平度大泽山小学付广花.docx
- 文档编号:27762491
- 上传时间:2023-07-04
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:33.85KB
平度大泽山小学付广花.docx
《平度大泽山小学付广花.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《平度大泽山小学付广花.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
平度大泽山小学付广花
为自己喝彩
平度市大泽山小学付广花
活动目标:
1、让学生正确认识自己,看到自己的优点,发现自己的潜能,获得对自己的积极认同感。
2、培养学生乐观、自信的心理素质。
活动准备:
多媒体,录音机。
活动过程:
一、游戏,导入。
师:
请同学们站起来,我们一起做运动,伸出你的双手。
1、左手掌放在右手掌上面。
2、左手掌放回原位。
3、右手掌放在左手掌上面。
4、右手掌放回原位,请跟着节奏一起做,1、2、3、4……
(节奏越来越快)大家加快点,发现这是一个什么运动?
(鼓掌)
5、你为谁鼓过掌?
6、你为自己鼓过掌吗?
因为什么事情为自己鼓过掌?
7、师:
对,在学习生活中,有许多事情值得骄傲,值得为
自己喝彩。
今天我们活动课的主题就是——为自己喝彩。
二、讨论交流:
寻找闪光点。
1、师:
同学们,我们每个人身上都有许多闪光点,值得自
己骄傲,值得别人学习,能把你的闪光点说给小组的同学听一听。
2、学生讨论,教师巡视指导。
3、学生交流:
(学生交流时,教师要及时点拨和指导)
4、小结:
这些同学很有自信,我们为这些同学鼓掌喝彩吧!
三、录音故事:
寻找自信。
师:
正如美国哲学家爱默生所说:
“自信是成功的第一秘诀。
”而在我们的生活中,有很多因缺乏自信与成功擦肩而过的遗憾,看了下面的小品表演,你会从中得到启发。
1、录音故事:
我是一个热爱集体、热爱劳动的小女孩,学
习成绩也不错,就是不善于表现自己,觉得自己什么也不行,和同学相处得也不好。
哎呀,我可真没用。
2、讨论:
听了这个小同学的内心独白,你有什么感受?
想
不想帮帮她?
3、学生交流。
4、自我剖析:
你在学习生活中,有没有对自己缺少自信心
的事情,如果有的话,请你写一写,如果有好的解决方法,也请你在知心卡上写一写。
(播放优美音乐)
5、小记者采访:
两名学生随机采访,采访的主题是:
你有没有缺少自信心的事情?
你是如何处理的?
你有没有树立自信心而成功的事情?
都是什么原因让你树立自信心的?
四、体验自信,尝试成功。
师:
同学们,这节课大家都很有自信,都应为自己喝彩,为了鼓励大家,我们一起来做一个放松活动,相信每一个同学都能做好。
请拿出小镜子,照一照自己自信的表情,然后用简单的脸谱画出来。
(1)、学生照镜子,画脸谱。
(放音乐)
(2)、展示脸谱。
师:
你能说一说为什么画一个微笑的脸谱?
师:
你为什么画一个开怀大笑的脸谱?
师:
小结:
同学们都画了自己自信的脸谱,愿同学们用自信的笑脸迎接每一天。
五、小结:
1、师:
在不知不觉中,这节课就要结束了,谁愿意谈谈这节课的收获?
2、师:
课前我让大家搜集了关于自信的名言,我把名言展示给大家看。
天生我材必有用。
自信是成功的第一秘诀。
自信是走向成功的第一步。
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。
3、师:
同学们,只要我们不断为自己喝彩,就一定能成功。
这就是我
平度市大泽山小学付广花
活动目的:
1、培养学生了解自我,认识自我的能力,在以后的生活中,
能够充分感受到自己的地位和作用。
2、培养学生积极的人生态度。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、谈话,导入。
1、同学们,你们认识我吗?
那你们想了解我吗?
谁来说说想了解老师的哪一方面?
2、那么,同学们,我想了解你,大家能说出来吗?
3、把自己介绍给大家,这就是今天要讨论的话题——这就是我。
二、辨认照片:
这就是我。
师:
同学们。
我这里有几张照片,猜猜他们是谁?
1、电脑显示照片,学生猜是谁的照片。
2、被猜的同学简单介绍儿时的我和现在的我。
3、小结:
出生的十一二年来,我们同学每一天都在发生着
变化,了解自我,认识自我,会使我们的生活更加丰富多彩。
三:
七嘴八舌:
欣赏自我。
师:
同学们,每个人身上都有许多优点,你了解自己的最大优点吗?
