新湘少版英语四年级上册教案Unit4.docx
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新湘少版英语四年级上册教案Unit4
虹桥小学四年级一期英语教案(总第11课时)
课题
Unit4Thoseareeggs.
课型
新授
第1课时
修改
教学准备
Somecards.CAI.
教学目标
1、能听懂、会说新单词;
2、能听懂、会说本课对话。
重点难点
重点:
掌握新单词,用运用“Whatarethese/those?
”“These/Thoseare…”辨别事物。
难点:
these和those的区别。
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
T(身着休闲衣,头戴太阳帽,肩背旅行包走进教室):
Goodmorning,Boysandgirls.
Ss:
Morning,madam.
2、引入本课话题。
T(指着窗外):
Whatafineday!
Doyouenjoytheweathertoday?
Ss:
Yes.
T:
It’ssunny.(边说边画相关景物)Whatdoyouwanttodo?
Ss:
(自由谈论)Iwantto…
T:
Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.
出示教学挂图,帮助学生理解outing的含义。
T:
Haveyouevergoneforanouting?
Wheredidyougo?
引导学生说出地名,引导学生对于这个话题的兴趣。
T:
Somanyplacesyouwent!
Youcanseemanybeautifulandinterestingthingsfromanouting,right?
Pleasetellmewhatyousawinoneortwowords.
S1:
Trees.
S2:
Flowers.
S3:
Thesun.
S4:
Ariver.
S5:
Birds.
…
重复一些名词的复数,帮助学生复习巩固。
Step2Presentationanddrill
1、指着黑板上已经画好的单个事物。
T:
Look!
It’sabeautifulsceneofanouting.What’sthis?
Ss:
It’sa…
边说边画,并鼓励学生一起说。
TandSs:
Thesearebirds.
鼓励学生展开想象,为郊游的画面增添事物。
T:
Howaboutthesebirds?
引导学生适当拓展,操练单词birds。
Ss:
Theyarebeautiful/flying/lovely/kind/…
板书句子,带读。
2、T:
Wheredothesebirdssleep?
出示单词卡片anest。
帮助学生回答:
“Theysleepinnests.”,并让一名学生在黑板上画出来。
T(边问边画蛋在鸟巢里):
Whatarethese?
Ss:
Eggs.
T:
Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?
Ss:
No/Yes.
T:
Don’ttouchthem.Thosearebirds’eggs.
T:
Whatarethese?
Ss:
Thesearebirds/trees/eggs.
T:
Whatcan’twetouch?
引导学生从实际生活中寻找答案。
板书“Don’ttouch…”
3、T:
Thisisanest.What’sthat?
鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。
Ss:
It’sa…
出示单词卡片ladybirds.
T:
Whatarethese?
Theseanladybirds.
Whatarethose?
Thosearebirds.
板书单词,带读。
并通过手势,表现these和those的区别。
4、T:
I’dliketoaddmorethings.(画海鸥)Whatarethese?
They’reseagulls.板书单词,带读。
Step3Practice
1、扮做一个什么都不知道的学生,寻求大家的帮助。
T:
Whatarethese?
Ss:
Thesearedesks/pens/pictures.
T:
Whatarethose?
Ss:
Thosearecups/balls.
…
让学生扮成“小老师”提问。
2、听课文A、B部分录音,复述所听内容。
3、让一名学生充当“小老师”,带读。
4、分组练习。
5、分角色表演。
鼓励学生运用所学词汇进行拓展。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话。
情景:
秋高气爽,班上组织到岳麓山秋游。
大家兴高采烈地谈论着山上的景色。
分组进行表演。
S1:
Whatarethese?
S2:
Theseareladybirds.
S3:
Whatarethose?
S4:
Thosearebirds.
2、评价。
作业布置
听磁带,背课文。
分组准备课文B部分动物头饰。
板书设计
Unit4Thoseareeggs.
Whatarethese/those?
These/Thoseare…
教学反思
共()次
虹桥小学四年级一期英语教案(总第12课时)
课题
Unit4Thoseareeggs.
课型
新授
第6课时
修改
教学准备
单词卡片、动物头饰、教学磁带等。
教学目标
1、能掌握新单词;
2、通过模仿和表演,对所学句型和词汇进行交际和运用;
3、能阅读并理解课文D部分对话。
重点难点
重点:
模仿、表演各种动物,培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力。
难点:
名词的复数形式。
教学过程:
Step1Warmingup
师生问候。
T(戴上头饰):
Hello,everyone.I’mabird.Whoareyou?
S1-3:
Wearebirds,too.
T:
Oh!
Goodmorning,beautifulbirds.
S4-6:
Weareladybirds.
T:
Goodmorning,lovelyladybirds.
S7-9:
We’reeggs.
T:
Howareyou,pooreggs?
S7-9:
We’refine.
S10-12:
Weareseagulls.
T:
Oh!
