一年级下优质教案《园地五》识字加油站部编版.docx
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一年级下优质教案《园地五》识字加油站部编版
《语文园地五》教学设计
部编教材小学一年级下册
教学目标:
1.正确、流利有节奏地朗读字族文。
认识“饭、能、饱”等8个生字,在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。
2.正确朗读我的发现的每一行生字,说说发现,进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
3.产生家族识字的兴趣,喜欢汉字,有独立探究的愿望。
教学重、难点:
1.初步了解形声字的构字规律,偏旁表意,另一部分表音。
2.进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。
教学准备:
课件
教学过程:
一、识字加油站:
(一)激趣导入:
1.中国的汉字非常的神奇有趣,猜一猜这些是什么字?
(师出示象形字:
山、禾、网,生猜。
)
继续出示:
能猜出这是什么字吗?
2.师引导想象:
想象一下,包字像什么?
(预设:
像包子像书包)
3.古时候人们认为妈妈的肚子里包着胎儿,意思就是包。
这个“包”字可藏了不少的小秘密呢!
今天我们一起去发现。
(二)家族识字
1.生自由读书:
打开书,翻到63页,读准字音,读通词语,读顺儿歌。
2.指名读:
谁愿意把儿歌读给大家听?
其它同学认真听,注意纠正读错的字音。
3.引导发现形声字规律:
(1)红色的字读音和字形,你有什么发现?
(读音:
后面都有ao)这是读音上的相同点,字形上有没有相同的地方?
(左边都有一个包)
(2)那不同的地方呢?
(偏旁不一样、声母有不同,声调也不完全一样)
师:
声母有不同,声调也不完全一样,所以学习汉字要读准字音,一起带着拼音再读读这些字。
它们很调皮,藏进了儿歌中还能读准吗?
(3)
我们再来观察观察,想一想红色字的这些偏旁和什么有关?
(加重偏旁)
师:
袍,这个是什么包着什么?
(衣服包着身体)
(4)师小结:
“包”字加了不同的偏旁意思就完全不同了,但因为他们右边都有一个包,所以读音很相似,都和ao有关。
它们有一个共同的名字就叫做——形声字。
看来形声字不同的偏旁表示不同的意思,另一部分表示读音。
4.拓展延伸:
一个包字帮我们认识了这么多的字,这就是家族识字,我们可以叫它(包字家族)(课件出示)包字家族还有谁呢?
借助字典找一找(花苞、同胞)
5.家族识字:
认识了包字家族,其它几个生字肯定也难不倒大家,自己读读,觉得哪个字难和同桌一起想想办法。
①生交流②指一生当小老师聚光灯考大家
6.生回读儿歌:
生字学会了,我们再来把包字家族的儿歌读一读。
(课件出示:
男女生对读,拍手读)
(三)拓展延伸:
1.想一想,我们还学了一个什么家族?
(青字)
2.你还记得他们是哪些字吗?
(清、请、情、晴、睛、蜻)
3.能试着像包字家族那样编一两句儿歌吗?
①生独立练习说②指名说③师出示编好的儿歌齐读
二、我的发现:
1.听说形声字家族本领这样大,偏旁家族可不服气了,他们也要争着给我们展示一下!
(1)瞧,谁来读?
自己快速读两遍!
(出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
)
(指名读生字)谁愿意当小老师领读?
小朋友们!
你发现了什么?
(都是口字旁,课件出示:
口字旁家族)是的!
他们就是大名鼎鼎的口字旁家族!
(2)做做这几个动作!
你又发现了什么?
(口字旁的字和嘴巴有关)
(3)口字旁家族还有哪些?
生汇报
(课件出示:
其它口字旁的字)看,口字家族还有这么多的成员,练习读一读吧!
(预设:
“喊、叹”等。
)
2.提手旁家族
(1)刚刚我们知道了口字旁的字大多和嘴有关,那么提手旁的字呢?
(和手有关!
)太聪明了!
老师给大家带来了几幅图片,你能猜出是提手旁的什么字吗?
在下面连一连,找个小朋友到白板上连。
(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
(2)谁能带动作读一读!
