玉门市中小学教学常规管理办法.docx
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玉门市中小学教学常规管理办法
玉门市中小学教学常规管理办法
教学常规是教学工作的基本规范,是教学过程最基本的要求,是落实教学任务的中心环节,是提高教学有效性的关键。
为深化基础教育课程改革,优化教学过程,强化教学管理,规范教学行为,提高教学质量,促进教学管理向科学化、规范化、制度化、精细化发展,结合我市教学实际,特制订本常规管理办法。
一、教学计划
1.教学改革计划。
学校要制定中长期教学改革计划,选定教学改革项目,制定具体的实施方案,打造统领学校教学工作的教学模式。
主要内容包括:
指导思想、基本思路、改革内容、改革目标、行动策略及保障措施等四个方面。
2.学校教学工作计划。
学校教学工作计划主要内容包括:
教学基本情况分析、教学工作目标、教学工作措施、教学活动安排和教学检查检测等方面。
学校教学工作计划由校委会讨论通过,由教导处组织实施,是教研组及教师制定教学工作计划的主要依据。
3.教研组(备课组)教学工作计划。
依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经教研组(备课组)全体教师讨论通过后,于开学前一周内交教导处审定,并在教导处监督下按计划落实。
4.教师教学计划。
依据学校和教研组计划,教师对个人教学活动做出具体安排和细化。
教学计划一般应包括所教班级的学情分析,学期学科教学目标、任务及主要改进措施,分单元或章节确定教材的重点、难点及实验操作,对教材内容提出处理意见,拟定教学课时预定进度表等。
5.教学工作总结。
学期结束时,学校、教研组和学科教师应及时对照计划,结合教学实际进行反思,并写出书面总结。
二、备课管理
6.个人备课。
个人备课应做到“五有”、“五备”、“五突出”。
“五有”:
脑中有“标”(课程标准);胸中有“本”(教材内容);目中有“人”(学生);心中有“数”(学生个体差异);手中有“法’’(教学方法)。
“五备”:
备课标教材;备学生;备教法学法;备诊断性评价作业;备拓展训练与参考资料。
“五突出’’:
突出自主学习、合作探究任务的设计;突出学习活动的有效;突出学习过程的预设;突出训练的设计;突出教学行为的反思。
7.备课要求.在备课活动中对待教学参考资料和他人经验,要联系学情实际,合理取舍,在继承的同时有创新,不能照搬照抄。
做到超周备课,课前完善,签字后上课。
不能临教临备,决不允许先教后备。
允许有经验的教师使用电子教案,但学校要采用多种途径和方式做足备课功夫,形成一套严密的监督管控机制。
8.集体备课。
集体备课应做到“四定一交流’’,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人和交流教学经验。
集体备课每周至少要进行一次,每次集体备课要有记录,要在自主备课基础上,把个人备课同集体备课有机结合起来,提高备课质量.
9.教学设计。
要有授课时间、课题、缺课学生的姓名;有体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的教学任务;有教学内容的重点、难点和知识点;有教学方法设计和时间分配;有教学手段准备;有课堂教学活动;有板书设计;有课堂练习及作业;有教学反思或后记。
10.教案检查。
制定切实可行的教师教案检查评价方案,教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,教研组(学科组)每月检查1次,教导处每学期检查2次。
学校每学期集中组织一次普查,检查后有签字、有改进建议、有评价记载,并盖教导处专用章。
学校对检查结果要进行量化评定,将评定结果通知教师本人并纳入年终考核。
三、课堂教学
11.教学目标。
目标设定要具体、有可操作性和可检测性。
做到“三个符合”:
符合课程标准要求;符合学科特点;符合学生的实际状况。
12.教学内容。
内容要突出重点,把握难点,体现知识点,抓住易漏点,纠正易错点。
结合学生实际,灵活加工、处理、整合教材,适度拓展延伸。
13.教学方法。
必须体现“自主、合作、探究’’的新课改理念,采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性。
坚持面向全体学生,坚决反对满堂灌,要把课堂真正地还给学生,让学生在自主、合作、探究中掌握知识,提高能力。
14.教学要求。
课堂教学必须体现“先学后教,以学定教”的高效课堂教学要求。
课前扎实预习,课堂中要加强学生创造性思维能力、动手实践能力和合作探究能力的培养。
每节课都要进行当堂检测,检测形式要多样,检测时机要灵活,检测时间要充分,检测信息要反馈,力争做到堂堂清。
15.教学手段。
课堂教学中要加快实施课程与信息技术的深度融合,充分运用现有电教设备,帮助学生理解教材,掌握教材内容,提高教学效率和效益。
探索应用创客教学法、微课教学法等先进教学手段,加速推进智慧校园建设,实现教育信息化。
16.教学板书。
板书要清楚,布局结构合理,能体现出讲课重点,字迹工整美观,大小适当,用字规范,无错别字。
