《三防教育》教案解析.docx

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《三防教育》教案解析

《三防教育》教案

（邹小帆）

一、教学对象

普通高中一年级第一学期学生（四中、二中、禅城实验高级中学）。

二、主题背景

现在的青少年学生生长在和平环境中，容易产生和平麻痹思想，国防意识淡薄。

通过“三防”教育，可以使学生认识到居安思危、防范于未然的重要性，增强国防观念及居安思危的忧患意识，培养学生对核、化、生等大规模杀伤性武器的自我防护能力和自救互救的能力。

在工农业生产和社会生活中，人们将越来越多地接触到现代核、化、生技术。

这就意味着，即使没有战争发生，我们在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。

比如，核电站的核爆炸核泄漏、化学事故、流行性传染病，以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。

从以上分析可以看出，不管是爆发战争，还是在和平环境里，青少年学生都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故，以及恐怖主义分子的破坏活动等等。

三、教学目标和要求

（一）知识目标：

1、让学生掌握核武器的概念、特点及其破坏因素；

2、使学生了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点，了解毒剂的种类、性能及中毒症状；

3、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的杀伤特点。

（二）能力目标：

1、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力；

2、教学生识别化学武器袭击征候，培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力，掌握消毒要领、急救措施及注意事项；

3、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。

（三）德育目标：

1、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感；

2、培养青少年热爱祖国、热爱世界、热爱和平的正确价值观，积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争，维护世界和平与安全。

3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器及维护世界和平的态度；加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识，树立责任心，防止它们对人类的危害。

《三防教育》教案

（邹小帆）

一、教学对象

职业高中一年级第一学期学生（华材（平洲校区）、华材（南庄校区）、华材（本部）、财经学校）。

二、主题背景

现在的青少年学生生长在和平环境中，容易产生和平麻痹思想，国防意识淡薄。

通过“三防”教育，可以使学生认识到居安思危、防范于未然的重要性，增强国防观念及居安思危的忧患意识，培养学生对核、化、生等大规模杀伤性武器的自我防护能力和自救互救的能力。

在工农业生产和社会生活中，人们将越来越多地接触到现代核、化、生技术。

这就意味着，即使没有战争发生，我们在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。

比如，核电站的核爆炸核泄漏、化学事故、流行性传染病，以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。

从以上分析可以看出，不管是爆发战争，还是在和平环境里，青少年学生都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故，以及恐怖主义分子的破坏活动等等。

三、教学目标和要求

（一）知识目标：

1、让学生掌握核武器的概念、特点及其破坏因素；

2、使学生了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点，了解毒剂的种类、性能及中毒症状；

3、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的杀伤特点。

（二）能力目标：

1、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力；

2、教学生识别化学武器袭击征候，培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力，掌握消毒要领、急救措施及注意事项；

3、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。

（三）德育目标：

1、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感；

2、培养青少年热爱祖国、热爱世界、热爱和平的正确价值观，积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争，维护世界和平与安全。

3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器及维护世界和平的态度；加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识，树立责任心，防止它们对人类的危害。

四、教学重点与难点

重点：

1、核武器、化学武器和生物武器的介绍；

2、培养学生掌握对核武器与核事故、化学武器与化学事故、生物武器与生物危害的正确的防护、

消毒、急救的基本方法。

难点：

由于核武器、化学武器和生物武器的危险性很强，不能进行现场实验，如何培养学生的防御常识、防护方法及急救措施成了难点。

五、教学方法与手段

（一）教学方法

讲解、提问抢答、讨论和演练相结合。

对在课堂上纪律好、听课认真、演练表现好的学生，教师要给予充分的肯定和表扬，这样有助于他们继续保持良好的学习状态。

有的学生在课堂上也是纪律好、听课认真，但是到了演练时在实践的环节上表现出理解能力差、判断能力不强的现象，对于这类学生教师既要肯定优点，又要让其认识不足，对教学的重点和难点要重复讲解和演练，使其真正切实地掌握避险与自救的知识和技能。

