部编人教版二年级语文上册第2课《我是什么》优质教案.docx
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部编人教版二年级语文上册第2课《我是什么》优质教案
2.我是什么
教学目标
1.认识14个生字,会写9个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重难点
1.正确朗读课文。
2.了解水的变化以及与人类的关系。
3.背诵自己喜欢的部分。
课前准备:
1.生字卡片,相关课件。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
课时安排:
2课时
第一课时
一、谜语导入
今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?
师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。
二、通读课文,随文识字。
1.学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。
2.教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。
3.学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。
4.开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词:
zao zai
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5.小组分别交流识字方法。
6.分小组齐读课文,要求读准确,读流利。
教师巡视,个别辅导。
三、指导写字
1.出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。
2.汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。
3.师范写字、边写边强调重点。
4.学生描红、临写、自由练写。
教师巡视,发现问题,解决问题。
四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。
2.分小组比赛读,加强记忆。
五、作业
1.多向交流记字方法(小组交叉交流)
2.读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时
一、言语激趣,引入课文学习.
小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?
请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?
(找出第三自然段)
1.自己练读,评议指导:
你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?
2.(课件出示水滴):
小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!
你能把我读得活泼一些吗?
再练习练习,你肯定是最棒的。
(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。
)
3.教师范读,学生练读。
读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
4.学习第一、二自然段
(1).生自由放声朗读
(2).出示课件:
(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?
(课件设计与上同,语言内容变化。
)
(3).生自由找、画,师随机板书:
(汽、云、雨、雹子、雪)
(4).出示课件:
你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?
(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异。
)
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
5.学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了。
可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?
(1)小组合作读第四自然段,老师巡视辅导。
(2)引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
(3)提出不懂的词语,相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
(4)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文。
(5)背出自己喜欢的段落。
三、反馈
通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?
适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
1.水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?
2.说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、作业
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。
2.我是什么
云
云是地球上庞大的水循环的有形结果。
太阳照在地球的表面,水蒸发形成水蒸气,一旦水汽过饱和,水分子就会聚集在空气中的微尘(凝结核)周围,由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向,这就产生了云的外观。
因为云反射和散射所有波段的电磁波,所以云的颜色成灰度色,云层比较薄时成白色,但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话,它们可以看起来是灰色或黑色的。
地球以外行星也会有云,但水不一定是其它行星的云的主要成分,如金星的硫酸云。
成因分析
地面上的水吸热变成水蒸气,上升到天空蒸汽层上层。
由于蒸汽层上层温度低,水蒸气体积缩小比重增大,蒸汽下降。
由于蒸汽层下面温度高,下降过程中吸热,再度上升遇冷,再下降,如此反复气体分子逐渐缩小,最后集中在蒸汽层底层。
在底层形成低温区,水蒸气向低温区集中,这就形成云。
颜色介绍
天空有各种不同颜色的云,有的洁白如絮,有的是乌黑一块,有的是灰蒙蒙一片,有的发出红色和紫色的光彩。
这里面,云的厚薄决定了颜色,我们所见到的各种云的厚薄相差很大,厚度可达7-8公里,薄的只有几十米。
有满布天空的层状云,孤立的积状云,以及波状云等许多种。
很厚的层状云,或者积雨云,太阳和月亮的光线很难透射过来,看上去云体就很黑;稍微薄一点的层状云和波状云,看起来是灰色,特别是波状云,云块边缘部分,色彩更为灰白;很薄的云,光线容易透过,特别是由冰晶组成的薄云,云丝在阳光下显得特别明亮,带有丝状光泽,天空即使有这种层状云,地面物体在太阳和月亮光下仍会映出影子。
有时云层薄得几乎看不出来,但只要发现在日月附近有一个或几个大光环,仍然可以断定有云,这种云叫做"薄幕卷层云"。
孤立的积状云,因云层比较厚,向阳的一面,光线几乎全部反射出来,因而看来是白色的云,而背光的一面以及它的底部,光线就不容易透射过来,看起来比较灰黑。
日出和日落时,由于太阳光线是斜射过来的,穿过很厚的大气层,空气的分子、水汽和杂质,使得光线的短波部分大量散射;而红、橙色的长波部分,却散射得不多,因而照射到大气下层时,长波光特别是红光占着绝对的多数,这时不仅日出、日落方向的天空是红色的,就
连被它照亮的云层底部和边缘也变成红色了。
由于云的组成有的是水滴,有的是冰晶,有的是两者混杂在一起的,因而日月光线通过时,还会造成各种美丽的光环或彩虹。
2.我是什么
水的自述
水,她本安乐地住在世界的各个地方,可现在却在渐渐消失……
一个流浪者,一个旅行家,一个独立的静物,并没有固定的形状,可以是长方形、圆形、方形、六角形……这完全取决盛载我的器皿而定。
我更能映出这个色彩斑斓,春意盎然的世界。
而且足迹遍天下,在大海、湖泊、自然池塘和家庭社会乃至鱼缸、水壶,水盆的社会家庭中,大家都可以见到我美丽的身影,这就是我──水。
这并不是自夸,我的用途的确很多。
发动电力是我的工作之一,电是全世界人士都公认的重要资源,我可以帮人类发动能源;灌溉田地也是我的工作内容之一,俗话说“民以食为天”,朋友,想一想,如果缺乏了我,何谈“民以食为天”呢?