17.教师仪态。
教师上课要讲普通话,举止文明,教态自然,衣着得体,不化浓妆。
体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
18.课堂教学八不准:
不准迟到;不准拖堂压堂;不准提前下课或中途离开课堂;不准接打电话和收发短信;不准私自调课;不准坐着讲课;不准体罚学生或把学生赶出课堂;不准吸烟和酒后上课。
19.课堂教学检查。
学校每学期都必须有详细的课堂教学检查评估方案。
学校领导随堂听课检查;教导处定期检查;教研(学科)组落实每周听评课,课堂教学检查结果纳入教师业务考核。
四、校本教研
20.学校每月召开一次教研组长会议,每周开展1次教研组活动,学校每学期组织2次教学工作检查。
要求活动记录详实,效果实在。
21.学校教研活动要做到“五定”,即定计划、定主题、定人员、定时间、定场地。
每一次活动要有主题,组内教师人人围绕主题有目的的进行研讨,解决教学实际中存在的问题。
22.坚持开展每周一节研讨课或磨课活动。
研讨课(磨课)要定研备主题、定执教教师、定中心发言人,其他人要围绕一个主题,就课堂中的成功与否进行主题研讨,争取做到一个完整的系列研讨活动解决一个小问题,使研讨课真正发挥服务教学的作用。
23.校本教研活动要发挥好同伴互助作用。
各级名师、各级骨干教师、学科带头人每学期要完成“教好一门学科,做好一项课题研究(解决一个教学难题),做好一次专题讲座,上好一节示范课,带好一个新教师”的任务,带头读书学习,带头教学改革,带头帮助青年教师成长,使教师业务能力整体提升。
24.落实教师自我反思制度。
教师教学反思应该是多视角、多维度的,除反思课堂教学外,还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训,力争做好常规教学的全程反思。
学校要引导教师养成写教学反思的习惯,并追求反思的深度和效度,克服形式上的反思。
25.建立听课评课制度。
三年教龄以下的青年教师和学科(教研)组长,每学期听课评课25节以上;其他教师听课评课20节以上;学校校长和学校班子成员每学期听课评课40节以上。
听课必须有听课笔记和评议记录。
学校领导要经常推门听课,跟踪听课,掌握全校教师平时课堂教学情况,每次听课都必须对上课情况作出评价。
26.建立健全业务学习制度,每位教师都要建立业务学习笔记,每学期每位教师必须完成一篇教研论文,学校要建立激励机制,鼓励教师在专业报刊上发表论文,展示学术成果。
学校要为教师推荐专业必读书目,开展教师读书活动,促进教师专业素养的提高。
27.各学校要积极创造条件,按照新课程改革要求,开发符合学校实际的校本课程,全员参与,全方位育人,提高学生的综合素质。
有条件的要开发反映学校教育教学特色的校本教材,创办特色学校。
五、作业布置和批改
28.作业布置。
作业必须有明确的目的性和针对性,要布置菜单式作业、阶梯式作业,难易适中,使不同程度的学生选择性地做作业。
课外作业内容可根据学生实际进行分类,因人而异,分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样,不仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察及开放性方面的作业。
29.作业总量。
要适度控制课外作业的总量。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、机械重复的作业。
初中生课外作业量:
每天不超过1.5小时。
小学生课外作业量:
四至六年级每天不超过1小时;一至三年级原则上不布置课外作业。
30.作业批改。
作业批改要求做到“五必”:
即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。
批改学生的作业要及时、认真、细致、不漏批错批,力争全批全改,要保持一定比例的面批,日期要明确。
教师批改作业要注意示范性,书写要工整,标点要准确,符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得当,指导要具体,富于激励和指导作用。
31.作业评讲。
对优秀作业要予以表扬鼓励;对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正;对无力纠错的学生应进行面批讲解,个别辅导。
32.作业检查与展评。
要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯,教师应督促每位学生及时上交作业。
教研(学科)组每月检查一次作业批改情况,学校要采取不定期抽查与检查相结合的办法对作业进行检查,检查结果纳入教师业务考核。
学校每学期要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
六、学生辅导
33.辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点,与班主任和其他任课教师共同研究,统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法,制订辅导计划。
