新北师大版三起五年级上册《unit 3 its too expensive》教学设计精品doc.docx
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新北师大版三起五年级上册《unit3itstooexpensive》教学设计精品doc
小学英语北师大版四年级上册
Unit3It’stooexpensive!
(L1)
故事教学设计
怀柔区第一小学
崔维维
教学基本信息
课题
Unit3It’stooexpensive!
(故事教学设计)
学科
英语
学段:
中段
年级
四年级
教材
书名:
北京市义务教育课程改革实验教材英语第四册
出版社:
北京师范大学
教材复印页
指导思想与理论依据
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。
根据小学生的年龄特点和新课标的新理念,通过一系列情境的创设引导学生认识,体会,理解和运用新的语言材料。
本课通过创设真实的情境,设计不同层次的问题和任务,让学生在各种活动中理解故事,积累知识和运用语言。
教学背景分析
教学内容:
本课为北师大版小学英语四年级下册第三单元第一课时的故事教学。
故事主要讲述了三个主人公Ann,Ken,Mom去购物发生的故事。
学生情况:
我校四年级的学生每班40多人,他们活泼好动,思维活跃,乐于参与和尝试,勇于表现自己,具有一定的合作意识。
初步形成了一定的学习习惯,能根据老师的引导完成简单的任务。
教学方式:
任务型教学,体验式教学,引导学生运用猜想、归纳等不同学习活动方式。
教学手段:
采用多媒体教学手段。
技术准备:
教学课件,教师自制教学卡片,多媒体课件,录音机等。
教学目标
知识技能:
1.使学生能够初步理解故事中有关衣物和购物的词汇(shorts,trousers,cap,shoes,expensive,cheap,sale)。
2.使学生能够正确理解故事大意,初步朗读故事
过程与方法:
1.导入环节。
通过询问三件T-shirt的价格,进行对比,引出课题It’stooexpensive!
2.新授环节。
设计不同的任务和问题来逐图学习,理解故事,体会功能句用法。
3.内化,运用环节。
通过不同的活动来给学生消化,吸收自学时间,给学生知识产出的机会。
情感态度与价值观:
通过合作学习的学习方式,培养学生们团结协作的意识和学习兴趣。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
准备环节
1.Greeting
2.ShowstudentsthreeT-shirtsandasktheirpriceandsize.“What’sthis?
“Whatcolor?
”
“Howmuchisit?
”
“Whatsize?
”
1.Greeting.
2.Lookandanswer.
通过对比三件衣服的价格,让学生理解cheap,expensiv和tooexpensive的含义;并对衣服的尺寸有了直观的理解,并由此导入课文,调动了学生的兴趣,集中了学生的注意力,为理解课文打下基础。
理解故事环节
1.Showthemainpictureandask:
“Whoarethey?
”
(出示头饰)
2.Doyouknow“Wherearetheygoing?
”Canyouguess?
(Model:
Maybetheyaregoingtoschool.Maybe……)
3.Maybeyouareright.Nowlet'swatchthestoryandchecktheanswer.
4.Checktheanswer.
Theyaregoingtoaclothesstore.
5.Now,weknowtheyaregoingtoastore.Buttherearetwostores.
“Whichstoredotheygoin?
Why?
(showtwostores’picture)”
“.Whatdotheywanttobuy?
”
Yes.Doyouknowwhy?
Becauseit’sSALENOWON.(Givestudentsapictureaboutsale.)
Sosalemeanscheap.
“Whatdotheywanttobuy?
”(showthepicturesandstickthemontheblackboard).
1.Observeanddescribethepicture.
TheyareAnn,KenandMom
2.Guess:
Maybethey…….
Watchthestory.
Theyaregoingtoastore.
Childrenwatchthestoryandthinkaboutthequestions.
TheygotostoreB.
Becauseit’scheap.
Childrenwatchthestoryandthinkaboutthequestions.
Theywanttobuy…….
Annwantstobuyshoes.
Kenwantstobuyacap…….
导入课文
整体感知故事
让学生带着问题去观看动画
逐图理解故事大意,通过第2个问题,让学生理解sale的含义。
讲故事环节
1.Readthestorybyyourselvessilentlyandthinkabouttwoquestions.
(1)Howmucharetheseclothes?
(2).Whatsizeisthecap?
(Ok,openyourbooksandturntopage26and27.)
