薛瑞萍给家长的二十一封信汇总.docx

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薛瑞萍给家长的二十一封信汇总

请跟我来

（一）——薛瑞萍给家长的二十一封信

请跟我来

（一）

（一）呼唤

家长：

您好！

很高兴因为孩子，我们走到了一起。

伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：

“家庭要有高度的教育学素养。

”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。

”

“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。

”

在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。

所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？

大师还告诉我们：

“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。

”

当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。

但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。

书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？

今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。

如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。

谢谢你细读、保留此信并予以反馈。

今日建议：

一，在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。

二，语文《基础训练》每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。

教师次日检查。

三，给孩子买《365夜儿歌》。

我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。

一定要是正版。

不着急，两三个星期内买到都行。

四，每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。

一年级教师

9月3日

（二）拜托

家长：

您好！

6个单韵母教学结束。

上午一节课，教读语文书第9页下面18个字母，齐读都行，单读的情况大有不同。

由于班级人数太多，不可能一一检查过关，而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习，对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。

所以这一任务必须拜托家长完成。

今日读书任务：

一，要求任意指读正确无误的：

语文书第9页下面18个字母；基础训练册第二课即第2页第一题24个字母。

二，要求背诵的：

基础训练册第二课即第2页“读读猜猜”的谜语。

字不需认识，如果他们高兴，也不妨让他们似认不认的自己读着玩。

以后读书任务大致如此，有心的家长可以自己摸到规律。

比如明天的任务，就是16个汉字能够任意指读——明天的，今天千万不要着急。

另外，明天下午3：

00借读生家长在多媒体教室开会。

拜托，再致谢意。

一年级语文教师

9月6日

（三）感谢配合

9月6日关于读背作业的信件，或答复或签字，大家都作了反馈。

更重要的是，过去的一周里，通过检查，我们看到：

绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心，和孩子一齐克服起步阶段的困难。

孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。

在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。

相反，那些的不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。

养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是是抚养。

第一封信反馈情况：

二班34份，缺了21份；一班37份，缺16份。

对于那些没有回复的家长，我们要说的是：

不管具体原因是什么，哪怕是您已经写好了，“只是”忘记让孩子装进书包——请您记住，您是成人，第一次“家长作业”您都不能按时交来。

想一想，您如何去要求孩子养成良好的学习习惯；想一想，教师带动50多个孩子，是多么艰难；想一想，孩子的将成长多么不易。

回信中，我们读到您孩子的个性和学习状态，读到您对教师的信任、期待、建议，更读您出对孩子强烈的责任感——正是这种责任感，把我们联系到一起。

不敢奢望所有的人都能跟上。

不敢奢望跟上来的人，都能坚持到底。

教师能做的是，竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。

关于《365夜儿歌》，“新编”与否，是哪个出版社的都不要紧。

要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。

这是培养孩子“爱书之情”的第一步。

大家的建议有很多——不少是彼此相反的，比如有人希望减轻负担，有人希望多布置作业，有人希望保护学生朦胧的兴趣，有人希望尽早开始检查测试……

所有意见，我们都会在教学中斟酌考虑。

您的回信，我们将作为珍贵的资料保存，并经常回味——将来，我们要拿它和孩子的成长情况相对照，那一定是发人深省的。

以后，只要是提出反馈要求的信件，望您回复——签名也行。

像此前所发调课通知，就不作回复要求。

当然，我们很欢迎您给我们写信。

两班都有学生忘记带书的情况，希望家长注意。

开始的时候可以帮他收拾整理书包，之后让孩子自己做。

自理能力就是这样培养起来的。

今日建议：

一，个别同学跟不上进度。

书写不规范；音节的直呼认读，不太熟练。

请家长予以检查，需要的让孩子多做书写（在四线格内）和认读的练习。

班级人数多，不可能为个别人耽误进度。

二，在已经学过的音节中，报带声调的直呼音节给孩子听写。

刚开始孩子必定不太明白，家长要有耐心。

（在四线格内书写）。

两班班主任联系电话：

5843662

一年级教师

9月10日

四）做和不做，怎会一样

家长：

回信收到。

两天过去，我们惊喜地发现：

做和不做，大不一样。

没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。

否则，我们哪有资格对孩子说：

“我爱你，我曾为你真心付出”？

针对大家的反映和提问，教师作答如下：

1、进度。

决定进度的因素，一是教材要求，二是班级整体接受情况。

有一个不合理现象，那就是在小学阶段，最累最苦的，恰是一年级第一学期！

所以，当您为孩子“跟不上”着急的时候，教师也正苦恼。

我们当然会在“往前赶”的同时，经常复习。

您也要“跟上来”。

2、书写和做题。

家长发现孩子书写不规范，就买来描红本让孩子多练习——这很好。

除了《基础训练册》，学校已购江苏教育出版社《小学语文试卷》。