下面把你的优点说给小组内的同学听一听。
1、小组内说说自己的优点。
2、全班交流:
教师适当点拨指导。
如:
学习好是优点,刻苦、勤奋、善于动脑自然是优点,如:
细心、果断、热情好客、勇敢、正义、守纪、热爱集体、乐于助人、宽容豁达等。
3、别人眼中的“我”,让好朋友说说你的优点。
四、故事辨析:
接受自我。
师:
俗话说:
“金无足赤,人无完人”,听了下面的小故事,你会有什么感受呢?
请听录音故事。
丘吉尔:
英国首相丘吉尔,在第二次世界大战中领导英国人民对德国作战,立下了不可磨灭的功勋。
可是他小时候先天不足,体质非常瘦弱,头发稀稀疏疏,讲话也结结巴巴,经常受到班里同学的嘲笑。
同学们还给他起了一个很不好听的绰号,叫做“结巴秃顶小老头”。
不过丘吉尔是个自尊心很强的人,为了纠正自己讲话结巴的毛病,就下决心朗读文学名著,把一些名人演讲当做课文来读,还经常一个人关起房门对照镜子纠正讲话的口型。
有一次,学校举行演讲比赛,丘吉尔勇敢地报了名,同学们暗地里为他的结巴捏了一把汗,可是出乎大家的意料,他在这次演讲比赛中口若悬河,没有半点结巴,而且讲的内容新颖丰富,语气充满感情,结果获得优秀奖,使大家极为惊奇。
1、听了录音故事,你想说什么?
2、学生交流。
(尽可能地多让学生交流)
3、你的学习和生活中有没有和丘吉尔相似的事情,说给全
班同学听一听。
4、对,就像刚才同学们所说的那样,勇敢的接受自我,一
定会成功。
五、小品表演:
多面的我。
师:
刚才同学们都能积极的参与活动,分析了自我,对自己有了正确的认识,下面我们一起做个小表演,放松一下心情。
1、表演规则是:
我说一句话,你能用动作或语言表达出来吗?
2、课件展示文本情境。
成功高兴的我
失败愤怒的我
幽默可爱的我
刻苦勤奋的我
3、学生表演,教师适当进行点拨和鼓励。
4、你能用一句简单的话把自己的独特的地方说出来
吗?
六、小结:
1、同学们,这节活动课你有什么收获?
2、最后,让我们在歌声中结束这节课吧!
(放音乐,《我是一只小小鸟》)
放松心情收获快乐
平度市大泽山小学付广花
活动目标:
1、懂得快乐的心情可以使人精神振奋。
2、培养学生的快乐心情。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
课前谈话:
同学们,大家好,这节活动课我和大家一起参与,你们高兴吗?
看到你们灿烂的笑脸,我紧张的心情马上消失了,感到很快乐,现在,你们的心情怎么样?
对,放松心情,就一定会收获快乐。
(板书课题——放松心情收获快乐)。
今天,我们一起聊的话题就是——放松心情收获快乐
一、情境讨论:
这一天。
1、同学们,我班的小演员给大家带来了两段精彩的表
演,想看吗?
2、学生情境表演。
(1)今天早上一起床,我就觉得身上十分轻松,心中充满着喜悦。
拉开窗帘,升起不久的朝阳立刻把房间照得光灿灿的,也照进了我的心中。
我不禁迎着清新的晨风吃起了口哨。
浑身洋溢着的喜悦使我洗脸刷牙也想合着音乐的节拍进行。
出门看着一草一木都是喜气洋洋的,分外有精神。
最有趣的是邻居家那条我一见就讨厌的丑狗,今天也像变得好看一点了我禁不住去逗弄一下,它闷声一叫,我赶紧大笑着跑开了。
到了学校,我一路微笑着与同学打招呼。
看见桌子上摊得乱七八糟的同桌的书本,我开玩笑的说:
“怎么,全都送给我了。
”
(2)一连几天都觉得闷闷不乐。
不知道为什么,看见什么都烦,干什么都提不起精神。
坐着,聊天,出去兜一圈,都觉得无聊。
早上起来,就觉得浑身不自在。
最讨厌的是邻居家那一条我一见就讨厌的丑狗,今天还冲我“汪汪”直叫。
到了学校,闷闷地走进教室。
看到桌子上摊得论七八糟的同桌的书本,心底只觉得一阵厌烦,冲着他大叫:
“把你的书赶快收拾好!
你这人怎么这么乱摊的!
”
3、讨论:
从上面的两段表演中,你看到了哪两种心情?
你觉得心情会怎样影响我们的生活?
4、学生交流。
5、小结:
同样一件事情,由于心情不同,对待事情的态度完全不同,快乐的心情形势一片大好,消极的心情感到世界一片黑暗。
二、情境对话:
心情AB剧。
师:
其实,好的心情不是别人给与的,而是自己内心的感受。
下面我们来演一个情境剧,体验不同心情带来的不同感受。
1、谁愿意做主角?