大家一起带着动作读一读。
3.不仅提手旁来了,老师做个动作大家猜猜看,谁也来了?
(师做动作踢生猜)
(1)小朋友们真厉害!
(课件出示踢)真会观察!
你们发现了什么呢?
(它是足字旁)猜猜跟什么有关呢?
(脚)
(2)小游戏:
猜猜我是谁
下面我们来玩一个小游戏,一人做动作一人猜,用聚光点亮你的答案并大声读出来,如果猜对了大家跟他一起读。
(跑、踢、踩、跳)
4.小结:
(课件出示所有的字)我们一起再来读读这些字。
你们看口字旁的字大都和嘴有关,提手旁的字大都和手有关,足字旁的字大都和脚有关,也就是说同个偏旁往往表示同一类的内容,他们也是形声字。
5.拓展:
其实我们还学过许多相同偏旁的字,翻开识字表119页快速找找看,找一个偏旁的字,并想想这个偏旁和什么有关。
三、全课总结,布置作业:
今天我们一起在汉字王国遨游了一圈,你有什么收获?
其实,汉字王国家族可多了,课后借助字典查一查其它家族都有哪些成员,可以记下来,下节课我们来交流。
(下课)
《语文园地五》——字词句运用和日积月累教案
课题:
《语文园地五》字词句运用和日积月累
课时:
1课时
教学目标:
1、能够辨析学过的形近字和同音字,在具体的语境中正确使用。
2、复习音序查字法,提高学生查字速度,激发学生查字兴趣,培养爱学习的习惯。
3、熟读成诵,初步了解歇后语这种传统语言形式的特点,对积累其他歇后语有一定的兴趣,培养学生对中华文化的热爱。
教学重点:
1、能够在具体语境中正确使用已学过的形近字和同音字。
2、培养查字速度和学习习惯。
3、认识歇后语这种语言形式,培养积累歇后语的兴趣。
教学难点:
对歇后语内容的理解和对积累歇后语的兴趣培养。
教具准备:
ppt课件形近字卡片字典等。
教学过程:
一、导入新课
这节课,我们来继续学习《语文园地五》(板书)
上节课,我们学的包字族儿歌,大家还记得吗?
齐读——其实以前我们也学过一篇字族儿歌,那就是——《小青蛙》,大声地把它读出来!
这首儿歌是什么字族呢?
一起说。
(青字族)。
(指着青字族中的生字说:
)这些字长得特别像,我们叫它们形近字。
如果字音相同呢,就叫他们同音字。
正因为他们有这些特点,所以我们应该学会正确地运用它们让我们走进字词句运用板块。
(板书:
字词句运用)
二、讲授新课
1、现在老师把青字族中的两个形近字挑了出来,(贴:
青清)谁能用第一个“青”组个词?
第二个“清”呢?
2、、看来它们的意思大家都能理解了。
老师这儿有一幅图,谁能用自己的话说说:
远处有什么,近处又有什么呢?
3、.这个句子,大家一定会填:
一起读一下——两个“qing”怎么填才合适呢?
谁来说?
你能说说为什么这么填吗?
——填后齐读。
4、这个句子怎么填?
青清
()凉的泉水向长满()草的田野流去。
师读生填,齐读句子,再读一遍。
5、这两个字认识吗?
(大屏幕点出“情”和“晴”),都读“qing”长得还特别像,既是形近字又是同音字,怎么区分他们呢?
——谁来说说——现在咱们也把它们放进句子里
情晴
(出示句子:
)红日东升天气()游玩的人们好心()。
自己读一读?
想想怎么填?
谁来填?
谁来?
同意吗?
一起读。
6、(出示情境图)同学们仔细观察这幅图,说说什么时候,谁在哪儿干什么?
老师听见你们说在教室门口一个在,再见一个再,两个zai,怎么填合适呢?
大屏幕出示:
在再
放学了,大家()教室门口和老师说()见。
引导学生说出第一个“在”是“在哪里”的“在”,第二个“再”是“再见”的“再”。
看看这个句子怎么填?
