学年七年级生物上学期人教版解析版期末原创卷02.docx
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学年七年级生物上学期人教版解析版期末原创卷02
2019-2020学年上学期期末原创卷02
七年级生物
(考试时间:
90分钟试卷满分:
100分)
注意事项:
1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答第Ⅰ卷时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
写在本试卷上无效。
3.回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4.测试范围:
人教七年级上。
5.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题:
本题共25个小题,每小题2分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.当含羞草的叶片受到外界的触动会出现自然下垂的现象,这种现象是生物的什么特征的表现()
A.应激性
B.繁殖
C.生长
D.新陈代谢
1.A
【解析】
试题分析:
生物的共同特征有:
①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的.生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应,含羞草的叶片受到触动会自然下垂,表现了具有应激性,能够对各种刺激作出有规律的反应的特征.故A正确。
2.在“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语中,所描述的生物之间的关系是()
A.合作
B.捕食
C.竞争
D.寄生
2.B
【解析】
试题分析:
生物之间的关系包括:
种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。
寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式,对寄主造成伤害。
螳螂捕蝉,黄雀捕螳螂,都是为了获取食物维持生存,因此“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语中,所描述的生物之间的关系是捕食关系。
故选B。
3.下列属于生态系统的是()
A.一条河流中所有的生物
B.一片农田中所有的动物、植物、微生物及其生存的环境
C.一片草原上的所有生物及其周围的空气
D.一个森林中所有动物、植物、微生物
3.B
【解析】
A.一条河流中所有的生物,无非生物部分,不能构成完整的生态系统,错误。
B.一片农田中所有的动物、植物、微生物及其生存的环境,有生物和非生物部分,可以构成一个完整的生态系统,正确。
C.一片草原上的所有生物及其周围的空气,无分解者,不能构成完整的生态系统,错误。
D.一个森林中所有动物、植物、微生物,无非生物部分,不能构成完整的生态系统,错误。
故选:
B
4.带鱼能在深海中生活,却无法生活在淡水中,这说明()
A.生物能适应一切环境
B.生物不能适应环境
C.生物不能影响环境
D.生物能适应一定的环境
4.D
【解析】
试题分析:
带鱼生活在深海中是带鱼在长期进化过程中对深海高压的盐水环境的适应,无法在淡水环境中生活是因为无法适应淡水的生活环境,说明了生物能够适应一定的环境而不能适应所有的环境。
故选D.
5.如图中的圆圈表示生物具有的特征,重合部分表示它们的共同特点,则下列描述正确的是()
A.P可表示有茎叶分化
B.E可表示有输导组织
C.Q可表示用孢子繁殖
D.F可表示分布在水中
5.C
【解析】
试题分析:
藻类植物有单细胞,也有多细胞的,无根、茎、叶的分化,能产生孢子,靠孢子来繁殖后代;苔藓植物都是多细胞的,无根,有茎、叶的分化,不能产生种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物,生殖离不开水,因此适于生活在阴湿处;蕨类植物都是多细胞的,有根、茎、叶的分化,体内有输导组织,一般长的比较高大,蕨类植物也不结种子,用孢子繁殖后代,也属于孢子植物;所以藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子,用孢子繁殖后代,都属于孢子植物。
6.下列连线不能正确表示生物与其主要特征的是
A.水绵——有根、茎、叶的分化
B.银杏一有种子无果实
C.花生一有真正的花和果实
D.葫芦藓——有茎和叶的分化
6.A
【解析】
水绵是藻类植物,结构简单,无根、茎、叶的分化,A错误;
银杏属于裸子植物,无花,种子裸露,不能形成果实,B正确;
花生属于被子植物,有真正的花和果实,C正确;
葫芦藓属于苔藓植物,有茎和叶的分化,但没有真正的根;D正确。
7.植物对于自然和人类都具有非常重要的作用。
下列各项相匹配的是
A.满江红是一种优良的绿肥和饲料——藻类植物
B.可以当做监测空气污染程度的指示植物——蕨类植物
C.增加空气中氧气含量功劳最大的植物——苔藓植物
D.常在古典文学中用于感物喻志的“四君子”梅、兰、竹、菊——种子植物
7.D
【解析】
自然界中的植物多种多样,根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物,种子植物用种子繁殖后代,孢子植物不结种子,用孢子繁殖后代。
海带、苔藓、蕨等都不结种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物;水稻、西瓜、松树等都结种子,用种子繁殖后代,属于种子植物。
A.满江红是蕨类植物不是藻类植物,A错误。
B、可以当做监测空气污染程度的指示植物是苔藓植物,不是蕨类植物,B错误。
C、地球上的氧气主要是由藻类植物提供的,不是苔藓植物,C错误。
D、梅、兰、竹、菊都依靠种子繁殖后代,属于种子植物,D正确。
故选D。
8.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量,并将结果绘制成曲线,如果横轴表示时间,纵轴表示温度和氧气含量,下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是()
A.
