一年级语文第二单元课时备课磨山.docx
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一年级语文第二单元课时备课磨山.docx
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一年级语文第二单元课时备课磨山
1、画
课时总编号:
046------047
教学目标:
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
教学重难点:
1、重点:
理解诗句的意思。
2.难点:
学会本课的生字和部首。
教具准备:
多媒体课件。
课时安排:
两课时
教学过程
一、自读识字
1、谈话导入。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?
(用红笔板书:
山、水、花、鸟)画的是什么季节?
(春天)从哪些地方可以看出是春天?
(桃花)。
2、板书课题——画
3、自读课文,读准生字的字音。
(1)自由读课文,借助拼音多读几遍
(2)找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
(3)谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)
4、愿意读的站起来读。
二、合作交流
1、学习新的偏旁。
2、检查生字认读情况。
(1)出示生字
画色听无春
(2)指名读-小老师领读――齐读,开火车读。
3、说说你是怎么记的
4、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
三、品读领悟
1、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?
(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?
(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?
(不再开了,看不到花)
(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?
(鸟就会受惊,会飞走)
小结:
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
请跟老师来看看。
3、创设情境、补充诗句。
(1)请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
要求学生把看到的告诉同学。
(板书:
远看有色。
)
(2)请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
要求把听到的告诉同学。
(板书:
近听无声。
)
(3)请一个同学说说,图上面的是什么花?
(桃花)桃花是在什么季节开的?
(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:
春去还在。
)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?
即它会不会飞走?
板书:
人来不惊。
5、齐读课文,试着背诵。
(1)齐读课文。
(2)试着背诵。
(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
四、指导写字。
板书设计:
画
远--------山有色,
近--------水无声,
春去------花还在,
人来------鸟不惊。
教后感:
刚入学的六、七岁的孩子,一切良好的学习习惯,学习能力还需要我们耐心细致地培养,特别是小组合作学习的规范教育。
这在小组学习的起始阶段里显得尤为重要。
我们要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。
2、四季
课时总编号:
048------049
教学目标:
1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教具准备:
多媒体课件
教学课时:
两课时
教学过程:
一、自读识字
1、谈话导入
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
2揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
3根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
二、合作交流
1学习生字、新词
(1)出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
(2)练一练,连一连:
yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
2这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。
领读感悟
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
五、指导书写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
板书设计
2四季
春草芽尖尖
夏荷叶圆圆
秋谷穗弯弯
冬雪人大肚子
3、小小竹排画中游
课时总编号:
050------051
教学目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2、用自己的方式认识12个生字,会写"口日中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学重点:
认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
教具准备:
多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程:
一、自读识字
1直接导入。
小朋友们坐过竹排吗?
(板书:
竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示课件。
如果没有,就直接出示课件"竹排"。
学生看图理解,随机正音:
排。
)
2、师:
今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
(指名读课题,正音。
)
3、学生自由读课文。
把生字在课文中圈出来,然后认真地读课文。
读的时候,要格外留意一下你圈出的字。
注意读准字音,读通句子。
二、合作交流
1.检查生字认读情况。
(1)给生字加拼音。
(学生拼读,老师板书)
这首儿歌美吗?
喜欢吗?
我们不光要学习儿歌,还要学习儿歌中的生字。
老师已经把生字写在黑板上了。
我们一起来读一读,拼一拼。
(2)下面请同学们自己带拼音读一读,注意读准字音。
(3)谁愿意当小老师领大家读一读?
真是一个称职的小老师
(4)如果去掉拼音你还认识这些字宝宝吗?
下面咱们开火车读一读。
2.这些生字大家有什么好的办法记住它,下面以小组为单位交流一下自己好的识字方法。
谁能说一说你是怎样记住这个字的,把你好的识字方法教给大家
“排”可以组成一排排队
“唱”我们都喜欢唱歌的唱
“游流江”都是三点水旁,对,三点水旁的字都跟水有关
这节课我们要认识一个新的偏旁就是草字头,同学们观察一下哪个字有这个偏旁?
对是“苗”,你能用苗组个词吗?
能再用禾苗说一句画吗?