（二）教学手段

多媒体教学平台及相关课件。

六、课时要求

60分钟。

七、教学过程与安排

前言

1、什么是三防？

所谓“三防”，是指对核武器、化学武器、生物武器的防护。

2、为什么要进行三防教育？

“三防教育”是国防教育的重要组成部分，是中学生增强国防观念的必修课，是人民防空建设的重要内容。

今天我们的中学生，是祖国未来的建设者和保卫者。

作为中学生，接受“三防”教育有何益处呢？

（1）“三防”教育可使我们认识到居安思危、防范于未然的重要性，增强国防观念及忧患意识

现在虽然是和平时期，但战争的危险依然存在。

首先，从世界范围看，当今世界并不安宁，霸权主义、恐怖主义充斥在世界每一角落，核、生、化武器这几把利剑也时刻悬挂在我们的头上。

其次，我国仍然面临着现代高技术条件下局部战争的威胁。

祖国统一大业尚未完成，台独势力猖獗，我国政府不承诺不使用武力解决台湾问题的立场，一旦台海战争爆发，我们东部沿海地区，可能成为袭击的目标，战争离我们并不遥远；中日在钓鱼岛、东海问题上存在极大争端；东南各邻国对我南沙群岛虎视眈眈；

此外，民族分裂主义分子在西藏、新疆等地的恐怖主义活动时有发生。

现在我们青少年生长在和平环境中，容易产生和平麻痹思想，国防意识淡薄。

通过“三防”教育，可以大大增强学生保卫祖国、建设祖国的责任感和爱国主义精神。

（2）提高学生对核、化、生武器的防护能力

近期世界上发生的几场局部战争证明，空袭在现代战争中的地位和作用越来越突出，威胁越来越大。

现代化战争，常规轻武器只能近战，战争双方实力的较量首先主要就是远程武器和空中打击。

而空中力量经过短短100年的发展，已经使得空军已不是过去那种配合陆海作战、辅助和附属于陆海军的作战力量，空军将成为主导现代战场的主体力量。

空军在未来空天海地立体化战争中的主力军地位将越来越显赫。

同时，在一些国家的武器库中，核、化、生武器还大量存在，而且在不断扩散。

从未来战争的特点看，战争的主要威胁将是空袭兵器和核、化、生武器。

1991年1月17日爆发的海湾战争，开创了以空中力量为主赢得战争胜利的先河。

而在海湾战争中，以美国为首的多国部队人人佩戴防毒面具。

当伊拉克向以色列等国发射“爱国者”导弹时，当地居民立即进入防毒掩体，戴上防毒面具。

这说明了“三防”知识在未来战争中的重要性。

中学生接受“三防”知识教育，了解核、化、生武器的性能，掌握防护知识，做好防护准备，就提高了防护能力。

一旦战争突然发生，能够懂得如何保护自己，从而大大减少伤亡和损失，有效地保存战争潜力。

（3）有利于提高学生在和平环境里应付突发事故的能力

在工农业生产和社会生活中，人们将越来越多地接触到现代核、化、生技术。

这就意味着，即使没有战争发生，我们在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。

比如，核电站的核爆炸核泄漏、化学事故、流行性传染病，以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。

从以上分析可以看出，不管是爆发战争，还是在和平环境里，我们都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故，以及恐怖主义分子的破坏活动等等。

遇到突如其来的危险如何防护、自救、互救，是生活在现代社会中的人们所必须具有的常识。

因此，学习三防知识、技能具有重要意义和长期好处，同学们必须在思想上予以高度重视。

3、怎样学好三防知识？

三防知识是一门综合性的知识，具有思想性、知识性、实践性很强的特点，

同学们不仅要认真听课，还要身体力行，积极参加表演和做好各种防护动作的训练，把三防知识转化为自己在灾时和战时的生存技能、防护理念，培养和锻炼自己在各种紧急情况下的快速应变能力。

同学们把今天所学的知识和技能记牢在脑海里，将会终生受益。

一、防核武器

（一）什么是核武器?

有哪几种?

