中外合作办学项目中原工学院.docx

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中外合作办学项目中原工学院

中外合作办学项目

自评报告

项目名称:

中原工学院与英国曼彻斯特大学合作举办纺织工程专业本科教育项目

办学单位:

中原工学院

版本号：

16

教育部学位与研究生教育发展中心制表

2016

年

07

月

25

日填

一、

基本情况信息

Ⅰ基本信息

项目名称

中原工学院与英国曼彻斯特大学合作举办纺织工程专业本科教育项目UndergraduateCollaborativeProgrammeonTextileEngineeringbetweentheUniversityofManchesterandtheZhongyuanUniversityofTechnology

中外合作办学者

中方：

中原工学院

外方

国家（地区）名称：

英国

机构名称：

英文名称：

TheUniversityofManchester

中文译名：

曼彻斯特大学

外方机构排名

√QS（2015/16）:

33

√USNEWS（2016）:

56

办学地址

河南省郑州市新郑双湖经济开发区淮河路1号

项目批准书编号

MOE41GB2A20040067O

发证机关

教育部

发证日期

2012/6/5（□证书待发√证书已发）

项目批准书有效期至

2020/12/31

办学合作协议有效期

2011/9/30至2016/9/1

开设专业或课程的名称及代码

纺织工程081601H

办学层次和类别

本科高等学历教育

专业所属学科及代码

纺织科学与工程0821

培养年限

培养年限4年

招生录取

招生方式

√纳入国家统招计划□自主招生

年招生人数

每年1批，160人/批

是否满足同地区同批次录取要求√是□否□研究生以上□其他

颁发证书

仅中方证书

√学历证书√学位证书

仅外方证书

□学位证书□文凭

中外双方证书

中方证书

□学历证书□学位证书

外方证书

□学位证书□文凭

其他证书

证书名称

说明：

①请参照《学位授予和人才培养学科目录》（2011年）填写。

②培养年限中请注明培养模式，例如“3+1”或“4+0”等。

Ⅱ统计信息

Ⅱ-1最新一届学生培养方案课程信息统计①

类别

中方开设课程

共同开发课程②

引进外方课程③

其他

课程总数

门数

所占

比例

门数

所占

比例

门数

所占

比例

门数

所占

比例

公共课

9

100%

0

0%

0

0%

0

0%

9

专业基础课

4

50%

4

50%

0

0%

0

0%

8

专业核心课

1

6.7%

1

6.7%

13

86.7%

0

0%

15

选修课

2

40%

0

0%

3

60%

0

0%

5

实践课

2

25%

2

25%

4

50%

0

0%

8

最低选修课门数

5

毕业考核

要求④

√学位论文□毕业设计□报告□其他：

□无

补充说明

说明：

①“最新一届学生培养方案课程信息统计”表中数据对应于“附表1最新一届学生培养方案课程信息一览表”。

计算“所占比例”时，以该行“课程总数”为基数。

②“共同开发课程”指课程大纲、教辅资料、试卷等由双方共同商定，教师由双方认可的课程。

③“引进外方课程”指课程大纲、教辅资料、试卷等均由外方提供，教师由外方派遣或认可的课程。

④“毕业考核要求”指中外合作办学学生毕业所提交的学位论文、毕业设计、报告等。

Ⅱ-2人员情况统计

Ⅱ-2-1本学年管理人员信息统计①

人员类别

专职管理人员

兼职管理人员

总数

人数

所占比例

人数

所占比例

专兼职人员②情况

11

57.9%

8

42.1%

19

中外方

人员情况③

中方管理人员

11

64.7%

6

35.3%

17

外方管理人员

0

0%

2

100%

2

学位结构情况

博士

1

20%

4

80%

5

副博士

0

0%

0

0%

0

硕士

10

83.3%

2

16.7%

12

学士及以下

2

100%

0

0%

2

职称结构情况

高级职称或相当级别

3

37.5%

5

62.5%

8

中级职称或相当级别

5

100%

0

0%

5

初级职称或相当级别

5

100%

0

0%

5

其他

0

0%

1

100%

1

补充说明

说明：

①“本学年管理人员信息统计”表中数据对应于“附表2本学年管理人员、任课教师信息一览表”。

“管理人员”指本项目当前管理职能部门的管理者和工作人员（含外方人员）。

计算“所占比例”时，以该行“总数”为基数。