B.
C.
D.
8.C
【解析】
呼吸作用的公式:
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量,呼吸作用是生物的共同特征,每时每刻都在进行。
由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量,所以瓶内温度升高;而进行呼吸作用消耗氧,所以瓶内的氧气的含量逐级减少。
图中曲线甲代表的是温度随时间的变化情况,由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量,所以瓶内温度升高;图中曲线乙代表的是温度随时间的变化情况,进行呼吸作用消耗氧,所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是不变化的,故A不符合题意;由于萌发的种子进行呼吸作用消耗氧而释放出能量,所以瓶内的含氧量逐级降低而温度逐级升高,并不是不变的,故B不符合题意;图中曲线甲代表的是温度随时间的变化情况,由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量,所以瓶内温度升高;图中曲线乙代表的是温度随时间的变化情况,进行呼吸作用消耗氧,所以瓶内的氧气的含量逐级减少,故C符合题意;图中曲线甲代表的是温度随时间的变化情况,由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量,所以瓶内温度升高而不是降低;图中曲线乙代表的是温度随时间的变化情况,进行呼吸作用消耗氧,所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是升高,故D不符合题意。
故选C。
9.下图是玉米种子的结构示意图,有关叙述中,错误的是()
A.胚的结构包括BCDE四部分
B.玉米只有一片子叶
C.玉米种子的营养物质贮存在E中
D.玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳三部分
9.A
【解析】
图中A是果皮和种皮,B是胚芽,C是胚轴,D是胚根,E是胚乳,F是子叶。
A、种子的胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶,所以图中胚的结构包括BCDF四部分,A错误。
B、玉米是单子叶植物,只有一片子叶,在萌发时子叶把营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根,B正确。
C、玉米为单子叶植物,其营养物质储存在E胚乳中,C正确。
D、玉米种子是单子叶,其结构包括种皮、胚和胚乳三部,D正确。
故选:
A
10.如图为叶片结构示意图,下列对相关结构和功能叙述,不正确的是
A.2、3为上皮组织,具有保护作用
B.4、6为营养组织,能制造有机物
C.5为输导组织,起运输养料的作用
D.1为气孔,是植物气体进出的“门户”
10.A
【解析】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,图示为叶片结构示意图,其中2是上表皮,6是栅栏组织,5是叶脉,4是海绵组织,3是下表皮,1是气孔。
2是上表皮、3是下表皮,表皮属于保护组织,作用是保护内部组织,减少体内水分的蒸腾,控制植物与环境的气体交换,故A错误;叶肉包括6栅栏组织、4海绵组织,叶肉细胞具有储藏营养物质的功能,叶肉细胞含有的叶绿体是光合作用的场所,属于营养组织,故B正确;5叶脉里含有导管和筛管,能够输导水、无机盐、有机物,为输导组织,起运输养料的作用,故C正确;散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的1气孔,气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口,也是植物体蒸腾失水的“门户”,故D正确。
故选A。
11.根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的()
A.成熟区
B.伸长区
C.分生区
D.根冠
11.A
【解析】
试题分析:
根尖的结构中根冠是由保护组织构成的,起保护作用;分生区由分生组织构成,细胞不断分裂产生新的细胞,部分新细胞体积增大并向下伸长;伸长区是根生长最快的部位;成熟区是伸长区的细胞分化而来,成熟区生大量的根毛,细胞壁极薄,细胞质少,液泡大的特点,是吸收水份和无机盐的主要部位。
故选A。
12.我们吃的豆腐、花生油等主要分别来源于大豆花生的哪一部分()
A.胚芽、子叶
B.子叶、胚轴
C.胚根、胚轴
D.子叶、子叶