你是一个有表达力的孩子。
3.小朋友们,你们爱做游戏吗,这些调皮的字宝宝又跑到了老师的卡片上,咱们来做一个抢读生字的游戏,看谁读的最快,小朋友们仔细看。
1
4指名说说读了课文你知道了什么?
三、品读领悟
1.再来读一读课文,跟着小竹排去看看一路上都看到了什么?
听到了什么?
2.小竹排,顺水流。
小竹排,顺水流,(板画水流)谁来说说,什么是顺水流?
在水流中板书“流”字。
谁来说说,他看到了什么?
听到了什么?
3.鸟儿唱,鱼儿游。
板画鸟、鱼,并板书“唱、游”。
(小鸟)是怎样的小鸟呢?
(唱着歌的小鸟)
小鸟为什么唱歌呢?
(因为它很开心。
)这的景色那么美,它们怎么能不开心呢?
小朋友们你们高兴么?
那我们读的时候把小鸟小鱼喜悦欢快的心情读出来,好吗?
这么美的景色,吸引了小鸟,还小鱼也吸引来了?
(小鱼)江南那的水里生长着很多很多鱼,我们把盛产鱼的地方叫鱼乡。
(板书鱼乡)
谁能把它们高兴的心情读出来吗?
指名读。
指导朗读。
4.两岸树木密,禾苗绿油油。
哎呀,小竹排游啊游,还看到什么了?
树在哪儿?
(两岸)两岸是哪儿呢?
你能上来指一指吗?
(生指)
是的,河的两边就叫两岸。
齐读两岸。
(师板画一棵树。
)你觉得我这样画行吗?
为什么?
岸边除了树木,还有什么呢?
(禾苗)禾苗是怎样的?
(绿油油)贴图。
这么多的禾苗呀,看到这么绿的禾苗,相信农民伯伯一定高兴极了。
5.在小竹排上看到的美丽景色被我们画出来了。
现在,让我们看着图,说一说诗歌的内容。
6学习“江南鱼米乡”。
看着这么绿油油的禾苗,老师想到了很多。
你有没有想到什么呢?
(生若答不出来,师引出。
)你想知道我想些什么吗?
我在想啊,这么绿油油的禾苗,长大后该会有多么多的稻谷呀,那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。
像这种鱼很多的地方,我们叫它米乡。
(板书:
米乡)
而像这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。
(师板书:
鱼米乡)
7学习“小小竹排画中游”。
江南这地方真是太美了,我都很想来说一说,可以给个机会我说一说吗?
师读课文,故意读错“小小竹排水中游。
”(生指出画中)那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,为什么说它是“画中游”呢?
小小竹排画中游的“画中”是真的画吗?
为什么说是在画中游?
因为那里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说“小小竹排画中游”。
生活在这个地方真是太美了,让我们带着自己的赞美之情来读一读这一句。
老师感受到了这儿的美。
8读整首诗。
江南是一个好地方,让我们一起带着热爱之情再来读一下课文,感受她的美。
四、扩展延伸
1、出示"绿油油"齐读,请学生自由说说"绿油油的什么"。
2、照样子说说"abb的什么",帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
五、小结。
小朋友这节课你都有哪些收获?
江南这个地方很美,很多诗人来到这里都会忍不住作诗,课后请小朋友再去找一找有关江南的诗,找到了拿到班里来与大家一起共赏,好吗?
六、指导写字
1、首先我们先认识一个新的笔画提,在写时,起笔重,收笔轻,逐渐向右上提笔,伸出小手书空一下。
2、“江”是左右结构,左边是三点水旁,右边是工厂的工,写时左窄右宽,同学们看老师写一下。
3.再伸出手书空一下江字。
4.请同学们拿起笔在书上描红,再写一写这个字,写时注意每部分在田字格中的位置,把左右两部分写匀称、美观。
5、评价学生写的作业。
板书设计3、小小竹排画中游
小竹排---顺水流
鸟儿---唱
鱼儿---游
树木---密
禾苗---绿油油
江南---鱼米乡
教后感:
《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
在教学这一课时,我主要以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。
4、哪座房子最漂亮
课时总编号:
052------053
教学目标:
1、学会12个生字,会写4个字。
认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点:
识字写字和感情朗读。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
教学课时两课时
一、自读识字
1导入:
同学们,现在是什么季节?