②“专职管理人员”指专门从事本项目管理工作的人员；在承担本项目管理工作的同时，还承担教学工作或其他管理工作的人员列为“兼职管理人员”。

③“中方管理人员”指人事关系隶属于中方教育机构或由中方教育机构为本项目专门聘请的管理人员（含中、外国籍）；“外方管理人员”指由外方教育机构派遣的管理人员。

Ⅱ-2-2本学年任课教师信息统计①

教师类别

中方选派教师

外方选派教师

总数

人数

所占比例

人数

所占比例

中外方教师②情况

27

51.9%

25

48.1%

52

学位结构情况

博士

6

26.1%

17

73.9%

23

副博士

0

0%

0

0%

0

硕士

13

65%

7

35%

20

学士及以下

8

88.9%

1

11.1%

9

职称结构情况

高级职称

12

42.9%

16

57.1%

28

中级职称

11

55%

9

45%

20

初级职称

0

0%

0

0%

0

其他

4

100%

0

0%

4

中外籍教师③情况

中国籍教师

23

60.5%

15

39.5%

38

外国籍教师

4

28.6%

10

71.4%

14

教师类别

中方选派教师

外方选派教师

总数

人数

所占比例（%）

所授门数

所占比例（%）

所授学时

所占比例（%）

人数

所占比例（%）

所授门数

所占比例（%）

所授学时

所占比例（%）

总人数

总门数

总学时数

教师任课情况

公共课

11

100.0

9

100.0

315

100.0

0

0.0

0

0.0

0

0.0

11

9

315

专业基础课

8

100.0

8

100.0

330

100.0

0

0.0

0

0.0

0

0.0

8

8

330

专业核心课

2

8.7

2

12.5

45

7.0

21

91.3

14

87.5

600

93.0

23

16

645

选修课

2

28.6

2

40.0

75

45.5

5

71.4

3

60.0

90

54.5

7

5

165

实践课

4

33.3

4

44.4

105

31.4

8

66.7

5

55.6

229

68.6

12

9

334

补充说明

说明：

①“本学年任课教师信息统计”表中数据对应于“附表2本学年管理人员、任课教师信息一览表”。

计算“所占比例”时，以该行“总数”为基数。

②“中方选派教师”指人事关系隶属于中方教育机构或由中方教育机构为本项目专门聘请的教师（含中、外国籍）；“外方选派教师”指由外方教育机构选派的教师。

③“中国籍教师”指国籍为中国的教师，包括外方机构聘请的中国籍教师；“外国籍教师”指国籍为外国的教师，包括中方机构聘请的外国籍教师。

Ⅱ-2-3在读学生信息统计①

入学年度

报到人数②

本栏限“纳入国家统招计划”的项目填写

本栏限“授外方文凭证书”项目填写

按招生计划③录取人数

其他方式录取人数

在外方机构注册时间

在外方机构注册人数

2012

2013

2014

2015

133

148

191

87

163

165

198

97

0

0

0

0

0

0

0

0

补充说明

说明：

①“在读学生信息统计”表中数据对应于“附表4在读学生信息一览表”，按入学年度统计生成，延期毕业学生按照其实际入学年度填写。

②“报到人数”按照实际报到人数填写。

。

③“招生计划”为纳入国家下达的高等学校招生计划，在学校年度招生规模内按照专业招生目录

分列执行，并须满足同地区同批次录取的要求；属于研究生层次的，应当符合国家研究生学历教

育招生录取规定和程序。

Ⅱ-2-4毕业学生信息统计①

是否有毕业生

是

当前就读学生最高年级

入学年度

报到人数

毕业年度

实际毕业人数

毕业生去向②（人数）

国内

深造

境外

深造

已经

就业

尚未

就业

情况

不详

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

43

56

67

81

91

125

148

137

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

39

56

58

71

82

108

137

122

2

6

6

23

24

21

7

17

2

1

3

5

2

0

8

8

27

44

41

34

49

83

113

85

8

5

8

9

7

4

9

12

0

0

0

0

0

0

0

0

补充说明

说明：

①“毕业学生信息统计”表中填写自正式审批以来历届毕业生的统计信息。