12.D
【解析】
花生种子和小麦种子的异同点如下:
花生种子的结构包括胚和种皮;小麦种子的结构包括种皮、胚和胚乳。
它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,不过花生种子的子叶2片,肥厚,贮存着丰富的营养物质,没有胚乳;小麦种子的子叶1片,营养物质贮存在胚乳里。
花生和大豆都属于双子叶植物。
所以我们吃的豆腐、花生油等来源于大豆花生的子叶。
13.解释农业生产中一次施肥过多,会造成水稻的“烧苗”现象,这是因为
A.土壤溶液浓度过大,根细胞失水
B.土壤温度太高
C.水分太多,根无法呼吸
D.土壤缺乏足够的营养
13.A
【解析】
考点:
合理施肥.
分析:
此题考查的知识点是施肥过多会造成植物萎蔫的原因.解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理、土壤溶液浓度的变化方面来切入.
解答:
解:
植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水,细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水.一次施肥过多,会使土壤溶液浓度过高,大于植物细胞溶液的浓度,植物细胞失水,导致植物因失水而萎蔫.
故应该选A.
14.下列关于“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述,不正确的是( )
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜,将叶片内的淀粉运走耗尽
B.叶片的遮光部分与见光部分形成对照
C.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D.叶片脱色后,滴加碘液,遮光部分变蓝
14.D
【解析】
(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点:
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
(2)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。
一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。
没有处理且条件适宜的就是对照组。
A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。
如不除去会对实验结果造成影响。
所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉。
这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶片在实验前贮存的,A正确。
B、将同一叶片一部分遮盖起来目的是为了设置以光照为变量的对照实验,目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉,B正确。
C、用酒精隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素,这样可以避免受到叶绿素的颜色干扰,使实验现象更明显,C正确。
D、叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色。
所以实验结果:
叶片见光部分加碘液变蓝,遮光部分加碘液不变蓝,D不正确。
故选D。
15.光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
下列式子表示正确的是
A.
B.二氧化碳+水
有机物+氧气
C.有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D.有机物+氧气←二氧化碳+水+能量
15.A
【解析】
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
绿色植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,公式:
16.现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是
A.甲和乙
B.乙和丙
C.甲和丙
D.乙和丁
16.C
【解析】
试题分析:
“若要验证植物的光合作用需要二氧化碳”,唯一的变量是二氧化碳,除二氧化碳不同外,其它条件如光、土壤浸出液等都相同.因此应选用的装置组合是甲和丙.
