第14周导学案.docx

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第14周导学案

导学案

语文科第一册第六单元一年级第13周

课题

4、日月明

预设2课时

本课题第1课时

学习目标

1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读韵文。

学习重难点

放在字音及会意字构字特点上，理解字意

教学具准备

生字卡片

导学环节

导学过程

预习导学

1、我会制作生字卡片

2、我会认读生字

3、我会用方法记住生字

4、我会把课文读正确，读流利

先

学

·

后

教

一、检查预习：

1、检查生字卡片。

2、组间对读。

3、指名小老师带读生字卡片。

4、指名读文，师生评价。

二、小组合作学习：

1、小老师带读生字。

2、交流识字方法。

3、书写时应注意什么？

先

学

·

后

教

三、展示交流：

1、小组展示读生字。

2、交流识字方法。

3、开火车抽读生字。

4、去掉拼音抽读生字。

四、指导书写：

1、教师范写。

2、学生描红、仿写。

3、教师巡视指导。

达标检测

1.展示收集的会意字，可以编成字謎展示。

采=手在树上，采摘东西。

灾=室中失火，酿成火灾。

苗=田间长草，植物幼苗。

掰=用手分物，掰为两截。

2.根据课文形式，自创会意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。

课后反思

在教学开始，我先让学生说说“日”和“月”分别指什么？

有什么特点？

引导学生明白“明”是指很亮的意思。

然后让学生试说，也许是汉字的有趣的构字规律打动了他们，学生的回答很让人惊奇。

导学案

语文科第一册第六单元一年级第13周

课题

4、日月明

预设2课时

本课题第2课时

学习目标

1、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

2、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

学习重难点

字音及会意字构字特点上，理解字意

教学具准备

课件

导学环节

导学过程

预习导学

1、我会正确、流利地朗读课文。

2、我会从课外收集会意字。

先

学

·

后

教

一、整体感知、学习字词

1、自由朗读课文2-3次，要求：

①圈出生字，读准字音，想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：

①哪些字音需要提醒大家注意？

（重点正音：

明、尘、男、抹、森、从、众）

出示：

míngxiānchénjiānmièlìnán

明鲜尘尖灭力男

xiūshǒulínsēncóngzhòng

休手林森从众

a、指名当小老师带领大家读。

b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文（相机正音）

先

学

·

后

教

二、学中发现，积极探究

1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？

2、汇报。

尖：

板画草芽尖尖图。

鲜：

板画鱼和羊肉串。

男：

动作演示。

尘：

动作演示。

从、众：

演示“人——从——众”教师讲解。

林、森：

演示森林画面，用“森林”说一句话。

3、小结：

小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

4、你还知道哪些也是会意字？

（学生汇报，老师板书）

达标检测

1、我会读。

（课后题①）

2、我会说。

（课后题②）

课后反思

我真是没想到，孩子的理解竟是如此接近古人的造字规律，本以为要大讲特讲的教学环节，竟是孩子如此轻而易举地理解了，对于不能理解的孩子来说仍是不理解的，但至少也说明了这些构字是那么地接近我们的生活，确实是从生活中而来。

导学案

语文科第一册第六单元一年级第14周

课题

语文园地四

预设2课时

本课题第1课时

学习目标

1、认识带有木字旁的生字。

2、初步养成留心观察周围的事物，主动认字的良好习惯。

3、复习巩固学过的形近字，并力求书写工整、美观。

学习重难点

培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

教学具准备

1、自制的大转盘2、小星星3、自制的标牌、识字卡

导学环节

导学过程

预习导学

1、我会认识带有木字旁的字

2、我会分辨形近字

先

学

·

后

教

一、激趣导入，学习“我会认”。

1、小朋友，你们看老师手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送给会听、会说、会认、会读，还会写的小朋友。