②“毕业生去向”为学生毕业当年的去向。

Ⅱ-3教学基本资源

是否办理

全校统一借书证

√是□否

是否设有学生专用外文图书资料室

√是□否

是否能够使用

校园网

√是□否

是否能够使用

外方网络教学资源

√是□否

Ⅱ-4经费筹措与管理使用①

本年度经费来源

收费②

项目

标准

审批部门

学费

14000

豫教财（2007）74号

住宿费

800

豫教财（2007）74号

其他

上年度经费管理使用

收支简况

收入

（万元）

支出

（万元）

结余

（万元）

759.28

643.49

115.79

说明⑤

1.2015年度本项目的收支结余为115.79万元，未分配，结余额均用于改善教学条件。

2.上述收支状况已于2016年3月31日委托河南盛达会计师事务所有限公司进行了审计，并认定了本学校提供的中外合作办学项目的收支状况信息。

说明：

①“经费筹措与管理使用”栏目内容统一按会计年度统计。

②“收费”栏目中填写本年度向学生收费的所有项目及标准。

“其他”指除审批收费以外的其他经费来源，请分项简要说明获得经费的数额、来源等。

“上年度经费管理使用”请填写最近一个会计年度合作办学项目实际收支简况。

⑤“说明”需要对最近一个会计年度“结余”的分配使用情况进行简要说明；对所填收支状况信息是否经过财务审计，以及审计机构、审计时间、审计主要结论等进行说明。

二、办学情况简介（限3000字内）

重点阐述办学规范性、优质教育资源引进情况、培养质量及办学效益等方面的特色及优势，问题与不足。

主要内容如下：

⑴办学单位基本情况介绍，以及项目特色阐释；⑵依法办学及办学规范性情况；⑶优质教育资源引进利用情况；⑷培养质量及取得的社会效益等办学成果情况；⑸自评发现的主要问题及整改计划及措施。

●办学机构基本情况介绍，以及机构办学特色阐释

我校位于河南郑州市，现有教职工1703人，其中专任教师990人，高级职称402人。

教学科研仪器设备总值3.31亿元，各类藏书415.8万册。

现有全日制本科生19878人，58个本科专业，8个河南省重点学科一级学科，14个国家级特色和省级特色建设点，12门省级精品课程，形成以工为主，以纺织服装为特色，工、管、文、理、经、法、哲、艺多学科协调发展的学科框架。

先后被主流媒体评为河南公众最满意的十佳本科院校、河南最具影响力的十大教育品牌等。

合作高校英国曼彻斯特大学（简称曼大），是一所门类齐全的综合性大学，英国六所红砖大学之一。

2015年QS世界大学排名33位，"科研力量"排名位居全英第3。

该校几乎所有学科都有着可敬的声望，其中工程和商科等很多学科专业处于世界一流水平。

项目教育教学工作主要由曼大材料学院和我校纺织学院共同承担。

曼大纺织专业，教学内容先进，特色显著，在英国名列前茅。

我校纺织工程是国家特色专业，纺织科学与工程是河南省一级重点学科，具有一级学科硕士学位授予权。

现有教职工57人，包括教授19人、副教授16人，其中具有博士学位教师28人，省部级荣誉称号教师8人。

组建了"纺织材料与纺织品设计"省级教学团队、"产业用纺织品"科技创新团队，是河南省纺织服装行业协同创新中心依托单位。

功能性纺织材料与高效纺织装备特色研究方向获得2014年度国家科技进步二等奖。

纺织学科实力全国排名第9。

纺织产业是河南支柱产业之一。

我校与世界名校开展合作办学，通过强强合作，不断提升纺织学科教育教学质量，为地方经济振兴提供了强有力的人才。

项目运行多年，形成了较为突出的办学特色。

一是创新了人才培养模式。

根据学校定位和社会经济发展需要，引进吸收曼大优质办学资源，培养了复合型高级应用型人才，能够适应国际环境从事研究开发、质量监控、生产管理和贸易等工作。

二是进行了管理模式创新。

项目由学校统筹管理，有效利用了合作双方优质教育资源，成为开展国际教育合作的实质性平台，不但提高了教师教学科研和英语应用能力，也把先进的教育教学理念、教学方法和学科前沿信息辐射到了普通本科，实现了合作办学和普通本科教育的双赢，取得了较大的办学效益。

●依法办学及办学规范性情况

项目严格依照教育部相关文件规定开展教育教学活动，按照规定向上级教育主管部门提交办学报告，接受教育主管部门的领导、监督和检查。

我校制定了一系列管理制度，规范管理。

06年本项目通过了教育部领导和专家组的实地考察和复核，获得好评并进行了延期。

10年因引进国外优质教育资源突出，被授予"河南省引进国外智力先进集体荣誉称号"。

12年项目顺利通过教育部试点评估获得优秀。

14年项目获得河南省政府500万奖励资金。

双方组成了的项目联合管理委员会并设立了秘书处，制定了议事规则。

每年共同研究合作办学中的重大问题，形成了一系列会议纪要。

双方认真履行合作办学协议以及师资聘任和授课管理约定，共同制定了项目人才培养方案、课程体系和教学计划，选派双方优秀教师实施教育教学活动，重视和加强学生培养过程管理。