17.绿色植物的叶片细胞中,进行光合作用的场所是①,它能将叶绿素等色素吸收的②转变成为③储存在它所制造的有机物中。
上述①②③分别表示()
A.线粒体、光能、化学能
B.叶绿体、化学能、光能
C.细胞核、化学能、光能
D.叶绿体、光能、化学能
17.D
【解析】
试题分析:
光合作用的公式可表示为:
二氧化碳
+水有机物(储存能量)+氧气由公式可知光合作用的场所是①叶绿体,能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把②光能转变成③化学能储存在合成的有机物中
18.菜农在清晨刚进入种植蔬菜的密闭温室大棚内,会感到气闷。
主要原因是
A.蔬菜的光合作用制造了氧气
B.人体呼出气体中含有二氧化碳
C.蔬菜的呼吸作用吸收了二氧化碳
D.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气
18.D
【解析】
光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互对立
相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有机物、氧气
有无光皆可
二氧化碳、水
释放能量
夜间无光,蔬菜不能进行光合作用制造氧气;而蔬菜能进行呼吸作用消耗氧气,导致种植蔬菜的密闭大棚内氧气减少,因此人会感到气闷。
所以人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内,会感到气闷,主要原因是蔬菜的呼吸作用消耗了氧气。
故选D。
19.储存水果时,适当降低温度、减少氧气含量,会延长储存时间。
这是因为该措施能()
A.抑制呼吸作用
B.促进光合作用
C.抑制蒸腾作用
D.促进物质转化
19.A
【解析】
此题是一道基础知识题,考查的是储存水果的方法。
解答时可以从温度、氧气与呼吸的关系方面来解答。
温度能影响呼吸作用,主要是影响呼吸酶的活性。
一般而言,在一定的温度范围内,呼吸强度随着温度的升高而增强。
根据温度对呼吸强度的影响原理,贮存水果时,适当降低温度,使水果的呼吸作用减弱,以减少呼吸作用对有机物的消耗,可延长保鲜时间。
因此贮存水果时,适当降低温度、减少氧气含量,会延长贮存时间,该措施能抑制呼吸作用。
故选A。
20.现代农业基地利用温室进行蔬菜,瓜果等栽培,以下措施中不能提高作物产量的是()
A.向温室内定期释放二氧化碳
B.温室内温度尽量保持白天20℃,夜晚25℃
C.适当增加光照时间
D.适时松土、施肥
20.B
【解析】
根据光合作用的原理进行分析解答,光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉),并且释放出氧气的过程。
影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
二氧化碳是光合作用的原料,原料越多合成的有机物就越多,所以向温室内定期释放二氧化碳能增产,A正确;在一定范围内,低温可以抑制植物的呼吸作用,减少植物体内有机物的消耗;因此菜农在种植温室大棚蔬菜时白天适当增强光照可使光合作用增强,夜间夜晚适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用,降低有机物的消耗,从而增加了有机物的积累,提高了蔬菜的产量,所以温室内温度尽量保持白天20℃,夜晚25℃不能提高农作物的产量,B错误;适当增加光照时间,植物光合作用的强度就大,合成的有机物就越多,能增产,C正确;植物的根呼吸的是空气中的氧气。
经常松土,可以使土壤疏松,土壤缝隙中的空气增多,有利于根的呼吸,促进根的生长。
适时松土、施肥有利于植物的生长能增产,D正确。
21.有关绿色植物在生物圈中的作用的叙述,不正确的一项是( )
A.绿色植物促进生物圈的水循环
B.绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
C.绿色植物是生物圈中的生产者
D.绿色植物只会释放氧气,从不会消耗氧气
21.D
【解析】
绿色植物在生物圈中的作用是食物之源;能稳定大气中碳氧平衡;能稳定生物圈的水循环。
绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环,A正确。
绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,即碳-氧平衡,B正确。
绿色植物能进行光合作用制造有机物,是生物圈中的生产者,是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源,C正确。
绿色植物光合作用消耗大气圈中的二氧化碳释放氧气,呼吸消耗氧气产生二氧化碳,D错误。
考点:
绿色植物为所有生物提供食物和能量;绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
22.植物呼吸作用和光合作用分别在植物细胞的什么结构中进行()
A.线粒体、叶绿体
B.液泡、细胞核
C.叶绿体、细胞核
D.线粒体、液泡
22.A
【解析】
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程;呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程。
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程。
呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程,它与光合作用的区别与联系为:
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互对立
相互依存
呼吸作用
所有的活细胞(线粒体)
有机物、氧气
有无光皆可
二氧化碳、水
