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地方教案
第八课不要轻易相信陌生人(安全教育)
课型:
新授时间:
2016年2月23日
教育目标:
1、通过情景活动,教育学生不要随便跟陌生人走、和陌生人说话、吃陌生人给的东西。
2、教给学生摆脱陌生人的办法。
3、初步培养学生的自我保护意识。
教学准备:
小兔头饰(每人一个)、课件(故事)、情景扮演(陌生人、大灰狼、糖果)。
教学过程:
1、音乐游戏进入活教室。
(兔妈妈带兔宝宝出去游玩。
)
2、设置情景,导入“陌生人”。
(兔妈妈装肚子疼离开,让陌生老师入场,拿糖哄骗学生随她离开。
)
(待有学生准备随陌生人离开的时候兔妈妈回来。
)
“这是谁呀?
你们认识她吗?
”
“不认识的人就是陌生人,如果你不能确定陌生人是好人还是坏人,随便相信陌生人是很危险的!
”
3、听故事,让学生了解陌生人很危险,不能轻易相信陌生人。
提问:
文文和谁走了?
那个阿姨文文认识吗?
如果没有遇见警察叔叔,文文会怎么样?
4、图片展示,与学生一起讨论“如果陌生人给你好吃的东西,你会怎么办?
”
5、组织交流讨论:
“当爸爸妈妈不在你身边时,如果你有陌生人和你说话,你该怎么做呢?
”
6、摆脱陌生人的办法:
(小组讨论交流)
(1)如果有陌生人向你问路,你该怎么办?
(不要随边和他们说话,告诉他们你不知道,让他们问别人,然后赶紧离开)
(2)如果有陌生人给你东西吃,你会不会吃呢?
如果他带你去好玩的地方,你会不会和他走呢?
(你要学会说“不”,你也可以或假装去找你的家人、小伙伴,然后往有人的地方走或赶紧跑回家。
千万不要贪小便宜,掉进坏人的圈套)
(3)要是陌生人问你家的情况,你又该怎样呢?
(你要告诉他爸爸或妈妈在家,千万不要告诉他你家的地址或电话号码,防止被坏人利用)
7、分小组情景表演:
假如我遇到了陌生人
第十课扮靓我们的校园(环境教育)
课型:
新授2016年2月26日
教学目标
1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。
2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。
3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。
4.启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。
教学准备
教师:
准备教学图片,设计校园文明倡议书。
学生:
发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。
教学过程
一、课程导入,引出本节学习内容
每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。
环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。
同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。
可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……
播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?
我们周围还有哪些不文明的现象?
二、文明行为大家说
文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放……
在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。
希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。
三、宣读校园倡议书
四、教师总结
让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。
《名胜家境》 10、《济南》(传统文化)
课型:
新授2016年3月1日
教学目标:
1、认识济南的著名名胜古迹。
2、了解名胜古迹的诗句。
3、能比较形象地说出各个景点的景色。
教学过程:
(一)导入:
教师:
同学们,这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧!
首先我们先来欣赏几首诗。
《千佛山》(节选)、《趵突泉》、《西湖二首》(其二)
(二)温馨点击。
介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历,以及它们的悠久历史文化和自然风
光。
(三)、活动广角:
请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。
(四)拓展延伸:
能比较形象地说出各个景点的美景。
板书设计:
济南
千佛山秀丽的自然风光
趵突泉“平地忽堆三尺雪,四时长吼半空雷” 大明湖湖水清澈透明。
教学反思:
学生认识了济南的著名名胜古迹,和有关的诗句;能比较形象地说出各个景点的景色。
第九课不和烟酒交朋友(安全教育)
课型:
新授时间:
2016年3月4日
教学目标
1.通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。
2.通过学生的环境调查——选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。
3.懂得吸烟的危害,并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区,学会防治。
4.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
’
教学过程:
一、引入新课:
朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶;朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞。
在这个世界上人不可以没有父母,同样也不可以没有朋友,可是有些人却选错了朋友,他们选择了和烟酒交朋友。
我们一起来看看,都有哪些人与烟酒交朋友了?