项目实行计划内招生，录取工作严格遵守国家政策规定。

招生简章经河南省教育厅审核后通过官方刊物、河南阳光高考信息平台和我校官网对外公布，按照河南省规定批次完成录取工作，并在网上公布，接受社会监督。

项目学费和住宿费标准经河南省发改委批准后按学年收取，学校财务设立项目专项进行集中规范管理，专款专用。

所收费用按照公益性原则用于项目教育教学活动和改善办学条件。

●优质教育资源引进利用情况

教育理念方面，汲取曼大围绕专业知识、专业能力、实践能力和交流技能的培养目标设置课程体系、选择对应教学方法和质量考核手段的先进顶层设计理念，构建了项目人才培养目标实施矩阵，并辐射应用到了我校普通本科教育教学中。

培养方案和教学安排方面，系统引进了曼大最新的课程体系、教学计划和教学内容，共同构建了由中方课程、共同开发课程和引进课程组成的适合项目实际的人才培养方案，确定了基础实、知识新、英语好、能力强、素质高"的人才培养目标，明确了注重国际化视野、工程实践和产品设计开发能力强的人才培养特色，并按照协议约定，在教学安排上保证了引进曼大课程及专业核心课程占项目全部课程和核心课程的三分之一以上，曼大选派和认可的教师担任的课程教学门数和学时数不低于项目全部课程门数和学时数的三分之一。

