教学常规管理制度doc2.docx
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教学常规管理制度doc2.docx
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教学常规管理制度doc2
学校各项规章制度
(湛江市第十四小学)
教职工考勤制度
为维护学校正常的工作秩序,提高工作效率,根据上级有关规定,特制订本制度。
一、考勤
1、考勤的内容包括全体教师的出勤、缺勤、迟到、早退、擅离岗位等情况的考核和记载;任课教师上课、辅导时间到位情况,集体备课、集体活动参加与否的考核和记载。
2、全体教师的考勤,由教导处负责实施。
既坚持每天在校门口值日打沟,又坚持上班时间巡视、检查制度;任课教师的考勤由值班领导负责实施。
3、尽快建立电子监控系统,提高考勤工作效率。
二、请假
1、教职工因事请假,应先办理请假手续,经批准后方可离开工作岗位。
请假三天以内,须经校长同意批准。
请假三天以上,须经校长同意并报教育局审批。
2、教职工因病请假,应持医院诊断证明办理请假手续,审批办法与事假同。
3、婚假15天(包括星期天)。
凡领到准生证的晚育教职工(23周岁以上),产假为半年。
4、教职工直系亲属或依靠其赡养的非直系亲属逝世,准于5天假期处理丧事。
外地教职工,酌情另给往返时间。
5、假期届满,应及时办理销假手续。
如需延长假期,应办理续假手续。
三、旷工及其处理
1、有下列情况之一者,可以认定为旷工;
(1)、在正常工作时间内擅自离开工作岗位,没有按规定办理请假手续者;
(2)、假期届满后未到岗位工作,又没有办理续假手续者;
(3)、请假事由与实际情况不符者;
(4)、虽然办理了请假、续假手续,但未得到领导批准擅离职守者;
(5)、占用工作时间外出代课或搞其他营利活动者;
(6)、虽在业余时间外出谋利而影响正常工作,师生反映强烈,不听劝阻者;
(7)、学校集会、集体活动、劳动拒不参加者。
2、旷工处理
(1)、任课教师缺课一节,按旷工一天计算,除扣发当天课时津贴外,另罚一节课的课时津贴,并给于批评教育。
(2)、集会一次不参加,扣发奖金10元。
(3)、月旷工累计一周者,停发本学期全部绩效及津贴,取消评先资格,并给予纪律处分。
业务学习制度
1、全体教职工以党的教育方针为准则,认真学习教育理论,认真执行教育部制定的教学计划、新课标和有关法规。
认真学习先进的教学经验和现代化教学手段,促使学校教育、教学工作跟上时代的步伐。
2、各科组每周安排两节课的业务学习时间(按教导处每周编排的科组学习时间),星期五下午第三节为全体教师业务学习时间。
学习时间不迟到、不早退,有事请假。
无故不参加学习的以旷工论处。
3、不能准时参加学习者,事后由教研组长负责补课。
4、学校主管学科业务领导、教导处和各科教研组长,每月召开一次业务研讨会,密切注意业务动态,为全校教师的业务学习、教学活动提供新鲜经验。
教学常规管理制度
(上课管理)
课堂教学是教学工作的核心,是实施新课程理念、进行教学改革、提高教学质量的主阵地,为此规定如下:
1.必须严格按照课表上课,不得随意增减课时,不随意调课,不随意停课,不随意找他人代课。
必须认真负责地进行课堂教学,不得在课堂上做与教学无关的事情。
无特殊情况,教师不能善擅自离开课堂,若擅自离开,发生问题,由本节课教师负责。
无特殊紧急情况不在上课期间接打电话。
2.预备铃声结束前,应到达教学场所,做好教学准备。
严禁拖堂和侵占学生休息时间。
课堂教学开始和结束,师生应该互相致礼。
3.要根据教学活动中学生的实际情况,对教学目标、内容、程序、方式或进度等作及时的调整。
目标上注重发展学生整体素质,使学生全面发展,注重知识、能力、品德修养、审美情趣等方面的有机结合。
努力做到面向全体学生,内容的确定和难度要求符合实际。
教学过程生动、活泼,学生实践、体验的机会充裕,使全体学生积极主动参与学习活动。
教学方法灵活,教学方式合理,有利于调动学生的积极性。
教学环境和谐、宽松,有利于学生主动学习、自主发展。