辅导要讲究效益,要做到热心、耐心并且有信心,.避免疲劳战。
放学后不能留学生集体辅导,个别辅导时间不宜过长。
34.辅导对象要有所侧重。
任课教师要有学困生辅导计划,内容包括学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排等。
对学有余力的学生,可采取适当布置提高性作业,向其推介课外补充读物,让其参加兴趣小组等办法,激励兴趣,发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生,可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
35.严禁教师占用体音美课的时间进行学生辅导,严禁教师利用节假日进行集体补课,严禁教师要求学生征订上级部门规定以外的教辅资料,严禁进行有偿辅导和有偿家教。
七、实验管理
36.开足开齐实验课。
认真上好实验课、信息技术课和综合实践课,教材规定的演示实验开出率要达到100%,分组实验开出率要达到80%以上;组织开展自制实验教具工作,加强信息技术课教学和现代教育技术手段的运用,各中小学信息技术课教学要保证学生上机时间达学期规定课时的80%以上。
37.加强实验课管理。
学校要制定实验课教学计划,制定实验教学管理制度,重视实验安全管理,加强实验教学的评估和考核,加强实验室和仪器配备建设,保证实验开出率,完成实验教学任务,加强实验管理人员的培训。
八、课外活动
38.课外活动包括:
班级主题活动、艺体活动,学科兴趣小组活动、竞赛培训、社会实践活动等。
年级组(班级)要制定课外活动计划,加强课外活动训练与辅导,做到有方案,有记载,有总结。
39.课外活动内容要健康有益,形式多样,益于培养学生社会主义核心价值观和社会责任感。
尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会,走向生活、走向社会,以扩大知识面,加强学生间交流,发展学生个性特长,培养学生创新精神和实践能力。
40.学校教导处根据各班、各科活动小组计划,统一安排活动地点和时间,并定期与不定期的进行检查评比。
九、学业评价
41.加强考试管理。
严格按照《甘肃省普通中小学考试管理的规定》执行,杜绝滥考现象。
学科单元测试属于教学过程中的诊断式考试,由任课教师或教研组进行命题并组织实施,每个学科每个单元可进行一次测验。
实行期中、期末学校统一检测制度。
小学低年级可不使用试卷,采取识字、朗读、背诵等形式进行检测。
42,实行过程性评价制度。
可以采用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,对每一个学生进行过程性评价,并将过程性评价按一定的比例记入学期总评。
43.考试情况分析。
每次检测后各学科要做好质量分析,分析试题,分析学业成绩,研究提升质量的具体措施,并撰写试卷质量分析报告。
学校要做好每次质量检测结果的统计工作,并分析统计结果,采取相应措施指导教师提高教学质量。
44.学业质量监测。
教育局每学年安排一至两次学业质量监测。
各学校要认真组织监考、阅卷工作,不徇私舞弊,做到公平、公正。
45.体育、音乐、美术、科学、信息技术等学科在学期末要进行一次质量检测,采取口试、笔试、技能测试等相结合的方法,进行测试。
46.各学科学期总评等级填写在学生素质发展手册上,依据玉门市中小学生综合素质评价办法,做好学生的综合素质评价,并通知学生家长,作为家长了解学生的资料之一。
47.每学期组织一次学生评教活动。
全体教师均列为被评对象,采取问卷、谈话等形式进行。
具体评价内容由学校根据实际情况确定。
学生评教的结果由教导处以书面形式及时反馈至相关教师,每位教师必须自觉接受学生的评教,并通过学生的评教而不断地改革教学方法,不断地完善自我。
学生评教结果要作为对教师进行教学质量评估以及评先评优的重要依据。
十、教师基本功训练
48.训练内容。
每学期开展“六个一”活动:
读一本教育专著;写一份所任学科课程标准、教材解读报告并在校内或学科组内进行讲座交流;写一份本学期学科教学反思;上一节高效的示范课;练一手好字(粉笔、钢笔字);展示一项艺术(技能)特长。
以上指标可全部量化,作为教师考核依据。
49.训练形式。
采取集中辅导与个人自学相结合等形式,开
展形式多样的基本功培训活动,对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训;教师要积极主动参与培训,并充分利用业余时间与机会,借助网络进行自我研修,苦练基本功,提高从教技艺。
50.训练评价。
坚持自练、考核、比赛三位一体的原则,科学推进.逐步提高。
学校要对教师基本功训练实行过程性考核和终结性考核。
过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研判质量;终结性考核,主要通过项目比赛达标,进行逐项测查,量化积分,并将各项考核结果纳入年终绩效考核。
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