调查表
1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
(1)统计:
被调查对象年龄段:
青少年()人;成年人()人。
每天吸烟支数:
1-10支()人;11-20支()人;
21-40支()人41支以上()人。
烟龄:
1~3年()人;3~5年()人;
5~10年()人;10年以上()人。
患病情况:
何种疾病:
()()()()。
(2)结论与启示:
(由同学们自己填写)
2.分小组讨论结论与启示。
3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4.交流各个小组的观点。
(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1.学生阅读书本资料。
2.邀请疾控中心的医护人员到学校进行“一支香烟毒死小白鼠”讲座实验。
医护人员在教室里现场抽取一支香烟中的有害物质,并溶解到水中,再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上,让学生亲眼目睹小白鼠死亡的过程。
3.器官标本展览更生动
器官标本展比图片展生动多了,以前她也曾听老师说了很多关于吸烟的危害,但看了病变肺部标本后,才知道正常人的肺部为灰白色且表面光滑,而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色,不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状,“十分恐怖”。
首先要意识到戒烟的益处:
仅仅戒烟一天,戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。
戒烟1年,冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5年—15年后,中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年,患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。
患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低,患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年,患冠心病的危险与从不吸烟者相似。
死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。
因此,任何时间戒烟都不算迟,而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
(二)模仿表演
由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。
你们应该都很清楚抽烟是不良行为,有害健康,况且学校对抽烟者的处理也较严厉,但抽烟行为为何在有些学生心中那么神圣呢?
下面我们请心理学家来给你们把把脉吧!
【病因1】:
小学生年龄还偏小,分辨是非的能力较弱,机械模仿性强,自制力差,经受不住新鲜事物的诱惑。
他们可能觉得家长、老师抽烟的动作很潇洒,于是刻意去模仿成年人抽烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的“酷”态,他们甚至认为这样做体现了“成熟美”,于是在不知不觉中加入了烟民行列。
【病因2】:
有的学生本来不抽烟,但看到同学和朋友抽烟而自己不抽,生怕不和群,甚至有低人一等的感觉。
于是你传我一支,我敬你一支,在这种“礼尚往来”中,不知不觉成了“战友”烟民。
进而又嫌香烟档次低太“寒酸”,认为抽高档烟才能体现“身份”、才够“派”。
于是在这种虚荣心的驱使下,成了“高级”烟民。
这样一来,抽烟不光危及健康,而且也成了一笔高额的消费。
【病因3】:
老师和家长三令五申不准抽烟,一些学生便产生了逆反心理,反其道而行之,想体验一下抽烟的感觉,并借抽烟来表示对家庭和学校的反抗。
他们觉得这种逆反行为有冒险性、刺激性,是潇洒的行为、勇敢的表现,于是出现了“愈禁愈抽”的怪现象。
抽烟的同学们,看看你属于哪一种……
4.教师总结、引导。
(三)怎样帮别人戒烟
1.阅读课本中有关资料。
2.比一比:
看谁知道的方法多?
3.说一说:
你有帮助别人戒烟的经历吗?
你是怎样做的?
(四)世界无烟日的宣传
1.设计“无烟学校”宣传语。
2.在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。
3.说一说:
你在哪些地方见到过禁烟标志的?
戒烟者参考:
1、扔掉吸烟用具,诸如打火机、烟灰缸,香烟,减少你的“条件反射”。
2、告诉别人你已经戒烟,不要给你烟卷,也不要在你面前吸烟。
3、写下你认为的戒烟理由,如为了自己的健康、为家人着想、为省钱等等,随身携带,当你烟瘾犯了时可以拿出来告诫自己。
4、制订一个戒烟计划,每天减少自己吸烟的数量。
5、安排一些体育活动,如游泳、跑步、钓鱼等。
一方面可以缓解精神紧张和压力,另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。
6、研究表明:
在戒烟初期多喝一些果汁可以帮助戒除尼古丁的成瘾。
7、当你有想吸烟的冲动时,可以用喝水来控制。
事实证明水是戒烟的妙药,当你感到空腹或想吸烟时,就先慢慢地喝上一杯水。
8、若单独使用行为疗法难以促成戒烟,尼古丁替代法或非尼古丁药物疗法常会帮助吸烟者戒烟成功。
尼古丁替代疗法即用含有微量尼古丁的产品,如口香糖、鼻腔喷雾剂或贴在皮肤上的膏药等,来帮助戒烟者缓解戒烟过程中易怒、失眠、焦虑等剧烈症状。
非尼古丁药物疗法,也被证明在帮助吸烟者成功戒烟方面有效性是常规方法的2倍。
9、当你真的觉得戒烟很困难时,可以找专业医生咨询一下寻求帮助,取得家人和朋友的支持对于成功戒烟也至关重要。
第十一课天上的雨水干净吗(环境教育)
课型:
新授2016年3月7日
教学目标
1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。
2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。
3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。
4.通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。
教学准备
教师准备:
盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。
学生准备:
盘子、开水,查找有关降雨的资料。
教学过程:
一、课程导入:
本课可从一首儿歌:
“天上雨水哪里来?
朵朵云儿送过来。
云里水滴哪里来?
海水蒸发升起来……”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。
二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。
三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。
学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问:
(1)水珠是怎样形成的?
(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?
(3)想一想盘子有什么作用?
学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。
教师要适时地予以点拨,引导学生得出结论:
水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。
小结:
当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。
当小水点或小冰晶大到空气再也托
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