2《我的母亲》导学案附答案.docx
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2《我的母亲》导学案附答案
2.《我的母亲》导学案
备课时间:
3.10上课时间:
主备人:
李明审核人:
李秀荣
第一课时
温故而知新:
1.提问:
离开东京去仙台,一路上所见所闻必定不少,为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?
(因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句,使作者联想到清王朝的衰败,日暮途穷;记得水户,是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。
记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。
)
2.提问:
怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?
(“大概”表示推测、估计。
作者到达仙台后,受到免交学费的优待和生活上的关照。
对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇,反映日本人民善意的心地和友好情谊。
而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”,因为作者感受到的不是尊重,这里包含着一个弱国国民的内心辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
)
【学习目标】:
1.了解有关作者的文学常识。
2.熟读课文,扫清文字障碍。
3.有感情地朗读课文,理清文章脉络,认识这位母亲,体会作者的思想感情。
【自主学习】:
目标:
解决字词和了解作者(10分钟)
1、有关作者:
胡适,1891~1962,原名胡嗣糜,字,近代史上名符其实的风云人物,中国新诗的开山鼻祖,他自己戏称为“”。
做为中国第一个用白话写诗出集的诗人,胡适的诗清新、流畅,颇具大家风范。
主要作品有。
胡适,民国前二十一年出生于上海,二十岁赴美留学,后来获得哥伦比亚大学博士学位。
民国六年返国,任北京大学教授。
抗战期间,曾出任驻美大使,胜利之后为大学校长。
旅美期间,先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学,民国四十七年回台主持中央研究院,任院长职。
民国五十一年逝世于南港任所,享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳责罚广漠管束宽恕文绉绉
嬉戏绰号吹笙摹画抽屉舔去
庶祖母侮辱佃户
3.从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
(1):
形容人谈吐、举止文雅的样子。
(2):
广大空旷。
(3):
形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
(4):
容忍谦让的限度。
(5):
言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热轻薄文绉绉气量广漠
合作探究:
目标:
熟读课文,初步了解课文内容(20分钟)
阅读全文,完成下列问题。
(1)请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第至第段。
(2)除了写母亲外,课文的其余部分还提及到了作者的(时期)生活和母亲对“我”的深远影响。
(3)按下列提示,把课文分成三大部分:
第一部分:
(第至第段)回忆作者的童年,为写母亲做铺垫。
第二部分:
(第至第段)写。
第三部分:
(第至第段)写。
课堂测评:
目标:
检查本节学习情况(15分钟)
2.下列加点字的注音完全正确的一项是【】
A.厌恶(wù)管束(sù)广漠(mò)质问(zhì)
B.责罚(zé)眼翳(yì)调度(tiáo)轻薄(bó)
C.庶祖母(zhé)嬉戏(xī)抽屉(tì)野蛮(mán)
D.文绉绉(zhōu)绰号(chuò)牢骚(sāo)宽恕(shù)
3.下面的词语中有四个错别字,请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物当面质问认错陪罪
大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒
(1)改;
(2)改;
(3)改;(4)改;
4、选词填空
(1)我母亲待人最,最温和,从来没有一句伤人感情的话。
(慈祥仁慈仁义)
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人过我。
(约束管理管束)
(3)我母亲才走后门出去,一位邻舍本家到我家来,每一家债户开发一点钱。
(请找央)
(4)晚上人静后,她罚我跪下,重重的了一顿。
(责罚责备责骂)
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【】
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,──。
A、我只得感谢我的慈母B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【】
我母亲管束我最严。
她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的眼光,便吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒时才我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先我,然后行罚,或,或拧我的肉。
无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
A、严厉教育责备惩罚B、严肃教育责骂惩罚
C、严肃教训责骂行罚D、严厉教训责备行罚
【课堂小结】:
“我”的母亲从小对我严加管教,即便是严厉的老师,更是一名慈母,读了这篇课文你想到你的母亲什么呢?