我的工作范围也是很广泛的。
放眼看世界,哪一个人可以缺少水呢?
无论富贵得象总统,贫穷得象乞丐,都不可以屏弃了我;即使是植物,缺乏了水亦不能生存,也许就是我身体的一滴,就可以救活一个生命,救活一个将长成苍天大树的幼苗我并不苛求什摸,只想安遗地生活在这个世界上。
不过,这样想来。
我真有点自豪。
可是,我却哭了,伤心地哭了……朋友,你们可知道,现在的我是多么的伤心,多么的难过,我为人类作出了这么多的贡献,可我的兄弟姐妹却一个个都抛下我离我远去!
当明日夕阳生起的那一刻我也会和它飘然而去的,因为在这个地方我已没有存在的意义。
哎……我无奈的一声叹息,人类却在悄悄然之中把我抛弃。
这里的人类太缺少公德了。
吃完了的糖果纸屑、生果皮等垃圾总爱扔到我的身体中,把我洁净无暇的身躯污染的非常肮脏。
有时甚至还把油污倒在我身上。
兄弟姐妹们再也无法忍受这魔鬼般的折磨,我们不能这样,要挺起胸,我们并没有做错什么,要昂首自信的向前走。
可是,这一切的一切都无济于事,兄弟姐妹们忍受不了这种无谓的折磨,我并不想伤害人类,但我无法做到,这点让我更加痛苦。
在无形当中,我惩罚了人类,我的毁灭力不言而喻也是令人触目惊心,不敢想象的!
当大自然要向人类进行一次袭击时,那么,海啸是我们的作战计划之一。
我们一起涌到海岸上时,犹如排山倒海,万马奔腾。
淹没了村庄,吞没了城市,使得生灵涂炭,可见我们威力之大!
我的威力是巨大的,无论是有利的一面还是有害的一面,所以我时常为自己的名字而感到自豪──水。
水,带给人们幸福,但在另一方面,也会带来无穷的灾害。
造物主之所以创造了我,就是要我为人类服务。
但人类却不懂得珍惜,失去就不在来,朋友,珍惜你所拥有的一切吧!
所以我们在盛怒之下,便给人类以最后的警告。
人类啊!
请牢记,每一种事物都有一利一害的两个极端,珍惜任何一样东西,我和我的兄弟姐妹都会终生为你们效劳,把握吧!
为你们的后代,别在浪费和糟蹋我了。
水──以柔克刚的雕塑大师
没有固定形状、也不坚硬的水,它可以侵蚀坚硬的岩块和石壁,雕刻出许多让人眼花缭乱的复杂地形,或是雄伟壮阔的景观。
可以说,它是一个充满神奇魔力的雕刻大师!
潺潺河流是一把锋利的刀子,在岩层上切割出壮观的峡谷;大雨和流水也可以在疏松的泥地和砾石层上,侵蚀出深深的土沟;石灰岩层中的水,溶解了空气中的酸,溶蚀出充满奇岩怪石的地底洞穴;海洋的潮汐张落、波浪拍打,也会侵蚀出各种变化多端的地形景观。
水还是一个很有毅力的雕塑大师呢?
在河边或海岸,我们常会看到岩石长期在波浪剧烈侵蚀之下,形成的成群像香菇又像人头的“状石”。
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