小学四年级上册综合实践活动教案综合实践活动教案100例.docx
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小学四年级上册综合实践活动教案综合实践活动教案100例
小学四年级上册综合理论活动教案综合理论活动教案100例
篇一:
我们身边的塑料
一、活动背景:
塑料从诞生到如今虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。
塑料的创造极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。
认识塑料,理解塑料不仅能使孩子们加强理论才能、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。
因此设计了本次活动。
二、活动目的:
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。
2、培养孩子们的理论才能和创新意识,拓展知识面。
3、培养孩子们擅长观察力、擅长发现、擅长考虑的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程:
创设活动情境:
1、很快乐又和同学们一起进展综合理论活动,让我们一起关注生活,走进科学。
老师说:
在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?
我们。
出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?
哪来那么多塑料袋呢?
你们有没有过这种现象呢?
在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。
什么叫陋习?
不文明的、不合理的习惯。
比方;〔让学生说〕随地吐痰、顺手扔垃圾等
但很少有人觉得不正常,是不是?
但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗?
3、如今我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?
怎么样,敢不敢接招?
请听题〔音乐2下〕:
白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?
〔同学们说一说自己所理解的“白色污染”〕目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。
我决定:
向结合国卫生组织建议一下:
世界各国一律制止消费塑料制品,你们看咋样?
4、学生一定会就塑料的好处发表看法。
老师也可拿实物对同学们进展提示:
吉他、跳绳等。
照片:
百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
老师将准备好的教具贴在黑板上:
吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
老师说:
看来,塑料在我们生活中真是无处不在。
塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?
它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?
怎么样?
想进一步理解塑料吗?
先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字
6、给同学们考虑讨论的时间,明确自己最想探究的内容。
老师下去指导,适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进展交流,提出问题。
老师将其一一写在黑板上。
指导同学们自己进展归纳整理。
8、将问题分成几类。
请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组。
〔如一组人太多就将一组分成两组〕。
9、同学们进展研究讨论,老师到各组指导。
加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。
加背景音乐衬托气氛。
11、交流完活动方案,老师进展总结。
篇二:
水火箭的制作与发射
一、活动简介:
火箭点火后向下喷射高温高压气体,喷火的箭称火箭。
目前,在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”,效果当然好,但每发射一次需要400元左右的经费,这对于中学生来讲只能望而生畏。
如今介绍一种并不喷火,而是在高压空气作用下喷火的箭,叫“水火箭”。
找个大号可乐瓶,将它装饰成火箭的形状。
瓶内注入一局部水,在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,瓶内水和气迅速喷出,推动瓶体冲向空中。
这项制作、发射活动,近年来在日本的青少年中普通开展。
1993年在我国桂林召开的冲外物理老师学术交流会上,由日本的“山猫”学会介绍到我国,这项活动有以下几个特点:
1、材料易得,废物利用;
2、制作简单,发射简便,任何中学生均可操作;
3、兴趣性强,一般可发射十米高;
4、平安性好,喷水不喷火;
5、具有一定的创造性;
二、活动目的:
1、使学生初步理解火箭发射的有关科学知识,懂得航天火箭的原理,理解国内外火箭发射的历史;
2、通过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个过程,逐步进步动手才能;
3、为了进步火箭发射高度,让学生学会分析^p改良实验方法,及进步实验效果的科学工作方法,逐步进步学生的创造才能;
4、逐步培养学生的合作精神,探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备:
1、场地:
制作火箭——教室或实验室;
发射场——操场或宽阔地。
2、器材:
①可乐瓶〔腰部勿弯曲〕每组2个
②透明胶带每组1卷
③即时贴单面纸每组假设干
④剪刀每组1组
⑤模型专用锯〔或钢锯条代〕每组1把
⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个
⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个
⑧打气筒〔高压气筒最适宜〕全班1-2个
⑨自来水及水桶全班1-2个
3、学生课前探究安排:
①分好小组,选好组长,分组理解有关国内外火箭发射的历史资料,理解火箭发射的原理〔也可以是网上查找,也可以是去图书室查阅有图片更好〕,由组长负责整理汇报本小组搜集到的资料。
②让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂。
4、老师准备:
①一个完好的水火箭范作。
②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由老师制作。
方法是:
找3白橡皮塞将下头切去5MM,〔如用4号白橡塞就从大头切去5MM〕,用钻孔器化学〔实验室用〕按自行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、课时安排:
2课时。
五、活动过程:
1、组织教学,导出活动课题。
2、组内讨论,反应搜集到的信息、资料,由组长负责整理汇报。
①国内外有关火箭开展的历史知识。
②火箭发射的原理。
③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会,答复火箭发射高度与哪些因素有关?