大家要努力哟！

今天我们就一起学习《语文园地四》。

2、出示大转盘：

你们愿意来玩一玩大转盘的游戏吗？

3、出示转盘上的生字，引导学生自由认读（杏、林、休、森、松、桃、桥、机）

4、指名认读——小组开火车进行认读。

5、小朋友们认得对，读得准。

可是，你们知道这8个字里藏着的秘密吗？

聪明的小朋友肯定能发现！

（引导学生观察8个字与偏旁“木”的关系。

）

6、为什么这些生字里都有“木”字呢！

请四人小组讨论后与全班同学交流。

7、玩游戏：

“玩转盘，编儿歌”。

引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因。

如：

一人靠在树旁休息。

（休）

两木成林（林）

三木成森（森）

先

学

·

后

教

8、拓展延伸：

除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些木字旁的生字？

二、我会读

1、导入：

小朋友们在大街上经常会看到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？

2、出示“儿童电影院”，你会读吗？

你是怎么读的？

3、师引导学生了解“儿童电影院”就是这个地方的标牌，标牌往往都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？

出示书中的6个标牌，学生自由读。

4、贴标牌游戏。

（1）出示6幅图，以四人小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。

（2）小组汇报，标牌怎么读？

为什么这样贴？

5、识字比赛

（1）创设情境，展示台上有很多标牌，能不能告诉大家，平时在哪儿见过这些字呢？

（2）原来在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多汉字朋友。

若遇到不认识的字怎么办？

（学生模拟情境表演）

（3）下面就请各小组的同学找到自己认识的字后，把它轻轻摘下，等一会儿介绍给大家。

（4）小组活动：

讨论认字、摘字卡。

（5）交流：

我们来看看刚才找到多少汉字朋友，请小朋友代表来交流。

（6）师抽查并奖励学习小组，小星星。

6、课外延伸：

语文实践活动。

（1）请你在认识了路标或标牌之后，把他们画在一幅画上，展示给同学看。

（2）也可以收集商品的商标，或从包装盒上、废报纸上或纸盒上找到汉字朋友，制作一份剪贴报。

达标检测

我会分清字形，并组词：

十（）日（）小（）天（）手（）田（）

土（）目（）少（）无（）毛（）电（）

课后反思

导学案

语文科第一册第六单元一年级第14周

课题

语文园地四

预设2课时

本课题第2课时

学习目标

1、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

2、学习积累“越……越……”的句式，让学生初步理解“越……越……”说明事物在发展、变化。

3、朗读、背诵古诗，初步养成爱惜粮食的良好习惯。

学习重难点

培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

教学具准备

1、自制的大转盘2、小星星3、自制的标牌、识字卡

导学环节

导学过程

预习导学

1、我会积累“越……越……”的句式，并会用它来说一句完整通顺的话

2、朗读、背诵古诗。

先

学

·

后

教

一、激趣导入，学习比一比、写一写

1、课始激趣（略）

2、出示生字，学生自由读。

请小朋友仔细观察，这些字有哪些地方不同？

你想说哪一组，就说哪一组。

3、先在四人小组说，再全班同学交流说。

4、写字。

（1）大家说得很好，还能不能写好这些生字呢？

请你们翻到课本第100页，认真写一写，注意写字的姿势。

（2）请同学们选出自己满意的作业，让全班同学评一评哪些字写得美，美在哪儿？

哪些字写得不够工整，问题在什么地方？

（3）老师相机指导学生写好生字的关键笔画。

如：

手的最后一笔“亅”，毛的最后一笔“乚”都要写在竖中线上。

（4）学生在田字格本上再书写一次进行巩固，力求写得美观、工整。

二、我会读

1、出示三句话：

看谁读得最认真，能发现三句话中相同的地方。

（1）学生自由读，同桌互相读。

（2）指名学生读。

先

学

·

后

教

2、注示：

观看动画，理解“越……越……”这种句式是说明事物在发展、变化。

3、扩展：

出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。

（如：

风筝飞上天的画面，小草天高的画现，刮风的画面）

三、读读背背

1、今天，给大家介绍一首古诗《悯农》，会读的小朋友和老师一起读，出示画面，自己范读。

2、大家可以用自己喜欢的方式，把古诗读正确。

3、师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。

4、指导朗读：

学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。

5、进一步引导学生进行背诵。

6、让学生展示自己，能不能把自己课外学到的古诗，有感情地背给大家听，比一比，哪位同学背得熟，背得有味道。

7、评选出背古诗的小能手，奖励小星星。

8、延伸：

找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。

达标检测

1、我会说一句话：

“越……越……”：

2、我会背儿歌。

课后反思

导学案

语文科第一册第六单元一年级第14周

课题

口语交际：

我会拼图

预设2课时

本课题第1课时

学习目标

能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

学习重难点

1、能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

2、学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

教学具准备

教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

导学环节

导学过程

预习导学

我会用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图画

先

学

·

后

教

一、导入激趣

同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？

