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校本教案模板
教案
学校:
年级:
科目:
教者:
教学进度
周次
教学内容
课时
1
1
2
1
3
1
4
1
5
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6
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7
1
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1
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教学进度
周次
教学内容
课时
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1
教学计划
(内容包括:
教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案)
课时教学计划
课题
13.《论语》选
课时
1
教材
分析
《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集,主要记录孔子及基弟子的言行。
它较为集中地反映了孔子的思想。
由孔子弟子及再传弟子编纂而成。
学情
分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。
教学
目标
1、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
2、理解、运用《论语》中的名言警句。
3、培养文言注释能力。
4、感受孔子光辉人格魅力;开阔胸怀.
重点
难点
教学重点:
1、朗读、背诵全文。
2、评点《论语:
三省吾身》的内容。
教学难点:
深层理解《论语:
三省吾身》的内蕴。
教学
策略
认读《论语:
三省吾身》,整体感知,析读十则内容,就其语言材料进行充分有效的分类整理的实践。
教学
准备
课件
教学过程
二次备课
一、提问关于孔子的资料收集。
强调识记:
孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。
我国著名的思想家、教育家,儒家学派的创始人,公认的世界文化名人之人。
政治上,孔子主张仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,俗话说“孔曰
教学过程
二次备课
成仁,孟曰取义”,就是这个意思。
他的政治主张具有
一定的开明态度,所以孔子学说成为封建文化的正统,影响极大,被尊为“圣人”、“至圣”。
教育方面,他是我国历史上致力于教育事业的第一人,所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。
他首创私人讲学之风,主张“有教无类”(一视同仁),因材施教,相传有弟子三千,贤人七十二。
二、提问关于《论语》的资料收集。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一,也是研究孔子思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间,《论语》一直是学童们的一本必读书,影响很大,书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
三、小组讨论,合作探究
领会大概意思,试着用自己的话来表述。
不必花太多时间在有注释的词语上,讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。
四、学习课文
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
吾:
我。
日:
每天。
三:
多次。
文言文中的“三”、“九”都指“多”,不是确数。
省:
检查、反省。
为:
替。
谋:
办事。
忠:
尽心竭力。
交:
交往。
信:
真诚、诚实。
传:
老师传授的知识。
习:
复习。
教学过程
二次备课
【翻译】曾子说:
“我每天多次地反省自己:
替别人办事是不是尽心竭力呢?
跟朋友往来是不是诚实呢?
老师传授的学业是不是复习过了呢?
”
【理解】讨论思想品德修养。
朱熹认为,重在为学,“传”指受之于师,“习”则熟之于己,而“忠”、“信”为“传习”之本(内容)。
由此可见古代治学之人非常重视品德修养。
五、总结归纳
小组讨论
1、这节课的学习对你有什么启发?
2、你觉得怎样才能真正学到知识?
板
书
设
计
《论语》选
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交不信乎?
传不习乎?
”
教
学
反
思
课时教学计划
课题
课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
重点
难点
教学
策略
教学
准备
教学过程
二次备课
教学过程
二次备课
教学过程
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教学计划
课题
课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
重点
难点
教学
策略
教学
准备
教学过程
二次备课
教学过程
二次备课
教学过程
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
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