将划分为五个区域:
●育美石
正门进来右手边以主题文化石坐镇,上书“育美”二字,简单大气,让来人明确二小校园文化核心。
●彩虹之路
在教学楼前有一片绿化区,但绿化效果略显单调,道路两边设计高低起伏,个性化,不规则的文化造型,展示校园师生成长历程,凸显校园历史底蕴,同时增强校园左边区域层次感。
●彩虹主题造型
在综合楼正面道路与操场交界处制作校园主题文化造型,集美观与功能性为一体,既能对外展示校园形象,又能利用造型的功能进行育美教育。
同时纵向增加校园层次感。
(该部分造型可参考该图,在彩虹造型中融入宣传栏等,增强功能性)
●彩虹画廊
彩虹画廊是校园文化主体区域,是学校育美基地,将原有墙面上的内容清除,重新粉刷墙面,并将其划分为七个小版块,针对其七种色彩及其对应的七种美分区设计,每个版块对应一个主题,并适当配备相应的互动造型及设备,同时将传统文化的传承融入七种美育当中,增强其内涵。
(该区域工作包括升旗台重新设计改造及厕所美化工程)
●校园文化展示区
该区域是校园文化展示老牌区域,对墙面进行清理,并将新的校园文化重新排版设计,使其重新焕发活力,承担其精神文化展示重则。
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