（想！

教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。

）这些小纸片啊，可神奇啦！

它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。

不信，请看这幅图。

（出示挂图）

二、观察图画，同桌交流

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么？

②小朋友在干什么？

③图上的三个小动物是用什么拼成的？

先

学

·

后

教

2、同桌交流：

图上的小动物是怎样拼成的？

教师要引导学生按一定的顺序回答问题。

如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：

“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。

也可以按拼贴时的先后顺序说。

只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。

3、小结过渡：

刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。

老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。

那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？

咱们分组拼一拼，好吗？

达标检测

用不同的圆或半圆拼成不同的图片

课后反思

导学案

语文科第一册第六单元一年级第14周

课题

口语交际：

我会拼图

预设2课时

本课题第2课时

学习目标

能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

学习重难点

1、能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

2、学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

教学具准备

教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

导学环节

导学过程

预习导学

我会介绍图片是怎么拼成的？

先

学

·

后

教

三、分组拼图，小组交流。

1、分组拼图，想像创作。

教师可在如何分工合作方面予以提示。

如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。

并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

2、动口说图，选出代表。

学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。

然后各组推选说得好的同学为代表。

3、小组互访，代表介绍本组作品。

小组之间相互对拼图或发言提出意见。

每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

先

学

·

后

教

四、展示成果，全班交流

1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：

我们用纸片拼成了什么？

是怎样拼成的？

2、同学之间针对作品质疑、答疑。

教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

五、赏评佳作，拓展思路

1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

2、拓展思路，鼓励创新。

同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。

请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？

达标检测

我会介绍我制作的图片。

课后反思

导学案

语文科第一册第六单元一年级第14周

课题

第六单元复习

预设2课时

本课题第1课时

学习目标

复习本单元中所学的字词，能够读写正确的笔顺

学习重难点

本单元中所学的字词

教学具准备

生字卡片

导学环节

导学过程

预习导学

1、我会认读本单元生字

2、我会写本单元生字

3、我会积累词语。

先

学

·

后

教

一、复习内容：

字词

形近字：

自——白木——禾升——开日——目

同音字：

升生禾河又右

二、复习

1、复习生字表中的生字并组词

2、听写

先

学

·

后

教

达标检测

1、形近字组词：

自（）木（）升（）日（）

白（）禾（）开（）目（）

2、同音字：

升生禾河又右

课后反思

导学案

语文科第一册第六单元一年级第14周

课题

第六单元复习

预设2课时

本课题第2课时

学习目标

能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

学习重难点

能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

教学具准备

课件

导学环节

导学过程

预习导学

1、我会流利、正确地朗读课文

2、我会背诵自己喜欢的词语和句子，积累运用语言

先

学

·

后

教

一、复习

1、复习生字表中的生字并组词

2、听写

3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。

4、归类识字：

新课标第一网

鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦

木——树根杨柳松梅林

草——花草苗节莲蓝

先

学

·

后

教

二、导入：

这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！

让我们一起来回味一下。

从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做；团结合作、齐心协力力量大；小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。

达标检测

1、听写

2、说话练习。

看图：

什么时候，谁在什么地方干什么？

他干得怎么样？

课后反思