“Howmucharethesealtogether?
”
2.Whatdotheybuyfinally?
Why?
DoesKenbuytrousersfinally?
Why?
……….
Readthestoryandfindtheanswers.
Answerthequestionsandtelluswhichpicture?
Theyare49yuan.
Listen,pointandrepeatthestory.
(注意语音语调)
No,it’stoobig.
………….
通过提问,帮助学生理解故事细节,同时培养学生从阅读中获取信息的能力。
深入理解课文,同时让学生理解和运用big,rightsize,expensive,cheap来描述衣物。
拓展提高环节
1.Watchandrepeatthestory.
2.Listen,pointandrepeatthestory.
3.Choosethepictureyouliketoread.
4.Readthestorybyyourself.
5.Exercise(TrueorFalsequestions)
(1)Gooverthesequestionstomakesurethatstudentsunderstandthem.
(2)Checktheanswer
(3)Whoiswrong?
Doyouunderstandnow?
1.Watchandrepeat.
2.Listen,pointandrepeat
3.Readthepicturestheylike.
4.Readthestorybythemselves.(Readthestorybythemselvesandthenfindsomethingtheydon’tknow.)
Letstudentstohelpclassmatessolveproblems.
.
Dotheseexercise.
Tellthereasons.Whyistrue?
Whyisfalse?
学生自主选择想读那一幅图片。
达到从学生兴趣出发的目的,使学生自主学习课文。
规范学生读音,培养学生朗读的语感和技巧,教师巡视,帮助有困难的学生。
检验学生对故事的理解
作业布置
Chooseonetofnish:
1.Listenandreadthestoryforthreeorfourtimes(听读故事3或4遍)
2.Readthestorybyyourselfforonetime.(自读一遍故事)
给学生根据自己实际选择自主作业练习的空间。
板书设计
Unit3It’stooexpensive!
Name
Clothes
Howmuch?
(49yuan)
Why?
Ken
(Mocky)
trousers()
Hedoesn’tbuytrousers.
It’stoobig.
shorts()
25yuan
It’stherightsize.
acap(medium)()
It’sonly4yuan.
It’scheap.
It’sagiftforhisfriendMocky.
Ann
shoes()
20yuan
It’scheap.Shelikesthem.
Mom
注:
板书中的人物和物品都为图片。
学习效果评价设计
对学生学习效果的评价是课堂教学中不可或缺的重要部分。
在本节课中,主要以形成性评价为主,以学生参与课堂教学活动的表现和合作能力为主要依据,结合本课时的主要内容,设计了男女竞赛的评价方式。
希望通过竞赛过程,充分激发学生作为学习主人的积极性和主动性。
另外,教师还可以通过查阅学生在课上完成练习纸(见附录)来及时了解每个学生在本课时的学习效果。
(附录)
Exercise:
Accordingtothestory,ture(T)orfalse(F).
1.Ann,KenandMomgoestoahospital.()
2.Theshoesare30yuan.()
3.KenbuysaT-shirtforMocky.()
4.ThecapistoosmallforMocky.()
5.Theyspend(花费)49yuanaltogether(总共).()
本教学设计的特点
本次教学设计遵循新课标理念,从整体去感知理解课文,再进一步加深对课文的理解。
板书设计,使这篇课文的内容一目了然。
媒体的辅助,帮助学生轻松理解了故事大意。
环节的设置,更是体现了学生自主学习的主题。
1、整体感知,问题铺路。
本节课我首先整体让学生听故事,体会故事的整体意思,在情境中感受新授故事语言。
再通过两个问题:
Wherearetheygoing?
Whichstoredotheygoin?
引导学生理解课文,注重对学生进行语篇输入,有效培养学生的听力理解、阅读和逻辑思维能力。
2、板书设计,突出重点。
板书是教学的重要手段和表现形式。
本节课的板书我从人物,购买的物品,原由几方面来体现,便于学生记忆以及通过板书对课文进行简要的复述。
使学生对课文的主要内容一目了然。
3、媒体辅助,情境凸现。
本节课利用多媒体辅助教学,创造逼真的教学情景,帮助学生围绕购物时询问衣物的价格去理解语言、运用语言,激发学生的英语学习兴趣,提高课堂教学效果。
4、环节设置,体现主题。
每个环节的设置上,发挥了学生自主意识同时也培养了学生学好英语的自信心。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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