第二课时
备课时间:
3.10上课时间:
主备人:
李明审核人:
李秀荣
温故而知新:
(查上节课所学)(5分钟)
1.给加粗词注音,并解释这个词。
(10分)
(1)人影憧憧()________________
(2)睡眼惺忪()________________
(3)蹑手蹑脚()________________
(4)娓娓动听()________________
(5)万籁俱寂()________________
2.辨音组词。
(5分)
3.辨字组词(不少于3个)。
(5分)
4.改正句中的错别字。
(4分)
(1)从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底,我心里又想起母亲的劳苦,转辗反侧睡不着。
()
(2)我心里暗自想念着,为着我要穿鞋,累母亲深夜工作不休,心上感到说不出的谦疚。
()
5.在下面横线上,填进恰当的成语。
(3分)
往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都________,泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着,________,心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。
6.在下面句子的括号里,填进恰当的关联词(每个括号里,只能填一个字)。
(4分)
现在想来,()感觉到母亲的情感的丰富,()觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔,()()母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员,()可成为一个循循善诱的良师。
【学习目标】:
1、熟读课文,把握文章整体结构,感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象,了解母亲的为人处世对作者的影响。
【自主学习】
目标:
自行了解课文内容(10分钟)
一.学习第一部分
1.这一部分的内容写了作者童年时代的、、、及。
2.“我”是什么样的性格?
用文中的一个词概括是。
3.“我”失去了和的两个机会。
4.小结:
“我”的童年生活过得。
5.作者回忆起童年生活是为了。
【合作探究】:
(20分钟)
目标:
小组合作感悟课文了解中国传统的母亲形象,了解母亲的为人处世对作者的影响。
二.学习第二部分
6.用一句话概括母亲的形象特点,这句话是:
。
7.文章围绕母亲写了哪些事?
这些事分别表现了母亲的怎样的性格?
(1)对“我”的管教
①催“我”早上学;②;(性格:
严厉)
③(性格:
慈爱)
(2)处理家庭难事和矛盾
①;(性格:
善良、宽容、仁慈)
②忍气化解两嫂子的矛盾;(性格:
)
(3)对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔(性格:
)
8.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
--------母亲对我的训导是“言传”,而与家人的相处是“”。
这两者正是恩师的具体体现。
9.请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
(1)就母亲的为人而言,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义,我们要继承下来。
对文中的母亲在家庭中忍辱负重,对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和,我们应予以同情与理解,体会母亲当后母的难处。
(2)就教子方面而言,主要表现为严格,有时过于严厉。
这与她身兼父职
有关,孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,正是这诸多原因,她对孩子的教育格外深细而严格。
三.学习第三部分
10.文章结尾写道:
“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。
”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答:
“我”从母亲身上学到了。
【导学释疑】:
1.本文主题思想:
2.课文标题为"我的母亲",而前三段只有一句提及母亲,似与主题无关,为什
么?
3.作者极少用直接抒情的语句,却能够字里行间感人至深,他的情感是如
何体现的?
【课堂测评】:
(检查这节可的掌握情况)(10分钟)
1.课文表达了作者对母亲、爱戴、及的思想感情。
2.品味语言,作为著名学者的胡适,在行文时却极注意用词的分寸,请找出这样的句子加以体会。
(1)我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点儿底子。
-------“不能不”表;“一点儿”是作者的谦虚之词。
(2)在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示,说明了作者不是自己已经具备了这些美德,表现了作者
的品格。
【课后记】
《我的母亲》部分答案
第一课时
自主学习
走近作者:
胡适,1891~1962,原名胡嗣糜,字适之,近代史上名符其实的风云人物,中国新诗的开山鼻祖,他自己戏称为“新诗老祖宗”。
做为中国第一个用白话写诗出集的诗人,胡适的诗清新、流畅,颇具大家风范。
胡适,民国前二十一年出生于上海,二十岁赴美留学,后来获得哥伦比亚大学博士学位。
民国六年返国,任北京大学教授。
抗战期间,曾出任驻美大使,胜利之后为北京大学校长。
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
(1):
形容人谈吐、举止文雅的样子。
(2):
广大空旷。
(3):
形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
(4):
容忍谦让的限度。
(5):
言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热轻薄文绉绉气量广漠
合作探究
整体感知课文
阅读全文,完成下列问题。
(1)请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第5至第12段。
(2)除了写母亲外,课文的其余部分还提及到了作者的童年生活和母亲对“我”
的深远影响。
(3)按下列提示,把课文分成三大部分:
第一部分:
(第1至第4段)回忆作者的童年,为写母亲做铺垫。
第二部分:
(第5至第12段)写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分:
(第13至第13段)写母亲对“我”深远的影响。
达标测评:
2.下列加点字的注音完全正确的一项是【D】
A.厌恶(wù)管束(sù)广漠(mò)质问(zhì)
B.责罚(zé)眼翳(yì)调度(tiáo)轻薄(bó)
C.庶祖母(zhé)嬉戏(xī)抽屉(tì)野蛮(mán)
D.文绉绉(zhōu)绰号(chuò)牢骚(sāo)宽恕(shù)
3.下面的词语中有四个错别字,请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物当面质问认错陪罪
大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒
(1)带改待;
(2)陪改赔;
(3)历改厉;(4)怒改恕;
4、选词填空
(1)我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。
(慈祥仁慈仁义)
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
(约束管理管束)
(5)我母亲才走后门出去,央一位邻舍本家到我家来,每一家债户开发一点钱。
(请找央)
(6)晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。
(责罚责备责骂)
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【C】
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,──。
A、我只得感谢我的慈母B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母D、我就得感谢我的慈母
8、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【D】
我母亲管束我最严。
她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的眼光,便吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒时才我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先我,然后行罚,或,或拧我的肉。
无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
A、严厉教育责备惩罚B、严肃教育责骂惩罚
C、严肃教训责骂行罚D、严厉教训责备行罚
第二课时
温故而知新
1.
