《公民的义务》教学设计.docx
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《公民的义务》教学设计
《公民的义务》教学设计
一、课标要求:
本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。
该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定,能够正确行使权利,履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务”。
二、教学目标:
1、知识目标:
公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义,法律义务和道德义务的关系;
2、能力目标:
增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感态度和价值观目标:
明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。
三、教学重点:
公民在享受权利是必须履行义务
四、教学难点:
1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
2、没有无权利的义务,也没有义务的权利
五、学情分析:
本课的主题是公民的义务。
对此,学生面临着三个要解决的问题:
一是对履行义务的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感,总想多享受权利少履行义务;三是对履行义务在认识上存在误区,认为履行义务是大人的事,与小孩子无关。
这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。
由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题,因此讨论积极性比较高,学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。
六、教学方法:
自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法
七、授课过程
(一)情景导入:
一个作家曾经说过:
“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。
如果每个人不仅知道自己的权利,而且知道自己的义务,这将有利于全人类的幸福。
”法的大厦是由权利、义务共同构筑的,权利与义务相互依存、不可分离,履行义务时享受权利的需要,是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要,所以我们要做到忠实地履行义务。
那么,作为公民,我们必须履行哪些义务呢?
今天我们就一起来学习这些内容。
(二)展示目标:
同上
(三)自学指导
(一):
请大家迅速阅读教材14-16页,小组合作学习完成下面几项活动,看看哪组完成的最棒!
活动一:
请学生仔细阅读图文资料,完成下列任务:
(1)、经过思考,分四组分别讨论其中的一个方面,将相关内容分别填在表格中。
(2)、几个学生介绍自己填写的内容后,其他同学对此发表自己的见解。
(3)、小明的上述活动,哪一项义务是我们必须履行的?
小组交流成果后教师小结:
我们在社会中生活,不仅享有宪法规定的各项基本权利,还要对他人、对社会履行相应的义务。
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中,法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
(设计意图:
让学生学会基本的文本阅读,从书本中寻找有关知识的能力)
※质疑:
阅读15页小珊的事例,通过小珊应该不应该纳税问题思考:
为什么说法定义务,我们必须履行呢?
学生讨论后教师总结(见相关链接):
未成年人该交税时也要交税。
如果纳税人不交税,国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。
未成年人按规定缴纳个人所得税,是履行应尽的义务,是光荣的。
相反,如果违反税法不纳税,则要受到法律的追究。
所以,我们不能只获得而不付出,不能只享受权利而不履行义务(强调)。
对于法定义务,我们必须履行。
(设计意图:
通过阅读引发学生思考,帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体,又是履行义务的主体,从而增强义务观念;增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。
)
活动二:
朗读并请学生说说马克思的话的意思。
没有无义务的权利,也没有无权利的义务。
——马克思
学生交流成果:
在我国,公民的权利和义务具有一致性。
我们每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。
因此,我们不仅要增强权利观念,依法行使权利、维护权利,而且要增强义务观念,依法履行义务。
我们每个人都要以主人翁的责任感,自觉履行应尽的义务。
活动三:
理解权利与义务的一致性,下列有关权利与义务的法律规定说明了什么?
1、宪法第42条规定:
公民有受教育的权利和义务。
第46条规定:
公民有劳动的权利和义务。
学生交流后教师总结为:
公民的某些权利和义务是相互结合的。
2、宪法第49条规定:
“父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务”
学生交流后教师总结为:
公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。
二者在法律关系上是相对应而存在的。
有权利就有义务,有义务就有权利。
每个公民既是权利的享有者,也是义务的承担者。
不能只享有权利不履行义务,也不能只承担义务而不享有权利。
3、公民履行纳税义务,享有国家把税款用之于民的福利。
学生交流后教师总结为:
公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。
公民正确地行使权利,忠诚地履行义务,作出更多的贡献,国家才能更加富强,才能提高更好的条件来保障公民的权利。
活动四:
阅读教材16页正文部分,完成下列任务:
1、我国公民应履行哪些基本义务?
(学生大声朗读并熟记宪法规定的义务)
教师归纳:
公民的基本义务主要有几类:
第一类是公民对国家履行的义务。
第二类是公民对社会履行的义务。
第三类是公民的其他义务,如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。
重点强调:
我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。
(设计意图:
加深对基本义务的理解,从而自觉履行应尽的义务)
专项训练:
1、小明参军前是一个勤奋学习的好学生,复员后到电厂工作,他遵守电厂的规章制度,爱护公共财产,由于工作努力又被评为先进模范。
他每月寄100元给乡下年迈的父母,并自觉缴纳个人所得税。
小明履行的义务有()
⑴受教育⑵劳动⑶依法服兵役⑷爱护公共财物⑸获得荣誉⑹赡养扶助父母
A①②③④⑤B②③④⑤⑥
C①③④⑤⑥D①②③④⑥
2、公民权力和义务的一致性要求公民()
A既可以放弃权利,也可以放弃义务
B不能放弃权利但可以放弃义务
C既要增强权利观念,也要增强义务观念
D强化权力意识,决不放弃自己的权利
(四)自学指导
(二):
请大家阅读教材16-17页,完成下面几个问题。
看谁的回答最准确!