先自己读读,然后读给同学听,看看怎么填合适。
拓展延伸:
来到树林,我们()次见到了正()枝头唱歌的小鸟。
7、同学们对这几组形近字、同音字掌握的非常好,可是在文字的王国里,形近字、同音字可多了,如果我们不能准确的辨析他们,该怎么办呢?
其实我们已经学过一个很好的办法:
查字典,对于那些把握不准的字,只要知道字音,我们就可以用音序查字法来解决。
大家还记得音序查字法口诀吗?
大屏幕出示(音序查字法口诀)读出来,用音序查字法怎么查“春”这个字呢?
生说全体师生订正。
我们都会查字典了,但是要想把字典查的又快又好,还有两个小窍门。
第一,能在字典里快速找到自己要找的页码,现在老师这儿有三个页码,看谁能快速的在字典里找到他们,然后请查的快的同学介绍经验。
看来第一个小窍门大家都掌握了,那第二个小窍门是什么呢?
我们一起来做个游戏:
找朋友
比比看谁能快速地把大小写字母对应起来
两个小窍门都掌握了,那我就开始实战演练吧!
打开课本64页,自由查字典查到后把页码写在字的下面,比赛看谁查的又准又快?
老师在课下也查了这五个字,他们分别在这几页,跟老师一样的请举手,不一样的同学课下再查一遍,老师相信你能查到!
大部分同学查字典又准又快,老师佩服你们!
8、日积月累中的几个句子相信大家也一定读的又快又准又通顺。
现在就请同学们端起书自由读日积月累中的四个句子不认识的字借助拼音多读几遍,开始吧。
(指名读,相机正音纠错。
)
同学们读得非常棒!
那么他们究竟是什么意思呢?
我们一起看几组图片
逐一出示课件:
小葱拌豆腐,竹篮子打水,芝麻开花,十五个吊桶打水,引导学生交流理解。
像这样的句子叫做“歇后语”歇后语由两部分组成,前一部分多用比喻,像谜面,后一部分使本义,像谜底。
现在老师读谜面,你们读谜底,换一下好吗?
男女对读,课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分。
三、小结概括、布置作业。
(指着板书)这节课我们学习了形近字和同音字的运用,复习了查字典,最后我们还学习了有趣的—歇后语,课下请同学们继续搜集感兴趣的歇后语,看哪个同学搜集的多,搜集的好!
这节课就上到这里,下课。
语文园地五
《认识歇后语》教学设计
教学目标:
认识歇后语,初步了解歇后语的特点,养成积累和运用歇后语的习惯。
教学重点:
感悟歇后语的意思,养成积累和运用歇后语的习惯。
教学难点:
了解歇后的特点。
教学准备:
ppt,多媒体平台。
教学过程:
一、看图激趣导入
同学们先来看一下这几种事物,认一认,这是什么?
(出示图片:
小葱、豆腐、竹篮子、芝麻、吊桶)
这几种事物都各自与一个短语有关。
二、出示歇后语
现在我们用这些事物组成几句短语。
1.这是小葱,小葱的颜色怎么样?
这是豆腐,豆腐是什么颜色的?
现在把小葱和豆腐拌在一起,一共有多少个青色?
多少个白色?
这就成了短语“小葱拌豆腐——一清(青)二白”。
2.同学们看竹篮子能打到水吗?
这就是短语“竹篮子打水——一场空”。
3.同学们再看看芝麻开花有什么特点?
这就是短语“芝麻开花——节节高”。
4.这里有十五个吊桶在打水,上面有几个?
下面有几个?
这就成了短语“十五个吊桶打水——七上八下”。
三、认识歇后语构成特点
刚才我们组成的几句短语,我们把它们叫歇后语。
就是我们课本上64页的“日积月累”。
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。
四、了解歇后语
我们来看看歇后语有什么特点?
每个歇后语都由前后两部分组成,前一部分多用比喻,像是谜面,后一部分是本意,像是谜底,中间用破折号(——)连接起来。
刚才的四个歇后语是什么意思呢?