(两位)谁愿意做配角?
(四位)
2、4位配角想好一件事,把想好的事告诉主角A和主角B。
3、主角A以不快乐的方式回应4位配角的话题。
4、主角B以快乐的方式回应4位配角的话题。
5、全班分享四位配角在两种情境下的感受。
6、全班分享两位主角在两种情境下的感受。
7、师小结:
放松心情,可以使人振奋,能使人变得豁达和坚强,好心情能使人精力充沛、干劲倍增,快乐得度过每一天。
三、小组交流:
快乐的往事
师:
同学们,在过去的日子里,一定会有最让你感到快乐的事情,下面在小组里说一说,共享快乐好吗?
1.小组交流:
从小到大,记忆中印象最深刻、最让自己感到快乐的事情。
2.全班分享。
(教师适当点评和指导)
3.小结:
过去,周围有很多快乐的事情。
我们付出过,所以得到了快乐,幸福地过着每一天。
四、全班讨论:
创造好心情
过渡语:
刚才同学们交流了很多快乐的事情,老师这里有一个小调查——好心情的人就长寿。
1.出示小调查。
有一个美国医生曾经对40年代初在哈弗大学读书
204名男生做了追踪调查和比较研究,结果发现,在事业有成、婚姻美满,因而感到心情特舒畅的59人中,在21-45岁地24年间,只有2人得了慢性病;而在身处逆境,精神压力很大的48人中,则有18人得了重病,较多的人死于50岁前后。
我国科学家对长寿老人的调查发现,他们之中有96%的人自称是乐观主义者,难怪人们常说:
“嘻嘻哈哈人增寿,忧忧愁愁命难长。
”
2.讨论:
哪些想法、哪些事情可以带来好心情?
3.全班交流:
(尽量让学生从亲身体验出发谈感受)
五、自我设计:
“放松心情,收获快乐”
1.每一位同学制定出一个“放松心情,收获快乐”计划。
要求:
计划的内容不要太多太抽象,要能真正反映心声,激励行为,创造快乐。
2.展示2-3名学生的计划,其他同学的课后相互分享。
六、小结。
同学们,快乐并不神秘,也不遥远,关键看你的态度,放松心情,就一定会收获快乐。
愉快的假期
平度市大泽山小学付广花
活动目标:
1、认识到假期生活是我们了解社会,培养爱好和特长,充分享受大自然的假期。
2、学习健康文明的休闲生活。
活动准备:
多媒体课件,录音机。
活动过程:
一、创设情境,导入。
多媒体课件显示几个重要的假期。
1、谁来说一说这些假期的名字。
五一十一寒假暑假
2、在这些假期里,你是怎样安排假期生活的?
你的假期生活愉快吗?
那么,今天我们聊的主题就是——愉快的假期。
二、小品讨论:
休闲在家。
师:
同学们,假期是我们的休闲时间,看了下面的小品,你也许会对自己的假期生活有更新的认识。
1、小品表演。
假期的一天上午,一位学生懒懒散散,东荡西逛,无所事事,另一位学生走进游戏机房。
一位母亲把孩子关在房间里,让其学习,结果这位同学关上门,蒙头便睡,直至母亲让其吃饭。
(小品表演时,可让一位学生在旁解说,三位同学可同时表演)
2、小组讨论。
(1)、这样的假期生活是否是真正的、有意义的休闲生活?
(2)、你觉得最有意义的、最愉快的假期是哪一次?
你是怎样过的?
(3)、请每一组的代表谈讨论的结果。
(4)、愉快的假期对我们的成长有着重要的作用,通过刚才的讨论,请填写下面的表格。
心情方面:
能力方面:
知识方面:
身体健康方面:
人际关系方面:
(5)、小结:
假期生活是丰富多彩的,可以起到培养情趣、体验自然美、愉悦心情、发展特长、锻炼身体等作用。
三、小小展示会:
我的课余爱好。
1、师:
同学们,我班有特长的同学是在假期里培养的,下面请他们来展示特长,好吗?
(1).一名学生的二胡表演:
介绍自己是怎样学习二胡的?
(2).一名学生的书法作品:
介绍自己是怎样练习书法的?
(3).一名学生的美术作品:
介绍自己是怎样学习美术的?
3、小结;这些同学的假期过的愉快、有意义。
但是,假期中却有许多同学迷恋于电脑游戏,觉得这里有无穷的乐趣。
四、小小辩论会:
我看电脑游戏。
辩题:
玩电脑游戏的利与弊。
正方:
玩电脑游戏利大于弊。
反方:
玩电脑游戏弊大于利。
1、每方派4位代表展开辩论。
2、辩论结束后,请回答下面的问题。
你对玩电脑游戏的态度是什么?