并把遇到的困难和疑惑提出来,供大家讨论。
3、老师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。
①火箭头是圆锥体,在制作过程中是难点。
老师作重点演示。
②发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。
因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧。
③瓶内注水大约在1/3至1/2之间,可实验决定。
瓶内的大气压大约在4-5个大气压。
超过5个大气压瓶体容易破裂。
④强调使用工具时,要保护好桌面及环境,并注意平安。
4、原理分析^p研究及讨论。
以压缩空气为动力,箭体向下喷出气和水,由于它们的反冲作用使之迅速升空。
整个过程是一个用压缩空气到达储存才能,而后瞬间释放,推动箭体向上运动的过程。
水作为火箭发射时的喷射物质,它的喷射速度与物质的多少是关键。
气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。
用动量守恒定律分析^p,推导得出火箭在某一时刻的速度V,有以下关系式:
式中:
v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M瓶为瓶体的质量。
从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。
要使水火箭上升得高,必须增大它的速度。
加法有二:
1、增大瓶内压缩空气的压强,从而到达水喷出的速度V增大,详细方法是塞紧瓶塞,多充气增大瓶内压强,或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞,瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。
2、增大注水量。
M水增大,喷出的物质增多,但是注水量增大后,会使空气在瓶内占有的空间减小,使压缩空气减少,因此影响气压式火箭的速度,所以注水量不能过多,有一个量,可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出量。
5、动力理论制作与发射。
学生分小组合作制作。
做火箭头的、做火箭尾翼的,其它装饰的等。
老师巡视指导,发射时老师可适当帮助。
由同学自己记录火箭留空时间,估计高度及气压、注水量影响情况。
6、评价与交流,先组内再全班。
①通过水火箭的制作与发射活动,在科学原理和动手才能方面有何心得、收获?
②通过水火箭的屡次发射实验研究,找出进步火箭高度的要素是什么?
在理论中如何扩大有利方面,克制不利因素,你有何新的发现?
③在发射过程中,发现瓶塞塞得越紧,发射得越高,启发学生设计一个装置:
发射前卡紧瓶口和瓶塞,当瓶内气压加大时,瓶塞不会自行脱落,以便向箭体内充进更多的空气,使火箭发射得更高。
同时可以人为地控制发射时间。
让学生将设计方案在同学和老师之间进展讨论和施行。
7、活动延伸。
探究新型的控制装置。
8、活动后记。
附:
控制装置参考方案:
用直径或用剪刀剪断即可。
发射时,发令员能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示发射员集中注意力操作,另一方面更主要是提示观众注意平安。
篇三:
安康饮食
活动内容:
安康饮食
活动目的:
1、理解怎样的饮食才是安康的。
2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进展综合理论活动,加深对综合理论的认识。
3、培养有目的的观察、搜集整理资料,采访等的才能及合作、探究学习的才能。
活动过程:
一、导入。
我们已经知道了绿色食品的含义及标志,那么如何安康饮食呢,这个问题和我们的生活亲密联络着,也是很多人都关心的问题,今天我们就来讨论如何安康饮食。
二、学生选题讨论,
关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们亲密相关的考期学生的安康饮食。
小组交流,然后大组交流,然后选出自己一组的特色内容,与其他大组交流,并且自己设计交流的方式。
可以是小型讲座,宣传画、资料展示等等一系列形式。
其他同学可以补充、质疑、交流、提问。
三、小结。
今天同学们讨论得非常热烈,希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。
大家一起行动,为我们的安康而努力。
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- 小学 四年级 上册 综合 实践 活动 教案 100