阅读教材16页小龚的事例和17页单先生的事例,完成下列问题:
(1)、小龚尽心照料双目失明的孤身老人,体现了什么美德?
(2)、为什么社会对小龚的行为给与高度赞扬?
(设计意图:
使学生懂得每个人不仅要履行法律义务,而且应履行道德义务,这是思想境界更高地义务)
(3)、单先生的行为为什么能感动失主、受到人们的称赞?
(设计意图:
学习单先生高尚品德、弘扬中民族传统美德)
(4)、小龚和单先生的行为是法定的义务吗?
二者有什么共同之处?
(设计意图:
明确道德义务的含义)
(5)、小龚和单先生的高尚行为有什么重要意义?
(设计意图:
明确公民履行道德义务的意义)
(6)、我国公民要遵守的基本道德规范。
(学生大声朗读熟记)
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
”(20字)
2、小问题:
讨论道德义务和法定义务的区别和联系。
(参考17页的相关链接)
学生交流成果:
联系:
某些义务既是道德义务,又是法定义务。
如:
爱护公共财产;遵守公共秩序;尊重社会公德;努力学习,完成规定的学习任务;爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;等等。
区别:
一是产生方式不同,法定义务是由国家法律规定的,道德义务是在社会生活中自发形成的;二是实现的方式不同,法定义务以国家强制力作后盾确保履行,道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行;三是调整的范围不同,在调整人们的关系方面道德调整的范围比法律广泛。
教师总结补充:
1、在我国,法定义务与道德义务是相辅相成,密不可分的。
一方面,法定义务体现并维护道德义务(如爱岗敬业、服务群众是道德义务的重要内容,宪法也明确规定:
一切国家机关和国家工作人员必须努力为人民服务。
尊老爱幼、孝敬父母既是中华民族的传统美德,又是道德义务的基本要求,在宪法、婚姻法中,都明确规定:
父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。
保护妇女、儿童和老人的合法权益。
禁止虐待老人、妇女和儿童。
这些规定,有利于道德义务的弘扬。
);
另一方面,道德义务补充法律义务的不足,促进法律义务的履行。
2、提高社会成员履行道德义务的水平,有助于人们自觉履行法定义务。
(如上述单先生的事例说明,一个具有拾金不昧高尚道德的人,一般是不会为贪图钱财而实施贪污、受贿、盗窃、抢劫等行为走上违法犯罪道路的。
相反,他能够自觉地履行法定义务。
)正因为我国法律与社会主义道德相辅相成、相互支持、密不可分,所以我国既要坚持依法治国,又要坚持以德治国,把以德治国和依法治国结合起来,是建设中国特色社会主义的必由之路。
需要指出的是,虽然二者相辅相成、密不可分,但二者不能相互代替,因为二者有着严格的区别。
如果将二者混为一谈,就有可能放纵违法犯罪或者导致冤假错案的发生。
(设计意图:
增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民)
专项训练:
根据所学有关法定义务和道德义务的内容,判断下列内容哪些是法定义务,哪些是道德义务。
1、爱祖国;爱人民;爱劳动;爱科学;爱社会主义。
(道德义务、法定义务(社会公德))2、关心集体;热心公益;扶贫帮困。
(崇高精神,属于道德义务)
3、文明礼貌;诚实守信;办事公道;夫妻和睦;勤俭持家;邻里团结。
(道德义务)
4、男女平等;爱岗敬业;服务群众;尊老爱幼;孝敬父母;努力学习;尊敬师长。
(法定义务、道德义务)
5、志同道合;友好交往;真挚友情;己所不欲、勿施于人;见义勇为。
(道德义务)
(五)综合训练:
中考链接:
阅读下列材料:
材料一马克思说“没有无义务的权利,也没有无权利的义务。
”
材料二初中生小郑认为自己还小,还没有到尽义务的时间,因此要等到18周岁以后再去履行义务。
材料三初中生小王认为作为学生中学生只要学习好就可以了。
其他的一概不管。
材料四初中生小路认为我们只要进法律规定的义务就可以了,而没有必要尽所谓的道德义务
请回答:
(1)请简要分析马克思的名言
(2)你认为小郑和小王的话对么?
为什么?
(3)什么是道德义务?
在当今社会需要我们履行道德义务么?
请见要说明理由。
(六)板书设计:
1、公民的法定义务
(1)法定义务的含义
(2)权利义务的一致性
2、公民的道德义务
(1)道德义务的含义
(2)履行道德义务的意义
(3)法定义务与道德义务的关系
(4)公民的基本道德规范
(七)教师总结:
通过本节课的学习,我们进一步明确公民的义务有哪些,我国宪法规定的公民基本义务的内容,道德义务的含义,法律义务和道德义务的关系,提高我们对履行道德义务重要认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。
(八)课后反思:
在本科的教学活动中,较好的培养了学生合作学习的能力。
主要采用分组讨论的教学法,在讨论中有学生得出结论,之后教师加以点晶总结。
在讨论中锻炼了学生的相关能力,体现了学生自主学习,合作学习,探究学习的学习策略。
充分调动了学生的思维。
但也有很多不足之处:
新课导入略欠生动,引人入胜。
在学生时,对于个别懒惰的学生情绪的调动还有待于完善。
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