你对玩电脑游戏者的忠告是什么?
3、小结:
任何事物都具有两面性,关键看我们自己如何去把握。
五、小结:
愉快的假期
师:
同学们可真是辩论的高手,玩电脑游戏一定要适度,健康文明的假期生活才有意义。
通过本节活动课,你认为怎样做,就能过一个愉快的假期?
1、学生谈自己对愉快假期的看法。
2、学生观看教师课前搜集的假期生活的资料。
(播放课件)
3、最后,让我们一起跟着音乐(放歌曲《我们的生活多么愉快》)结束这节课吧!
请让我来帮助你
平度市大泽山小学付广花
活动目标:
1.使学生了解在我们的学习生活中,得到别人的帮助是幸福的;帮助别人更会带来很多快乐。
2.学会帮助别人的简单技巧。
活动重点:
引导学生体验在学习、生活中帮助别人为自己带来的快乐。
活动准备:
歌曲《让我来帮助你》多媒体课件
活动过程:
一、音乐导入。
1.谈话:
大家好,同学们,这节活动课我和大家一起参与,你们欢迎吗?
2.谢谢大家,为了感谢同学们,我想送给大家一首好听的歌。
3.播放歌曲《请让我来帮助你》。
4.听后你想说什么?
5.小结:
今天我们活动的主题就是—请让我来帮助你。
二、游戏:
“盲人”闯关
师:
同学们喜欢做游戏吗?
下面我们来做一个游戏。
游戏的名称是《“盲人”闯关》。
(一)请看游戏规则:
1.“盲人”必须从两两相对的障碍物中间穿过。
2.“盲人”可以触摸障碍物。
3.引路人可以牵“盲人”的手,也可以给予语音提示。
4.两轮游戏分别计时,以作对比。
(二)挑选“盲人”开始第一轮游戏。
(“盲人”独立过障碍)
(三)采访盲人,谈感受。
(四)挑选引路人,完成第二轮游戏。
(引路人带领“盲人”过障碍)
(五)采访“盲人”的感受:
你在蒙上眼睛后自己走和被他人搀着走有什么感受?
(六)小结:
伸出温暖的手,帮助别人能给自己带来快乐,得到别人的帮助也是快乐的。
三、交流:
记忆瞬间。
师:
那你是否有过帮助别人的经历呢?
请讲述你帮助别人的一个小故事。
1、小组交流:
我帮助别人的故事及感受(配轻音乐)教师巡视指导。
2、全班交流:
师:
你还记得他当时的表情吗?
你帮助他之后,他对你说过什么吗?
你为什么要帮助别人?
你有什么感受?
3、小结:
帮助别人是件快乐的事。
四、情景:
助人难题:
师:
帮助别人是快乐的,但有时帮助人也是一个难题,如果让你遇到以下的情景,你会怎么做呢?
1、出示情景:
下雨了,同学没有带伞。
同学住院了。
公园里,看见迷路的老奶奶。
2、学生交流:
我会怎么做,心情会怎样?
师随机点拨:
如果两人合撑一把伞,你被淋湿了,心里会怎么想?
同学生病住院,你买营养品给他,你有钱吗?
钱从哪里来?
是否合适?
3、小结:
帮助别人,一定要学会克服困难,动脑思考去解决问题,这样,自己快乐,别人也快乐。
六、小结:
我的经历。
1、师:
我得到许多人的帮助,其中有一件事印象特别深刻,大家想知道吗?
那是一个漆黑的夜晚,没有月亮也没有星星。
我因为有急事要去一个同学家,为了赶时间我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。
哇!
真黑,简直是伸手不见五指。
望着黑洞洞的小巷,我的心害怕得咚咚直跳,真后悔不该走这条路,可事已至此,只有硬着头皮往前走。
走着走着,突然,我发现前面有一处光亮,似乎是一个人提着灯笼在走,我急步赶了上去,正想打声招呼,却发现他是一个盲人,一手提着灯笼,一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。
我纳闷了,忍不住问他:
“您自己看不见,为什么还要提着灯笼走路?
”
盲人缓缓的说:
“这个问题不止一个人问我了,其实道理很简单,我提着灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样就可以保护自己的安全。
没想到的是这么多年来,由于我的灯笼为别人带来光亮,为别人引路,人们也常常热情地搀扶我,引领我走过一个又一个沟坎,使我免受许多危险。
你看,我这不是既帮助了别人,也帮助了自己吗?
所以,每到晚上出门,我总提着一盏灯笼。
”
2、听后,你想说什么?
3、小结:
让我们记住盲人的话:
“帮助别人就是帮助我们自己。
”
4、师:
同学们,在生活中,伸出你的双手,献出你的爱心吧!
请听歌曲《爱的奉献》。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 平度 大泽山 小学 付广花