核武器是利用原子核反应瞬间释放出巨大的能量，起杀伤作用的武器。

原子弹、氢弹、中子弹等统称核武器。

[原子弹]核武器的一种，也是炸弹的一种。

利用铀you/、钚bu\等原子核分裂所产生的原子能进行杀伤和破坏。

爆炸时产生光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲、核放射性沾染。

也叫原子炸弹。

[氢弹]核武器的一种。

用氘dao-和氚chuan-作原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置，当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚发生聚合反应形成氦hai\核子而产生大量的能并引起猛烈爆炸。

氢弹的威力比原子弹大得多。

也叫热核武器。

[中子弹]核武器的一种。

爆炸时释放大量的高能中子，靠中子辐射起杀伤作用，穿透力最强，光辐射、冲击波和放射性沾染较其它核武器为小。

在有效范围内能杀伤一般坦克内或建筑物内的人员。

可作战术核武器使用。

教师问：

人类历史上唯一遭受核武器袭击的国家是哪一个，哪一年，哪些地方？

学生集体回答答：

日本，1945年，广岛和长崎。

播放视频：

“日本广岛原子弹爆炸视频”.FLV

（0分00秒-1分25秒）

（二）核武器的爆炸方式及外观景象

核武器的爆炸方式有空中爆炸、地面爆炸等几种。

不同的爆炸方式，其杀伤破坏效果是不同的。

其共同现象是依次出现闪光、火球、尘柱、蘑菇状烟云。

空爆（空中爆炸）的杀伤破坏特点是：

杀伤地面人员，破坏地面目标及工矿、交通枢纽和城市建筑等，并形成一定的放射性沾染。

地爆（地面爆炸）的杀伤破坏特点：

破坏地面或地下的坚固目标，杀伤工事内人员，造成严重的放射性沾染。

播放视频：

“核武器、核事故及其防护.MPG”

（0分00秒-0分47秒）

（三）核武器的种类和特点

核武器的种类：

1、按结构原理分类：

原子弹、氢弹和特殊性能核武器。

2、按作战使用范围分类：

战略核武器和战术核武器。

3、按配用的武器分类：

核导弹、核炸弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。

一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。

核武器可制成弹头，装在火箭（导弹）上射向目标，可以从陆上发射或从水面舰艇发射，也可以由潜艇在水下发射。

核武器还可以制成炸弹由飞机空投，制成炮弹由火炮发射，或者制成地雷、鱼雷等。

核武器的特点：

1、杀伤破坏因素多

2、程度深

3、范围广

4、时间长

（四）核武器的杀伤破坏因素

核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲、放射性沾染等5种。

前4种是在核爆炸最初的几十秒产生的瞬时杀伤破坏因素。

放射性沾染可以持续几个月、几年或更长的时间。

（1）光辐射

光辐射（又称热辐射），是爆炸时的闪光及高温火球辐射出来的强光和热。

具有大量热能，直接照射无隐蔽人员会造成烧伤。

如果用眼睛看核爆炸的火球，会造成眼底烧伤。

在爆炸中心附近人员吸入被光辐射加热的空气，会造成呼吸道烧伤。

光辐射能引起大面积火灾，烧坏物体，同时造成人员的间接烧伤。

例如：

一枚爆炸威力为300公吨（也叫吨，300公吨=30万公斤）的原子弹在某地距离地面1500英尺（一英尺=0.3048米=0.9144市尺，1500英尺=457.2米）上空爆炸！

这枚原子弹将在百万分之一秒内释放出相当于300兆卡路里的能量，其中95%的能量化成了强光，从而产生极高温，形成一个可怕的火球。

由于火球的温度如此之高，因此它的体积急骤膨胀，并且形成一个爆炸波。

当火球膨胀到极限的时候，它的直径超过1英里（一英里=1.6093公里），其核心的温度将达到1亿摄氏度，如此高温相当于太阳核心温度的四到五倍！

位于爆炸核心的建筑物在爆炸发生的半秒钟内将是这样的情景：

所有的外墙体被烤成粉末，金属表面全部融化，车辆爆炸起火；1秒钟后，爆炸冲击波以750英里（750英里=1206.975公里）的时速袭来，把停车场内熊熊燃烧的小轿车就象树叶一样卷向空中。

被压缩的空气和飓风使得大楼的结构内陷。

大楼钢筋混凝土主结构此时还不会倒塌，但所有非承重的内墙和门将全部倒塌，它们的残骸就象子弹一样四处乱飞，窗框，玻璃，办公桌，档案夹，椅子和其它的家俱此时就成了夺命导弹和弹片；几分钟后，大楼内还立着的建筑将陷入熊熊大火之中；

