幼儿园大班音乐活动教案教学实录捏面人及评析.docx

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幼儿园大班音乐活动教案教学实录捏面人及评析

幼儿园大班音乐活动教案教学实录：

“捏面人”及评析

1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3．在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备

1．看过捏面人，并见过一些面人形象。

2．老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程

1．进场：

律动《泥娃娃》。

教师：

我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!

（幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。

在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。

）

2．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

（1）教师：

泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。

今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。

来!

瞧瞧看。

幼儿：

哇……

教师：

老爷爷带来了好多面人，有什么呀?

幼儿：

福娃!

教师：

京京。

幼儿：

贝贝。

教师：

还有呢?

幼儿：

小猪。

教师：

多可爱啊!

胖嘟嘟的。

还有什么?

幼儿：

小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）

教师：

好多好多，我们都看不过来了!

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师坐回幼儿中，边做动作边说：

“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!

”随后按歌曲节奏念：

“老爷爷捏出来的面人把眼看花。

”

教师：

咱们一起跟老师说说看。

（引导幼儿一同念这句歌词）

3．教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

教师：

老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?

（前奏响起）教师轻声说：

“老爷爷来了……”随后范唱。

在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

4．幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

（1）教师：

老爷爷到底捏了啥呢?

你看出来了吗?

说说看……

幼儿1：

孙悟空!

教师：

你从哪个动作看出来的呢?

学学看!

幼儿做打的动作，说：

从金箍棒看出来的啊!

幼儿2做孙悟空看的动作。

教师：

这个……我们大家一起学学看!

（全体幼儿共同模仿这个动作）

教师说：

老爷爷，捏一个……谁?

（同时伴奏有节奏的响声）

幼儿齐声说：

孙悟空!

教师：

他在干嘛?

幼儿：

打妖怪!

教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。

（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。

）

（2）教师：

还捏了谁?

幼儿1：

唐僧!

教师：

唐僧是什么样子的?

幼儿2：

骑马!

（同时做出骑马的动作）

教师：

哪个是唐僧啊?

你们教教我。

许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

教师做骑马动作后，问：

唐僧在干嘛?

幼儿回答：

骑马。

教师：

骑的是什么马呢?

幼儿：

白龙马!

教师随音乐节奏说：

“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。

在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

（3）教师：

还捏了谁?

幼儿1：

捏的是沙和尚。

教师：

哪个动作是沙和尚的?

幼儿2：

挑着箩。

（做出挑东西的动作）

教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。

在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：

小朋友，你们忘了我!

幼儿纷纷说：

猪八戒。

教师：

猪八戒在干嘛呢?

幼儿：

吃西瓜。

在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

（1）教师指着图片问：

老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?

幼儿大声回答：

西游记。

教师：

是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?

幼儿：

好!

（教师鼓励幼儿边说边做动作）

（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

6．幼儿学唱歌曲。

（1）教师：

面人都给大家念活了!

现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?

幼儿：

好!

（前奏响起）教师：

老爷爷来了

在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

（2）教师：

你们学得真棒!

来来来，和我一起当老爷爷，好吗?

幼儿：

好!

师生共同演唱歌曲。

教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

7.启发幼儿创编一个故事主题。

（1）教师：

老爷爷捏的是《西游记》故事。

我也想捏一个属于我们自己的故事。

你们想吗?

（鼓励幼儿讨论故事主题）

幼儿：

想!

教师：

来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?

（2）歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。

幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。

（3）教师：

刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?

幼儿1：

我想捏小鲤鱼的故事。

幼儿2：

我想捏白雪公主。

幼儿3、4：

我们想捏小鼹鼠。

（4）教师：

我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。

有一个人的名字和他一样，叫┅┅？

幼儿1：

福娃贝贝。

教师：

我们来试试，也编福娃的故事，好不好?

幼儿：

好!

（5）教师：

我们来看看他们的名字，你们都知道吗?

在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。

教师：

对！

2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

8．教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。

（1）教师：

可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?

幼儿纷纷说：

游泳!

在游泳!

教师：

咱们来跟着节奏说说看。

（音乐节奏响起）教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

幼儿接：

游泳……在游泳!

（教师引导幼儿做出模仿游泳的动作）

教师随后统一创编的词：

“捏一个贝贝在游泳!

”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。

（2）（音乐继续响起）教师：

捏一个京京……

幼儿接：

在举重!

教师：

没错，就是举重。

（引导幼儿做出模仿举重的动作）

在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。

（3）教师：

捏一个欢欢……

幼儿七嘴八舌地说了起来。

教师请一位幼儿说：

捏一个欢欢在打球!

（并引导幼儿做出模仿打球的动作）

教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

（4）教师：

捏一个迎迎……

幼儿大声说出：

在跑步!

教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。

（5）教师：

哎呀，妮妮……妮妮

幼儿纷纷说出：

做体操，在做体操!

教师边画图边引导幼儿说出：

捏一个妮妮做体操!

9．在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

教师：

福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!

记得很牢哦!

来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?

幼儿齐声：

好!

教师：

试试看!

师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

1O．教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

（1）教师：

福娃的故事太棒了!

我就不信难不倒大五班的小朋友。

这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。

教师轻声问：

能不能跟上?

幼儿：

能!

音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。

（2）教师：

难不倒你们!

再想个办法。

（教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。

）

幼儿：

难不倒的!

教师：

我不信，你们试试看。

幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。

（3）教师：

妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!

我们再把妮妮说一遍……

引导幼儿纠正为“做体操”。

（4）教师：

真的难不倒?

我不信!

现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀?

幼儿：

客人老师!

教师：

现在我们就对着客人老师唱。

教师：

老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊?

（台下老师：

好!

）

教师：

还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。

教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

教师随即又对着孩子们：

这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!

好，准备!

老爷爷来了……

幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：

“好!

”

11．教师：

小朋友们!

还有好多好多故事等着我们编呢