“小葱拌豆腐——一清(青)二白”的意思是:
清清楚楚,明明白白,十分清白。
“竹篮子打水——一场空”意思是:
白白辛苦一场,结果什么都没捞着。
“芝麻开花——节节高”的意思是:
进入成熟期的芝麻,每开花一次,就拔高一节。
生活中我们用“芝麻开花节节高”来形容好上加好。
“十五个吊桶打水——一七上八下的意思”是比喻一个人的心情非常不安。
五、运用歇后语
同学们,如果我们能在说话、写话的时候恰当运用歇后语,就可以让语句更加生动有趣。
如:
(1)我们花了一整天时间做的这个实验,到最后还是没有成功,真是竹篮打水——一场空。
(2)近年来,我们的生活水平是芝麻开花——节节高。
六、收集运用歇后语
1.下面这些歇后语同学们可以记录下来。
八仙过海——各显神通
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
井底之蛙——目光短浅
兔子尾巴——长不了
王婆卖瓜——自卖自夸
老虎屁股——摸不得
铁打的公鸡——一毛不拔
肉包子打狗——有去无回
2.同学们要养成收集、整理和运用歇后语的好习惯,以后在阅读的时候见到歇后语要记录下来,在我们说话、写话的时候,可以恰当地运用歇后语。
《狐狸和乌鸦》教学设计
教学目的要求:
1.结合本课的拼音,用自己喜欢的记号标出不认识的生字,增强独立识字能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步懂得听奉承话容易上当的道理。
教学重难点:
1.理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话。
2.理解课文的寓意。
课时:
一课时
教学过程:
一、启发谈话,出示课题。
同学们听说过狐狸的一些故事吗?
狐狸的本性是什么?
乌鸦的羽毛是怎样的?
她的羽毛漂亮吗?
今天我们就来学习一篇有关狐狸和乌鸦的故事。
看看这篇寓言告诉了我们一个怎样的故事?
二、学生自由读文,边读边思考。
(要求学生把自己掌握的多音字,多读多思考)
(一)检查自学情况,读句子,注意读准字音。
(1)乌鸦在树下做了个窝,狐狸住在大树底下的洞里。
(2)狐狸对乌鸦说:
“您的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了!
”
(3)乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。
哇……她刚一张嘴,肉就掉下来了。
(二)找出狐狸说的三句话,画上自己喜欢的记号。
三、初读课文,整体感知。
(一)自由朗读课文,出示朗读要求:
:
(1)课文讲了一件什么事?
(课文讲的是狐狸骗取乌鸦嘴里的一片肉的故事)
(2)画出生字词,标出自然段号。
(3)借助拼音读准字音,读通、读顺句子。
(二)检查生字新词,出示生字词:
狐狸 一溜烟 馋得直流口水
漂亮 一棵树 叼着一片肉
麻雀 差多了 赔着笑脸
眼珠一转 刚一开口
(1)现在老师考考你,认识这些生字新词吗?
请同学们先自己读一读,把你不熟悉的字词找出来,多读几遍。
(2)开火车领读,抢读后,再齐读。
(3)教师相机纠音、正音,特别是“一”的变调读法。
(三)课文有几个自然段?
谁愿意读给大家听听?
(1)分小节指名朗读课文。
(2)师生评议,指导长句朗读,表扬鼓励。
(四)播放课文视频朗读,边听边思考:
从这篇文章的小动物身上你学到了什么知识?
懂得了什么道理?
四、教学字形,指导书写。
出示本课时要学习的生字:
棵肉转陪差麻叼
1、我会观察:
你想提醒同学们要注意每个字的哪个笔画?
2、我会记:
你是怎么记住哪个字的?
我是这样记住这个字的......(从结构、部首、形似字比较记忆,再领着同学书写。
)
3、我会用:
这个字可以组什么词语?
你会用组的词语说句话吗?
如,叼 叼走 狐狸把美味的肉片叼走了。
4、教师范写,学生描红。
注意提醒坐姿。
五、、布置作业
1、按要求填空。
差:
音序是(),音节()。
共( )笔,第7笔是( ),偏旁是( )。
肉:
音序是(),音节()。
共( )笔,第5笔是( ),偏旁是( )。
2、熟读课文。
板书设计:
狐狸和乌鸦
chāzhuǎnpéiròudiāo
差转陪肉叼
- 配套讲稿:
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