释放能量
所以植物的呼吸作用和光合作用分别在植物细胞的线粒体、叶绿体中进行的。
23.观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片时,为了更清楚地看到细胞核,恰当的做法是
A.用碘液染色
B.换用高倍镜
C.换用大光圈
D.移动玻片标本
23.A
【解析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为:
擦、滴、撕、展、盖、染。
A、在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2~3次,使染液浸润到标本的全部。
由于细胞是无色透明的,观察起来不清楚,用碘液染色为的是观察明显,因为细胞核中有易被碱性染料染成深色的物质——染色体,以便于观察,符合题意。
BCD、换用高倍镜只能使放大物像、换用大光圈只能使视野变得更加明亮、移动玻片标本只能改变物像的位置,不符合题意。
故选:
A。
24.下列食物链中,正确的是
A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草
D.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇
24.A
【解析】
在一个生态系统中,生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系,叫食物链。
所以食物链的起点是生产者,终点是消费者。
由食物链的定义可以知道:
食物链的起点是生产者,终点是消费者,中间用箭头来表示,箭头指向吃的一方,而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系,可以判断:
符合食物链的定义,起点是草,为生产者,终点是鹰为消费者,A正确;食物链的起点是蚱蜢,属于消费者,不是生产者,终点是狐为动物,属于消费者,B错误;食物链的起点是狐,属于消费者,不是生产者,终点是草为植物,属于生产者,C错误;蛇不吃鹰,蛇是被捕食者,鹰是捕食者,D错误。
25.在各种生物细胞内,其形态、结构和数目都是一定的结构是()
A.线粒体
B.叶绿体
C.液泡
D.染色体
25.D
【解析】
试题分析:
细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体,它是由DNA和蛋白质两部分组成,DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构.一条染色体上包含一个DNA分子.一个DNA分子上包含有多个基因,基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段.一条染色体上携带着许多基因.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的.故选:
D
二、非选择题:
本大题共4个小题,共50分。
26.(12分)下图是农田生态系统中的一个食物网简图(如图),请你用图中代号回答下列问题:
(1)要组成完整的生态系统,图中需要添加的成分是非生物部分及___。
(2)此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是___。
(填题中的代表序号)
(3)该生态系统中能量流失最少的食物链是___。
(4)此生态系统各种生物生命活动所需的能量最终来源于_____。
(5)此生态系统乙和丙两种生物的关系是______。
(6)对促进此生态系统的水循环有着重要作用的是____。
(填题中的代表序号)
26.(12分,每空2分)
(1)分解者
(2)甲
(3)甲→丁
(4)阳光
(5)捕食和竞争
(6)甲
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。
(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
(3)在生态系统中,能量沿着食物链传递的过程是逐级递减的,传递的效率是10%—20%。
(4)生态系统中的有毒物质会沿着食物链不断积累,因此营养级别最高的生物,其体内积累的有毒物质最多。
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
要组成完整的生态系统,图中需要添加的成分是非生物部分及分解者。
(2)生产者主要是指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分,图中所示生产者是甲。
(3)在生态系统中,对生物的个体数量起决定作用的是生态系统中的能量,这就决定了大多数食物链一般只有3-4个营养级。
一般来说,输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级,例如:
第一营养级为草,固定的太阳能是1000千焦,则第三营养级最多能获得多少千焦?
(40千焦);由此可以得出:
能量的流动是沿食物链逐级递减的,单向的,不循环的。
由此可知,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动中消耗的能量就越多,所以流入猫头鹰体内能量最少的那条食物链是最长的食物链,即甲→丁。
(4)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。
绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量。
因此,生态系统的能量最终来源于阳光。
(5)此生态系统丙以甲和乙为食,乙以甲为食,所以乙和丙是捕食和竞争关系。
(6)绿色植物能通
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- 学年 年级 生物 上学 期人教版 解析 期末 原创 02