Howdoyoudo,lovelyseagulls?
S10-12:
Howdoyoudo?
游戏——Quickresponse(快速反应)
老师出于单词卡片,学生快速读出。
然后将单词卡片粘在黑板上,全体齐读。
游戏——Askandanswer(你问我答)
老师指图提问,学生集体回答。
Step2Presentationanddrill
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜)
3-4人一组进行游戏。
每轮让两组学生参与,分别站在讲台两侧。
教师出示单词卡片,游戏双方通过动作(叫声)等表演出来,其余学生猜表演的是什么。
(游戏过程中,教师注意把握节奏,反复呈现。
)
T:
Whatarethese?
Ss:
Thesearebirds/frogs/ladybirds/…
T:
Whatarethose?
Ss:
thoseareladybirds/dogs/birds…
听课文C部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Goldenfinger(金手指)
老师将单词卡片贴在黑板上,学生根据对话“Whatarethese/those?
”“These/Thoseare…”中的信息,指到相应的单词卡片。
男、女生分组进行比赛,每轮各组两人对话,一人指单词。
指得快的为胜。
游戏——Rhythmgame(说说唱唱)
将全班分为两大组,每轮游戏两人一小组参与,随着节拍回答老师的提问。
节奏逐渐加快,跟不上者需站起来;游戏最后站者少的一组为胜。
T:
Whatarethese?
S1、2:
Thesearebirds.
T:
Whatisthat?
S3、4:
Thatisabird.
…
1、听课文C部分录音,跟读。
2、让全班学生以6-8人为一组自由组合,模拟课文C部分表演一次游戏活动。
其中4人表演动物(或事物),2人表演对话。
老师对各组表演进行评价。
S1:
Todayisafineday.Let’sgooutforanouting.OK?
S2:
OK!
S1:
Look!
Whatarethose?
S2:
Oh!
Whatarethese?
S1:
Look!
Whatarethese?
S2:
Theseareladybirds.
…
Step4Consolidation
1、课文D部分。
1)阅读,理解故事大意,标出难以理解的地方。
2)听录音,跟读。
3)T:
Whatcan’twetouchandbreakeasily?
Pleasetalkaboutit.
Ss:
Don’ttouch…Theybreakseasily.
引导学生从实际生活中找到答案。
T:
Whatmustyouclean(up)?
Imustcleanmydeskup.
Ss:
Imustclean…(up)
4)全班分角色齐读小故事。
5)分组分角色自由朗读。
6)分角色表演。
2、评价。
3、练习。
作业布置
听磁带,熟读课文。
板书设计
Unit4Thoseareeggs.
Whatarethese/those?
These/Thoseare…
教学反思
共()次
虹桥小学四年级一期英语教案(总第13课时)
课题
Unit4Thoseareeggs.
课型
新授
第3课时
修改
教学准备
Somecards.CAI.
教学目标
1、能掌握字母组合cl在单词中的发音,能理解新单词;
2、会读由含有字母组合cl的单词组成的句子;
3、能掌握课文中关键单词的书写,巩固所学单词,规范书写格式;
4、通过对英语童谣的操练,规范语音,锻炼口语。
重点难点
重点:
字母组合cl在单词中的发音;童谣的诵读。
难点:
理解新单词,朗读句子。
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、表演唱已学的童谣。
Step2Presentationanddrill
1、出示一面闹钟。
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
2、用同样的方法教单词nailclipper。
3、出示单词卡片clock,clean,clipper。
T:
Lookatthosewords.Theseare“cl”inthem.Canyouread?
让学生先试发这些单词,然后板书单词,带读。
强调字母组合cl的发音,再让学生们集体、分组、单个练读。
4、出示单词卡片clap,climb,clogs,让学生根据字母组合发音规则猜测这些单词的读音,对发音正确的学生进行表扬,并让他们充当“小老师”带读。
5、听课文F部分字母组合、单词和句子,跟读。
理解句子含义。
6、引导学生回忆更多包含字母组合cl的单词,列举出来。
可开展小组竞赛。
7、示范单词的书写,让学生将单词书写在练习纸上,进行书写评比。
Step3Practice
游戏——Thetrainiscoming!
(火车来了)
把全班分为四大组(每大组视为“一列火车”)。
各组以两人(一排)为单位,齐读老师所指单词两遍。
如果中间有谁停顿或差错,则视为“一节车厢”出了事故。
最后以无错误或错误少为标准,评出“最安全列车”。
1、听课文F部分录音,跟读。
2、有感情地朗读。
3、集体或单个背诵。
4、分组练习,然后进行个人或小组比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
作业布置
听磁带、读课文;默写课文B部分单词;背诵课文A、F部分。
板书设计
Unit4Thoseareeggs.
Cl
clock,clean,clipper
教学反思
共()次
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- 新湘少版 英语四 年级 上册 教案 Unit4