求小数的近似数优质课公开课教案 1.docx
- 文档编号:27769719
- 上传时间:2023-07-04
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:131.65KB
求小数的近似数优质课公开课教案 1.docx
《求小数的近似数优质课公开课教案 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《求小数的近似数优质课公开课教案 1.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
求小数的近似数优质课公开课教案1
求一个小数的近似数(例1)
教学内容
求一个小数的近似数(教材P52)
教学目标
知识目标:
使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
能力目标:
培养学生的类推能力。
情感目标:
使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。
教学重点
求一个小数的近似数的方法。
教学难点
使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
教学方法
在教学中放手让学生尝试做,通过几个问题引发学生思考和交流,从而掌握本节课知识要点。
学法指导
让学生小组合作讨论求一个小数近似数的方法,结合每个具体的近似数,让学生通过交流讨论、尝试、比较的方法学习新知。
教学媒体
图片、课件。
课时:
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入新课
(约5分钟)
师:
出示下面复习:
1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数
9865348741 31200
50047 398010 14870
2.下面的()里可以填上哪些数字?
32()645≈32万
47()05≈47万
学生填完后,让说一说是怎么想的。
对学生的说法给予肯定。
1.开火车说出近似数,并说出求近似数时的想法。
2.学生独立完成填空,汇报时说一说是怎么想的。
教学时先复习一下求整数近似数的方法让学生回忆练习,通过复习唤起学生印象,为求小数的近似值打下基础。
通过学生说整数求们近似数的方法为学习新知识奠定基础。
二.互动新授(约15分钟)
1.检查自学情况。
教学例1。
1.谈话引入新课:
我们学过求一个整数的近似数。
在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了。
2.讲授例1。
师:
豆豆的身高0.984米,平常不需要说得那么精确,有时根据需要要一个大概的数,这就要涉及到如何求一个小数的近似数的问题。
如何求一个小数的近似数哪?
今天我们就来学习这一内容。
师引导学生观察例1情境图.
同桌讨论:
他们是怎样得到豆豆身高的近似数的?
汇报讨论的结果。
1:
求整数的近似数可以用“四舍五入”法,求小数的近似数也可以用“四舍五入”法,所以,豆豆的身高约是0.98米。
师:
你为什么得到0.98米?
生:
如果保留两位小数,就要用“四舍五入”法把第三位省略。
生2:
豆豆的身高约是1米。
观察比较一下1.0和1有什么不同?
( 总结出尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同,它起到“占位和表示精确度”的作用,求近似数时,要想保留整数,小数末尾的零不能去掉。
)
师引导学生总结求一个小数的近似数应该注意什么问题。
观察例1情境图.
同桌讨论。
汇报讨论的结果。
预设结果可能有三种:
1.求整数的近似数可以用“四舍五入”法,求小数的近似数也可以用“四舍五入”法,所以,豆豆的身高约是0.98米。
2.如果保留两位小数,就要用“四舍五入”法把第三位省略。
3.豆豆的身高约是1米
小组讨论交流自己的想法。
小组选派代表汇报,其他组员做补充。
把生活中的实际问题抛给学生,在推想解决方法的过程中感受求小数的近似数的应用价值,并对学生进行德育教育。
通过学生的讨论,知道小数取近似值的方法。
1与1.0的区别是学生理解的难点,通过趣味性的实例可以让学生直观地感受到,结果精确到十分位要更接近实际情况,进而引出并理解“精确”这一词语。
3、课堂练习
(约14分钟)
1.求下面各小数的近似数。
(1)保留两位小数
0.25612.0061.0987
(2)省略百分位后面的尾数
5.3446.2680.402
2.求下面各小数的近似数。
(1)精确到十分位
3.470.2394.08
(2)省略百分位后面的尾数
5.3446.2680.402
3.按照要求写出表中小数的近似数。
4、判断。
5、下面各小数在哪两个相邻的整数之间?
它们各近似于哪个整数?
()<6.49 < ()
()<15.83<()
独立思考,汇报时说一说是怎么想的。
小组讨论,交流汇报结果并说明理由。
独立思考,交流汇报时说明判断理由。
通过汇报,加深对方法的理解,掌握小数求近似数的方法。
小组讨论师肯定学生的说法。
师肯定学生的说法。
教师归纳整理,求小数近似数的方法。
4、课堂小结
(约4分钟)
让学生谈本节课的收获,引导学生总结求小数的近似数的方法。
交流本节课学习收获。
通过汇报,加深对求小数近似数方法的理解。
5、布置作业
(约2分钟)
A组:
完成练习十三,第一、二题。
B组:
完成教材52页做一做和练习十三第二题。
学生分组独立完成作业
6、板书设计
求一个小数的近似数
保留两位小数
0.98
精确到百分位
保留一位小数
1.0
精确到十分位
保留整数
1
精确到个位
0.984m=984mm
教学反思
本课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教的,目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数,在学习之前,我先让学生复习了求整数的近似数的方法——四舍五入法,在求小数近似数的过程中,重点把握了三个教学重难点,即:
理解“保留几位小数;精确到什么位;省略什么位后面的尾数”这些要求的含义;表示近似数的时候,小数末尾的“0”必须保留,不能去掉。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 求小数的近似数优质课公开课教案 小数 近似 优质课 公开 教案