在爆炸发生后的几分钟之内，现场到处起火。

这些大火将吞掉方圆数十平方英里内所有的目标。

在爆炸发生数十分钟内，大火四周的冷空气将被火圈吸引过来，而上升的热空气将会扩散，引发飓风，从而加大了火势。

因此，在爆炸中心方圆65英里（一英里=1.6093公里，65英里=104.6045公里）范围内将形成一个重火灾区，成为一片火海，几乎没有人能幸免于难，没有人可以逃生。

（2）冲击波

冲击波是核爆炸时产生的高速高压气浪。

它对人员、物体能够造成挤压、抛掷作用。

挤压作用造成严重内伤，如肺、胃、肝、脾出血破裂核骨折。

冲击波可造成建筑物倒塌，人员间接伤害及堵塞交通。

（3）早期核辐射

早期核辐射（又称贯穿辐射），是核武器所特有的一种杀伤破坏因素。

形成早期核辐射是爆炸最初十几秒钟内放射出来的人眼看不见的射线。

作用于人体时无特殊感觉，能破坏人的组织细胞，使人得急性放射病。

早期核辐射能使光学玻璃变暗、胶卷暴光、化学药品失效，并能影响电子仪器性能。

早期核辐射一方面能穿透各种物质，另一方面又会被各种物质消弱吸收。

例如1米厚的土层或0.7米厚的钢筋混凝土能使早期核辐射消弱到原来的1%。

（4）核电磁脉冲

核电磁脉冲是爆炸瞬间产生的一种强电磁波。

其作用半径可达几千米，对人员没有直接的杀伤作用，但能消除计算机上储存的信息，使自动控制系统失灵，家用电器受到干扰和破坏。

（5）放射性沾染

核爆炸后，蘑菇状烟云中含有大量放射性灰尘，当烟云随风扩散时，放射性烟尘因重力作用，逐渐降落到地面或其他物体上，造成对空气、地面、植物、动物、水流等的污染，形成一个很大的放射性沾染区。