引进了50余种教材及教辅材料和10位外方教师讲义与授课资料。

师资培训方面，利用项目平台，拓展了教师培养和发展渠道。

合作从本科深化延伸到联合培养博士师资和科研团队，提高了教学水平和科研能力。

近年来，外方为我校项目教师李双燕、杨艳菲等到曼大深造提供了良好的条件，促进了师资队伍的国际化。

项目管理方面，引进国外注重服务和指导的先进管理理念，结合项目实际制定《项目学生指导手册》和《项目教师教学指导手册》，为项目师生提供人性化服务。

在教改研究方面，源于对项目多年实践及理论探索，我校成功申报了合作办学河南省教育科学规划重大招标课题、河南高等教育教学改革重点研究项目和多项校内教改项目。

●培养质量及取得的社会效益等办学成果情况

与世界百强名校开展合作办学，办学信誉有保证。

我校高度重视，统筹管理，项目培养质量有可靠保障并不断提高。

首先通过项目提高了学生培养质量，使他们享受到了国内外优秀师资授课等优质教育教学资源，开阔了国际视野，发展了专业能力，提升了综合素质，拥有了更多成才发展机会。

学生在河南省"挑战杯"竞赛上荣获金奖银奖，在全国高校纱线设计大赛、纺织品设计大赛和全国大学生英语竞赛等大型赛事中屡获殊荣。

赴曼大学习的景怡然等23名项目学生学业成绩好，表现优秀，也在一定程度上反映了项目的良好培养质量。

毕业生一次就业率平均在90%以上。

毕业生的敬业精神、专业水平、创新实践能力、交流沟通能力和发展潜力得到社会广泛认可。

二是项目培养了师资，促进了学科建设。

通过项目平台，近5年来共引进20余人次的外方专业教师，6名中方教师获得了出国深造进修、学历提升和访学交流机会，已有2名教师获得曼大博士学位。

随着合作深入，中外教师开始合作出版教材与论文，联合申报国际科研项目，培养了一支适应教育国际化发展的师资队伍。

三是项目促进了地方高等教育发展，提升了学校美誉度。

河南省是人口大省，高等教育资源相对不足，一方面项目拓展了河南高等教育发展空间，一定程度上满足了河南生源接受高等教育的需求。

另一方面所引进的优质教育资源与地方经济发展结合紧密，人才培养质量高，适应了中原经济区、航空港建设以及河南参与"一带一路"建设对国际化、多样化高素质人才的需求。

●自评发现的主要问题及整改计划及措施

合作办学的双主体性和国际化特征，导致了教育教学和学生管理的复杂性。

在自评过程中发现了一些需要改进的问题。

一是课程体系需要进一步优化。

由于双方国情不同，曼大课程体系偏重材料功能设计及实现，工程技术课程较为弱化，而我国是制造业大国，人才需求大，工程技术课程不能弱化。

整改措施：

（1）进一步与曼大加强沟通，在课程体系中增加工程技术类课程，加强工程实践能力培养；

（2）充分利用引进课程，共建网络课程平台，突显国际化人才培养特色。

二是学生英语应用能力亟待进一步提升。

由于地处内陆，生源英语水平低，影响了引进课程和外方教师的授课效果。

整改措施：

（1）力争在"一本"批次招生，提升生源质量；

（2）实行开放办学，引进国内外优质英语教学资源；（3）大力推进项目教师"英语提升工程"。

三、办学情况自查

对照“评估指标体系”，对相应指标的客观现实、工作事实或履行情况进行客观陈述。

内容要简明扼要，重点突出，具有说服力。

主要内容如下：

⑴说明自评过程，特别是中外合作办学各方利益主体参与单位自评工作情况；⑵说明中外双方所签署的合作办学协议的履行情况；⑶说明项目的人事管理、财务管理以及教学管理等管理状况；⑷对照“评估指标体系”自我检查，所陈述的内容应足以支持对各分项指标的自我评价。

●⑴说明自评过程，特别是中外合作办学各方利益主体参与单位自评工作情况

根据河南省教育厅下发的《关于开展2016年中外合作办学评估工作的通知》（教外〔2016〕134号）和《教育部国际司关于开展2016年中外合作办学评估工作的通知》（教外司办学〔2016〕200号）等文件精神，我校于2016年3月成立了由俞海洛院长任组长，杜建慧副院长、曹健副院长、刘志刚副书记任副组长，各职能部门和相关院（部）负责人为成员的“中外合作办学本科项目评估领导小组”和工作办公室，制定了评估工作方案，明确了坚持“扩大开放、规范办学，依法管理，促进发展”的指导思想，要求以教育部2016年中外合作办学评估为契机，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，进一步规范管理，加强建设，提高合作办学质量，增强辐射作用，促进我校中外合作办学健康可持续发展。

启动自评工作。

自评工作共分为两个阶段。

第一个阶段为宣传动员与自查自评阶段。

一方面，及时与外方合作高校曼大通报交流评估工作安排，征询对合作项目现状和发展的的意见和建议，请他们提供项目评估报告。

另一方面，我方组织召开了学校和职能部门及二级学院层面的评估动员和培训会议，学习文件、领会精神，统一思想，分析评估指标体系，分解评估任务。

在评估领导小组领导下，对外合作交流办公室、教务处、教育教学质量评估中心、项目所属专业学院、国际教育学院等部门对照评估指标体系和有关政策法规，进行排查摸底工作，总结成绩，查漏补缺，收集、整理项目自评资料，并成立评估专家组，深入项目进行检查指导。

第二阶段为以评促建、以评促改阶段。

在前期资料收集整理的基础上，做好数据统计核实工作，委托审计机构对项目年度财务会计报告进行了审计，认真整理支撑材料，完成自评报告。

分别召开项目管理人员、教师和学生座谈会，征求对评估项目的意见和建议，制定整改计划，探索构建自我约束、自我完善、健康发展的合作办学机制。

●⑵说明中外双方所签署的合作办学协议的履行情况

2011年9月双方续签合作办学协议以来严格履行了协议中约定的各方责任与义务，以及之前双方签署的关于师资聘任和授课管理的协议约定。

2015年，曼大的对自身培养方案和教学计划进行了更新，并按照协议规定及时将最新的课程设置体系、教学计划、教学大纲等资料提供给了我校。

我校结合前期项目人才培养方案实施情况，按照学校出台的《本科综合培养计方案修订的指导性意见》中提出的“以加强素质教育为基础，以培养学生创新精神和实践能力为核心，着力培养符合我校办学定位的高级应用型人才”的指导思想，通过项目管理委员会与曼大进行了充分沟通交流，重新进行了中外课程对接，对原有项目培养方案进行了修订，形成了新的2015版项目人才培养方案，共引进曼大课程19门，占全部课程的40%，其中专业核心课13门，占全部核心课门数的86.7%。

按照上述培养方案，双方分别安排了高水平师资承担制定了四年整体教学计划。

曼大选派R.HughGong、XiaogangChen、PatricaPerry等10名专业教师、认可15名教师担任项目教学任务，承担课程教学门数和学时数分别超过35%和40%。

我校纺织学院对应安排了具有出国进修学习经历和英语水平较高的陈守辉、葛朝阳等作为合作教师辅助教学。

2011年以来，双方领导共进行了多次互访活动，召开了项目联合管理委员会会议，不断解决项目运行中出现的问题并形成了会议纪要。

2015年为加强项目管理，曼大将联合管理委员会成员从之前的3人更新增加为新任材料学院院长WilliamSa