4.应注重学生良好学习习惯的养成,各学科都要有目的、有计划提出习惯养成的具体目标。
指导学生掌握自主、合作、探究等学习方式,并注重培养学生的创新意识和创新能力。
5.必须用普通话上课。
教学语言应文明、准确、规范、精炼。
教师着装合体,配饰适当。
仪表大方,教态自然、亲切。
善于用自己的教学激情来感染学生,激发学生的学习热情。
6.板书正确、工整、规范、实用、美观。
7.要从教学活动的实际需要出发灵活选择教学方法和手段;应熟练掌握并能有效利用现代教育技术辅助课堂教学,不断提高信息技术同学科教学整合的能力;在进行实验操作、实物和课件演示时,要做到正确、熟练、规范,时机恰当。
要善于创设教学情景,激发学生的学习兴趣,促使学生有效地参与教学活动。
8.要提高课堂的组织和管理能力;要尊重学生人格,严禁体罚、变相体罚和羞辱学生;确保学生的安全。
9.科学实验课、室外课和综合实践活动课,任课教师要提前到教室组织学生列队进入上课场地。
10.评价灵活、及时、有效,能根据评价所获得的教与学的反馈信息,不断调整教学行为,做出改进措施。
11.教学效率高,力争每位教师都能有自己的教学特长和风格。
教学常规管理制度
(教学常规检查制度)
为加强教学管理,完善质量监控体系,确保教学工作有序、高效运行和良性发展,不断提高我校教学质量,特制订本制度。
1、教学检查的目的与意义。
开展教学检查是加强教学过程管理,检查教学工作落实情况,确保教学质量的重要措施。
通过教学检查,对我校教学情况进行相应的检测、考察,了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况,发现教学工作中存在的问题,以便及时分析和采取相应措施解决问题,从而促进教学工作的发展和教学管理的提升。
2、教学检查的组织与实施。
以主管教学副校长任组长,教导主任、副主任、教研组长为主要成员,根据检查内容吸收部分教师参加。
3、教学检查的形式和内容。
教学检查分为定期集中检查和平时抽查。
平时抽查由各学科分管理领导及值勒领导随机查看,发现问题及时解决;或阶段性地进行专项突击检查,以解决某一突出问题。
定期集中检查每学期至少进行三次:
期初、期中、期末。
由教务处统一组织,对教学常规的各个环节(备、讲、批、辅、评)进行全面的检查和评价。
检查形式包括:
查看相关资料、问卷调查、座谈交流、现场观察、教师自查互查等。
常规检查重点内容:
(1)、备课:
教学进度是否符合学期授课计划;教案编写项目是否全面或实用;教学过程设计符合新课程理念适合学生特点具有科学性、可操作性、和教师个性;书写清楚;课后反思有一定的深度或能够结合自己的研究专题进行分析不断总结;单元教学扎实有效。
(2)、课堂教学:
教学基本功(语言、书写、教态、组织);教学思想理念的把握与应用;教学内容的理解与处理;教学方式的科学合理的应用;教学目标的达成。
(3)、作业:
作业内容科学、形式灵活新颖、作业量合理;作业本的保护完好、作业书写清新秀美;作业批改和评价是否科学合理促进学生发展。
(4)、课外辅导:
辅导不仅要解决学生对教学内容的理解和作业中遇到的疑难问题,而且要指导学生学习方法,培养学习习惯,提高学习兴趣;通过辅导,了解学生的学习情况及存在的问题,不断改进教学方法,提高教学质量。
(5)、现代教育技术应用和资源应用;按要求上好多媒体辅助教学课,做好资源的收集与整理。
(6)、评价检查:
按时进行学生的评价考核,及时进行评价结果的分析、反馈促进学生进步。
4、教学检查结果的处理。
教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结和反馈,及时处理教学检查中发现的问题并制订整改措施,促进教学工作的进一步发展。
每次检查结果做好记录,做为学期末及学年末教师考核和评价的主要依据。
教学常规管理制度
(作业管理)
作业是学生学习的主要实践方式,是教师教学效果的主要反馈手段,是师生进行信息交流的工具。
建立“书写规范、种类齐全、数量适当、内容科学、个性评价”作业管理制度。
1.作业格式规范,字迹工整,不涂不抹。