放射性沾染程度，不仅受气候象件的影响，同时也与爆炸方式有关，地爆时放射性沾染严重，沾染范围广，持续时间长。

放射性灰尘能放出对人体有害的射线。

处于沾染区的人员，或在沾染区外接触了从沾染区撤出的受染人员和各种物品，会受到射线的体外照射，使皮肤灼伤。

若受沾染的物质进入体内，其体内的照射对人员的伤害要比体外照射严重得多，因此应尽量防止由于呼吸和饮食造成放射性沾染。

（五）对核武器的防护

1、核袭击前的防护行动

要学会识别防空警报。

防空警报信号分为预先警报、空袭警报和解除警报三种。

其识别方法是：

预先警报：

鸣３６秒停２４秒，反复３遍为一个周期，时间３分钟；

空袭警报：

鸣６秒停６秒，反复１５遍为一个周期，时间３分钟；

解除警报：

连续鸣３分钟。

听到警报后，一切人员必须在人防部门的指挥下，按照预定方案，迅速进入地下人防工程防护。

室内人员应迅速拉断电闸，熄灭炉火，关闭煤气、门窗。

携带个人防护用具和必要的生活用品，迅速而有秩序地进入人防工事。

路上行人、车辆和公共场所的人员，应听从指挥，迅速到指定的地点隐蔽。

2、核袭击时的防护行动

发现核爆炸闪光，室外人员来不及进入地下人防工事时，要迅速利用三五步内的地形地物（例如山洞、土坑、沟渠、涵洞等也有一定的防护作用）就地卧倒。

核爆炸时，如果身边有江河、湖泊或池塘，应立即潜入水中防护。

（1）遇到较大的地形地物时横向卧倒；

（2）地形地物较小时，面向爆心卧倒；

演练题：

请表演

见到屏幕方向出现核爆炸闪光时，你正处于室外一个空矿的地方，此时你必须就地卧倒。

你的身旁地物较小时，重点是保护头部，

你的身体应采取的姿势是……

演练时的安全注意事项：

同学们卧倒时，注意不要将前额碰到前面的模拟地物较小的凳子上和地上。

（3）在开阔地面上的人员无地形地物可利用时，当发现核爆闪光时，立即背向爆心卧倒，可减轻伤害。

卧倒的动作要领：

双手交叉垫胸下，闭眼收腹闭嘴巴.两腿伸直且并拢，低头憋气用物遮。

演练题：

请表演

见到屏幕方向出现核爆炸闪光时，你正处于室外一个空矿的地方，此时你必须就地卧倒。

你的身旁没有地形地物可利用时，重点是保护头部，

你的身体应采取的姿势是……

演练时的安全注意事项：

同学们卧倒时，注意不要将前额碰到地上。

（4）若在室内，应利用墙角、墙边卧倒或蹲下、坐着进行防护。

议一议：

这几个室内人员的防护方式对吗？

（跪着、躲在桌下不对）

3、核袭击后的行动

核爆炸后，遭袭击的范围很大，出现的情况很复杂，应及时、迅速地消除核袭击的后果。

为防止放射性灰尘被吸入体内和沾上皮肤，沾染区内人员应及时戴好防毒面具或口罩，扎好裤口、袖口、领口，用雨衣塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖住。

不在露天吃东西，不在地上坐卧。

不接触受染物体。

尽量避免扬起灰尘。

室内人员要关闭门窗，减少室外活动。

人员或物体受到放射性沾染后，必须采取适当的方法及时消除。

（1）对人员皮肤受沾染，有局部消除和全身消除法。

局部消除，是消除人员身体暴露部位上的放射性物质。

用毛巾或纱巾擦拭。

擦拭时应从上到下，顺着一个方向进行。

擦一次，将毛巾翻叠一次，防止已消除部位从新沾染。

全身消除，是用水、肥皂或洗衣粉等清洗全身。

（2）消除服装沾染，可以采用以下方法：

拍打法，利用扫帚或树枝，站在上风或侧风方向，按从上到下、先外后里的顺序进行拍打扫除。

抖拂法，人员背向风站立，提起受染服装，用力向下甩抖，上提要轻，下甩要重，先轻后重地甩抖几遍。

洗刷法，用水冲洗，洗涤时加入少量洗涤剂可提高消除效果。

（3）对粮食和蔬菜沾染的消除

粮食沾染了放射性灰尘，要根据包装来确定消除方法，对包装密封的粮食，只需对包装进行消除，对包装不紧密的粮食，要除去表层后，其余用清水淘洗2~3次，经检验合格方可食用。

蔬菜水果受沾染，应采用清水反复冲洗或剥皮的方法进行消除。

二、防化学武器

（一）什么是化学武器？

在战争中以毒性杀伤人、畜，破坏植物的化学物质叫做毒剂。

装有并能施放毒剂的武器、器材，总称为化学武器。

（二）化学武器的特点

（1）中毒途径多

毒气可呈气、烟、雾、液态使用，通过呼吸道吸入、皮肤渗透、误食染毒食品等多种途径使人员中毒。

（2）杀伤范围广

染毒空气无孔不入，所经过之处都有杀伤效果。

（3）作用时间长

液体毒剂污染地面和物品，毒害作用可持续几小时至几天，有的甚至达数周。

（4）制约因素多

化学武器虽然是大规模杀伤武器，但天气和地形地物对毒剂的杀伤效果都有影响。

（三）化学毒剂的分类

1、毒气战剂:

用以杀伤敌人，打击士气，使敌瘫痪。

2、烟幕剂：

用以掩蔽军事行动或设施目标及干扰雷射光或红外线导向武器。

3、纵火剂：

用以烧毁敌方人员、物质、摧毁建筑物及后方城镇。

毒气战剂依其生理效应则可分为七大类：

（1）神经性毒剂

神经性毒剂是破坏人体神经的一类毒剂。

在现有毒剂中它们的毒性最高，主要有沙林、棱曼和维埃克斯。

神经性毒剂进人人体后，迅速破坏神经卜产生胸闷、瞳孔（【瞳孔】tónɡkǒnɡ虹膜中心的小圆孔。

光线通过瞳孔进入眼内。

）缩小、视力模糊、流口水。

多汗、肌肉眺动等症状，严重时出现呼吸因难、大小便失禁，甚至抽筋而死。

（2）糜烂性毒剂

引起皮肤起泡糜烂的一类毒剂叫糜烂性毒剂。

主要有芥子气。

吸人芥子气后，在短时间内立即出现支气管炎、流鼻涕、咳嗽，严重时呕吐、便血，甚至死亡。

眼睛接触到芥子气时，会引起炎症，严重时失明。

（3）窒息性毒剂

损伤肺组织，引起水肿使人窒息而死的毒剂叫做窒息性毒剂。

主要有光气。

光气中毒时，人首先感到强烈刺激，然后产生肺水肿窒息而死。

光气中毒有4~12小时的潜伏期。

（4）全身中毒性毒剂

破坏人体细胞的功能，引起窒息死亡的一类毒剂叫做全身中毒性毒剂。

这类毒剂包括氢qing-氰qing/酸和氯化氰。

这两种毒剂极易使空气染毒，经过呼吸道进入人体，使人中毒。

中毒后，舌尖麻木、严重时很快感到胸闷、呼吸困难、瞳孔散大、强烈抽筋而死。

（5）刺激性毒剂

对呼吸道和皮肤有强烈刺激的一类毒剂属于刺激性毒剂。

这类毒剂包括苯氯乙酮和希埃斯等，中毒后立即流泪、打喷嚏、皮肤发痒。

（6）失能性毒剂

使人精神失常、四肢瘫痪的毒剂叫失能性毒剂。

主要有华兹。

华兹中毒后，人产生幻觉，判断力和注意力减退，出现狂躁、激动、口干、皮肤潮红等症状。

（7）呕吐性毒剂

（四）对化学武器的防护

1、发现

敌机在城市上低空飞并布洒大量烟雾；敌机通过后或炸弹爆炸后，地面有大片均匀的油状斑点，多数人突然闻到异常气味或眼睛、呼吸道受到刺激；看到大量动物异常变化（如蜂、蝇飞行困难，抖动翅膀，或麻雀、鸡、羊等动物中毒死亡）；花草、树叶发生大面积变色或枯萎等等。

总之，对于大面积同时发生的异常现象，都可怀疑是化学毒区，应及时采取防护措施，报告人防部门侦察断定。

2、防护

防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触的措施。

防护措施有两种：

集体防护：

就是组织人员迅速进入有三防设施的人防工事，以便有效地防护各种状态的所有毒剂。

个人防护：

即用防毒面具保护人的呼吸道和眼睛，用防毒衣保护人的身体。

观看视频：

“化学武器、化学事故防护.FLV”

（02分34秒-07分08秒）

3、消毒

使毒剂失去毒害作用的措施叫做消毒。

①对人员消毒

当毒剂液滴落到人员身上时，应立即脱去染毒衣服，用棉花或干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴（吸擦时应防止扩大染毒面积），然后用棉球蘸zhan-专门的消毒药液擦拭消毒，或用小苏打水，肥皂水或大量清洁水冲洗。

②对染毒服装的消毒

在远离居住区的下风方向，用热碱水煮沸1-2小时即可消毒。

③对染毒食品的消毒

对有包装的罐头类食品，只需对表面消毒后，就可以食用。

对没有包装的食品，一般应毁。

④对染毒水消毒

染毒水的消毒方法是在水中加入适量的漂白粉和混凝剂，然后搅拌，待沉淀后过滤。

用明矾沉淀或长时间煮沸的方法，也可对染毒水消毒。

无论用哪种方法消毒，都必须经过检验后才能食用。

三、防生物武器

（一）什么是生物武器?

生物战剂及施放的武器、器材总称生物武器。

生物战剂是指在战争中杀伤人、畜的致病微生物和毒素。

【细菌】xìjūn微生物的一大类。

种类繁多，约有2000多种，分布极广。

直径大多为0.3～2.0微米。

基本形态有球状、杆状和螺旋状三种。

有的有荚膜、芽孢、鞭毛等特殊结构。

大多以两等分分裂方式繁殖。

【立克氏体】lìkècìtǐ一类大小介于病毒和细菌之间的微生物。

由美国病理学家立克氏首先描述，故名。

一般呈杆状或球状，在光学显微镜下可见到。

通常寄生于啮齿动物（如老鼠）和虱、蚤、蜱、恙螨等节肢动物体内，以此为媒介在人和动物中传播疾病，如斑疹伤寒等。

【衣原体】衣原体是自然界中传播很广泛的病原体。

多呈球状、堆状，有细胞壁，以一般寄生在动物细胞内。

从前它们被划归病毒，后来发现自成一类。

是一种比病毒大、比细菌小的原核微生物，呈球形，直径只有O.3-0.5微米，它无运动能力，衣原体广泛寄生于人类，哺乳动物及鸟类，仅少数有致病性。

【病毒】bìnɡdú一类比细菌还小、没有细胞