今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?
请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!
请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。
引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。
这么多房子,哪座房子最漂亮?
(板书课题哪座房子最漂亮,齐读课题。
)
2、揭题:
板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。
提问:
看了课题你想知道什么?
(学生自由发言)
3、范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?
请你们打开书66页,听老师读读吧。
4、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音宝宝帮忙,多读几遍。
二、合作交流
1出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2分组识记生字,互听互查。
(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。
)
3每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。
(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
4找朋友游戏:
给生字宝宝找拼音帽子。
5指名读课文
三、品读领悟
1自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。
2出示课件或挂图,体会课文内容。
想象:
你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?
试着读一读课文。
3想一想,说一说。
为什么小学校的房子最漂亮?
(1)出示课件或挂图,数一数有几座房?
房子的周围都有什么?
请你带着愉快的心情来读读课文。
(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。
)
(2)采用多种形式熟读课文。
(师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。
)
4读完课文你想到了什么?
5背诵
采用多种方式,如:
自由加动作练习,组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背……
6小结
农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!
四、巩固积累
出示“青青的、白白的”等词语,齐读。
你还能说出这样的词语吗?
(如:
弯弯的、蓝蓝的、高高的、……)然后找个朋友搭配起来。
(弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)
五、拓展
1、课前你观察了哪些地方?
(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方,并向大家介绍。
六、写字
1、出示“门、月”,指名读。
问:
你是怎样认识这个字的?
在哪里见过这两个字?
2、用说笔顺的方法识记这两个字。
(提醒学生“门”的第一笔是“点”。
)
3、观察田字格中的字,你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?
4、教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
5、自由练写,教师巡视,随时指导。
6、展示学生作品,评出写得好的奖励一朵小红花。
板书设计
4、哪座房子最漂亮
青青的---瓦
白白的---墙
宽宽的—门
大大的---窗
花果香---房前
树成行---屋后
5、爷爷和小树
课时总编号:
054------055
教学目标:
1.认识生字,会写生字。
2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好。
”在课文中的意思。
3、能正确流利地朗读课文,背诵课文。
4、了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。
教学重、难点:
1、认识生字,会写生字。
2.能正确流利地朗读课文,理解课文内容,从小要为绿化祖国出力。
教学课时两课时
教学过程:
一、自读识字
1.板书课题
2.指名读课题,想一想:
课题中写了谁?
(爷爷)写了什么?
(小树)展示树的图片。
3.教师设问,激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?
我们读读课文就知道了。
3.请学生打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍。
二、合作交流
1检查生字认读情况
(1).出示生字
(2)生自由认读(3)指名认读
2.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义,并指导书写。
(1)出示生字“伞”
①先指名按部分加笔画的方法记字形,图片显示一把伞,引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用?
(伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了)。
(2)出示生词“衣裳”
①指名读词,说明“裳”要读轻声。
再说说什么是“衣裳”。
②指名按笔画记“衣”的形,然后照田字格范字写一个“衣”字,注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写“裳”字的形。
3.自己小声读课文,边读边画出自然段序号。
先指名读,说全课有几个自然段。
(3个)再指名3人按自然段读,读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议,订正读错的地方。
三、品读领悟
(一)指导理解第一自然段
1.指名读,注意全段有几句话?
(两句)
2.理解句子
出示第一句话:
天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳。
(2)指名读。
(3)引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?
(爷爷)写了爷爷做什么?
(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思?
(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么?
要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。
告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要认真读句子,在句子中找答案。
当学生经过读句思考回答正确后,教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来,使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系,注意了这个联系,就能确切地理解意思。
③看插图
(1)问稻草是“穿”上去的吗?
课文里为什么这么说呢?
教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子,想想句中把稻草当作什么,所以才这么说。
3指导读。
读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的衣裳读清楚。
小树有了稻草衣裳怎样?
在黑板上出示第二个句子:
小树不冷了。
指名读,要强调“不冷了”。
4.指名正确流利地读第一自然段,把句子的意思表达出来。
5知道天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,保护了小树。
几年以后,小树长得怎样了?