封面书写统一规范,字迹工整,格式美观。
作业本要保持干净,完好无损,数量齐全。
2.教师必须明确布臵作业的目的,精心设计作业。
作业的难易程度要根据学生的实际情况而定,题目要有层次。
对不同层次的学生,作业的内容和方式应体现可选择性。
3.为减轻学生的课业负担,布臵作业应以精练为原则。
提倡布置活动性、实践性的家庭作业,坚决杜绝机械性、重复性和大量抄写的作业。
严格控制学生的课外作业量,各学科要加强对作业量的协调。
按上级教育部门的有关规定,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级课外书面作业量控制在1小时以内。
严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
4.应对课内作业、课外作业;短期作业、长期作业;书面作业、口头作业;思维作业、动手操作作业等作业形式作统筹安排,使学生每个学期都能通过多种作业形式巩固和展示自己的学习成果。
5.批改作业要及时,要准确指明对错,标明批改日期。
杜绝只布置不批改的不负责的做法。
凡需全批全改的作业,不得要学生代替批改。
积极使用等级分层加评语的评价方式,提倡作业的评价改革,体现评价的激励性、启发性、指导性。
6.要精心分析作业中出现错误的性质、类型及原因,并作及时的反馈。
对错误集中的作业,应进行必要的补偿教学。
对学习困难学生的作业,应适当进行个别辅导。
7.不得利用课余时间、节假日和双休日给学生集体上课。
8.要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯。
对作业的格式和书写要求,要有明确和具体的规定。
教学常规管理制度
(教师教研)
一、认真自觉积极参加各项教研活动,外出参加培训、学习等活动,返校时要及时传达或上汇报课。
二、按时参加校本教研活动时,积极发言,同伴互助,共同进步。
三、必须完成以下校本教研常规工作:
1.按时参加校本教研活动,并把研究贯彻落实到课堂以及其他教研教育活动中。
2.学期初制定本学期个人教研的研究重点。
3.每周参加一次校本教研活动。
4.坚持每周写教学反思。
5.每月至少写一篇课堂教学叙事案例。
6.每学期至少上1—2节研究课或指导1—2节研究课。
7.每学期至少交一篇研究性论文、教学案例、教学设计或经验总结。
8.每学期听课15节以上。
9.自觉学习相关教学研究理论与教学案例。
教学常规管理制度
(课后辅导)
面向全体、全面发展,个性张扬,是新课改对教学的基本要求。
因此,在教学过程中我们不但要关注后进生,同时还要大张旗鼓地培养优秀生,张扬其个性、提高其能力。
1.每位任课教师对所教学生的学习状态、水平要了如指掌,要运用多种方式获取学生的学习信息,及时反馈,查缺补漏。
针对不同层次的学生要有不同的辅导内容和方法,研究和实施特优生的辅导,使之得到更大的提高。
2.建立学困生档案,制定转化方案和策略,开展个案研究。
3.学困生的转化要坚持经常,要满腔热情地鼓励和帮助他们,采取有效措施使他们成为合格生甚至是优秀生。
做到不得歧视,不体罚,不变相体罚,不讽刺,不挖苦不伤害他们的自尊。
注重利用课堂作业时间及训练课的时间及时进行学困生的指导。
做到“三优先”:
课堂提问优先,课堂板演优先,作业批改优先。
我们的目标是没有后进生,及格率100%。
4.转化学困生讲究个别辅导,放学后坚决不准留学生。
5.进行学生个别辅导要精心准备,不能靠时间磨,不能题海战术,要不断总结方法,积累经验,提高辅导效率。
6.辅导时要有全面观点,注意照顾其他学科。
辅导不能搞“题海战术”,要关心学生的身心健康。
7.课余、晚上、节假日不允许私自组织学生搞有偿补习和给学生集体上课。
8.建优秀生档案,教师要采用适当的策略培养各学科的特优生。
在全面发展的总体要求下发展个性。
积极辅导学生参加各种学习竞赛活动,努力为学校争取荣誉。
教学常规管理制度
(考试与多元评价)
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