(1)chōngchōng往来不定的样子
(2)xīngsōng因刚睡醒而眼睛模糊不清(3)niè放轻(手脚)(4)wěiwěi言谈动听(5)lài从孔穴中发出的声音,泛指声音2.
(1)蒙眬、蒙蔽蒙骗、蒙头转向蒙古族
(2)检查、查处查氏3.
(1)元宵、宵禁、夜宵云霄、霄汉、重霄
(2)金锁、锁链、锁住琐碎、琐事、琐屑销声匿迹、销量、销赃4.
(1)帐辗转
(2)歉5.热泪盈眶莫名其妙无缘无故6.才并如果必
自主学习
学习第一部分
1.这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况、性格特点、游戏情况、及失去两次机会。
2.“我”是什么样的性格?
用文中的一个词概括是文绉绉。
3.“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。
4.小结:
“我”的童年生活过得单调、乏味。
5.作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫。
合作探究
学习第二部分
6.用一句话概括母亲的形象特点,这句话是:
她是慈母兼任严父。
7.文章围绕母亲写了哪些事?
这些事分别表现了母亲的怎样的性格?
(1)对“我”的管教
①催“我”早上学;②犯事、说错话受责罚;(性格:
严厉)
③为“我”舔病眼(性格:
慈爱)
(2)处理家庭难事和矛盾
①对付大哥的债主;(性格:
善良、宽容、仁慈)
②忍气化解两嫂子的矛盾;(性格:
忍让、温和)
(3)对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔(性格:
正直刚气)
8.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
--------母亲对我的训导是“言传”,而与家人的相处是“身教”。
这两者正是恩师的具体体现。
9.请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
(1)就母亲的为人而言,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义,我们要继承下来。
对文中的母亲在家庭中忍辱负重,对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和,我们应予以同情与理解,体会母亲当后母的难处。
(2)就教子方面而言,主要表现为严格,有时过于严厉。
这与她身兼父职
有关,孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,正是这诸多原因,她对孩子的教育格外深细而严格。
三.学习第三部分
10.文章结尾写道:
“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。
”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答:
“我”从母亲身上学到了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。
导学释疑
导入
阅读这篇文章,我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动,而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。
但文中极少有直接抒情的句子,作者的感情是如何体现的呢?
问题探究
1、、作者极少用直接抒情的语句,却能够字里行间感人至深,他的情感是如何体现的?
质朴真切的语言,自然流畅的结构,真挚的情感。
童年的视角回忆童年的往事,没有成人的姿态和学者的深沉,如实道来,敬爱母亲之情溢于言表。
2、作者说"受到了母亲极大的影响",表现在哪几方面?
齐读最后一段。
好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德,
3、课文标题为"我的母亲",而前三段只有一句提及母亲,似与主题无关,为什么?
文章前三段写作者的性格特征和童年生活,既写了童年生活的单调和失落,也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用,为后文写母亲对自己的影响作了铺垫,与结尾呼应。
4、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写他与家人相处的情景?
写母亲与家人相处的情形,是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。
母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。
拓展延伸
1、请就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解和看法。
2、请结合自己的生活实际,谈谈学习本文的收获,说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
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?
达标测评
课堂小结
11.课文表达了作者对母亲感激、爱戴、及怀念的思想感情。
12.品味语言,作为著名学者的胡适,在行文时却极注意用词的分寸,请找出这样的句子加以体会。
(结合研讨与练习二)
(1)我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点儿底子。
-------“不能不”表双重否定;“一点儿”是作者的谦虚之词。
(2)在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是多么大。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示假设,说明了作者不是自己已经具备了这些美德,表现了作者
谦虚、不自夸的品格。
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