(二)理解第二自然段
1.指名读,注意全段有几句话(两句)
2.理解第一个句子。
①指名读。
说说这句话什么意思?
(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思?
(教师可用动作演示)。
②句子中的“绿伞”指的是什么?
要引导学生读句子想,因为绿伞是小树撑开的,所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶,即树冠。
在这基础上让学生看插图加深印象。
③枝叶是“撑开”的吗?
可课文为什么这么说,请联系句子想想,然后回答。
④指导读。
读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的伞读清楚。
(2)理解第二个句子。
小树给爷爷撑开了绿伞,爷爷怎么样?
指名读,强调不热了。
3.指名正确流利地读第二自然段,把句字意思表达出来。
4.指导背诵
(三)理解第三自然段
1.指名读
2.理解句子
“爷爷真好,小树真好”。
是本段仅有的一句话。
这句话是什么意思呢?
要想知道,就要联系全篇课文去想,想想第一自然段写了什么,第二自然段写了什么。
理解句子的意思就是要放在课文中去想。
请你用这个方法想句子的意思,然后说说。
3.指导读。
要把夸爷爷,夸小树的语气读出来。
四、小结
让学生再看课题想一想:
人和树有什么联系,读完课文你知道了吗?
教师要根据学生的回答作简单小结:
人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,为人们做许多的事情,如:
可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。
如果我们每个人都像爷爷那样保护小树,那多好啊!
五、指导书写“热、绿、裳、真”
1.出示生字“热”。
(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁,叫四点底,然后指名学生说说怎样记字形:
重点提示右上的“丸”不要丢点。
(2)指导写。
先引导观察范字,然后看范字写两个。
热要写得上大下小,上边左右部分一样高,一样长。
下边的四点底,一个点向左,三个点向右,两边点大,中间的两点小,四点要写得和上边部分一样宽。
2.出示生字“绿”。
(1)指名说怎样记字形。
重点提示右上第三笔横要写得长些,右下是
(2)指导写。
先引导观察范字,然后看范字写两个。
“绿”要写得左窄右宽;左高右稍矮;左短右稍长;右边第三、七笔从横中线起笔。
板书设计
5、爷爷和小树
爷爷------热----绿色的小伞---不热
小树------冷-----暖和的衣裳-----不冷
教后感:
语文课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。
我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生道德生活。
这节课我抓住了能够培养学生环保意识的课文内容。
向学生渗透的是应该爱护树木,保护植物。
通过讨论、汇报搜集信息等形式,学生能够感受到树木对人类的用处,及应该保护树木,引申了对做人的教育,主要是想让学生能够初步感知一些做人的道理,让学生在学到知识的同时,学会做人。
语文园地二
课时总编号:
056------057
教学内容:
语文科第一册第71-72页
教学目标:
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗读和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学重点:
复习巩固汉语拼音和生字。
教学难点:
认识句子的结构,说完整话。
教学具准备:
字母卡片,相关的汉字卡片和词语卡片,“苹果”图片,小红花。
课时安排:
两课时
教学过程:
一、我会连
1、出示字母卡片,认读声母。
2、认读汉字。
3、把汉字和字母连起来,谁连得又对又快,就奖给一朵小红花。
二、读读比比
1、认读每组的前一个汉字。
2、认读每组的后一个汉字。
3、读读比比每一组,能发现什么小秘密?
(四人小组讨论)
4、汇报讨论情况。
三、我会找
1、做游戏:
找“苹果”。
2、看看这些汉字有什么小秘密?
四、我会读
1、学生自由读词。
2、多种形式检查读。
五、读读写写
1、出示书上两个句子,问:
你能读给大家听听吗?
2、自己读,互相读,指名读。
说说这些句子告诉我们什么。
3、练习说:
屋子(河、教室、海边)里有▁▁▁▁▁。
六、我会背
1、提问:
这只公鸡美吗?
为什么?
2、借助汉语拼音自由读古诗。
3、多种形式练习读.
七、小结。
我们的画(口语交际)
课时总编号:
058
教学内容:
语文科第一册第73页
教学目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 第二 单元 课时 备课