为使孩子及早获得解题能力，需要的话，您可以选购一份课堂练习或测试题。

让孩子接触各种题型，免得考试时“明明懂得却不知道怎么做”。

3、l、n不分。

这是本地区方言特征。

这个问题，不是课堂上可以解决的，等课外阅读开展之后，这个问题会自然得到解决。

4、直呼音节的听写。

开始肯定慢，不要着急。

一天听写几个，到下周，情况必为改观。

所以，不要急于求成匾氖恰叭詹患涠稀薄?

5、孩子在校表现。

总体情况不错，需要家长协作教育的时候，教师自会告诉您。

6、有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。

这也是教师关注的。

希望大家严于律己，宽以待人，多多规范自己的孩子。

毕竟，对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。

当然，教师会竭尽全力，不让那种情况发生。

作为家长，对此更负有不可推卸的责任。

7、“在家很任性”。

这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。

现在的孩子，性格成型早。

希望父母高度重视，及时扭转。

否则，学校教育的效果只能被抵消。

8、多提问。

几乎所有家长都要求教师多提问自己孩子。

在时间紧、人数多的情况下，希望大家不要对此期待过高。

如果说孩子“不提问就没有劲头学习”，那可是一个严重问题。

所以，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天份，更多的是自控力、专注性和求知欲。

这些素质，对于孩子的成长，太重要。

9、语文、数学课最紧。

课本、作业本每天都要放在书包里。

一年级教师

9月13日

（五）定能生慧

家长：

“定能生慧。

静纳百川。

”

“静如处子，动如脱兔。

”

这些古语告诉我们：

静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。

学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。

人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。

爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。

他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。

这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？

“聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。

聪明的孩子是很容易辨识的。

根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。

所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。

培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。

家长要做到的是：

自己先不制造噪音。

以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。

当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。

这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。

一个问题：

除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？

大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。

都说孩子服教师。

一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。

而这种语言魅力来自何处？

是读书——日不间断的读书。

除此而外，别无他法。

如果你想让孩子喜欢你、聆听你。

试着这样逼迫自己：

一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。

如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。

爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。

更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。

读书需要静心，读书也能培养静心。

试试看吧。

先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。

今日建议：

一，如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。

噪音是儿童智力最凶恶的杀手。

二，如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。

三，声母“y、w”学习结束之后，将测验第一单元。

如果没有资料，《基础训练册》也是很好温习材料，很多作业是教师在课堂上带着他们完成的，你可以让他们读一读，或让他们独立完成灵活题目。

此信不用回复

一年级教师

10月16日

（六）你是真正的收信人吗？

家长：

关于“请跟我来”通信系列的作用，教师是这样估计的：

三分之一积极行动，步步紧跟；三分之一虎头蛇尾，勉强应付；三分之一基本没有能力跟上。

而这，就是及格、良好、优异拉开距离的原因。

教师的责任是爱岗敬业，教书育人——家长呢？

教师能做到的是，一方面将份内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。

同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。

起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。

家长——你有兴趣、在状态吗？

永远不要苛责孩子。

如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。

曾经有一位同志问：

“我们没有文化，没有能力帮助孩子怎么办？

”

读到这样的话，刚开始教师根本没有往心里去，以为这是不可能的。

可是从第一单元A、B卷完成情况看，这样的家长还不止一个。

教师惊讶地发现：

这批年轻父母中间，真有一年级测试都不能圆满通过的——怎么办？

做孩子的同窗，跟着一起学吧！

这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信——除此而外，别无他法。

因为教师安排进度也好，组织复习也好，只能，也只应当从大多数孩子的需要出发。

教师也知道，最该牢记这些话的家长，往往最把不这些话放在心上；那些各方面做得很好的家长，反而会从中得到警示，更加关注孩子们的成长。

所以，谁以行动“跟上来”了，这些信就是写给谁的。

你是真正的收信人吗？

今日提示：

一，少数孩子下午打磕睡，甚至入了梦乡。

希望家长教育孩子：

中午即使不睡，也不能在疯玩，更不能作为噪音源，成为扰邻的可恶之人。

二，记得往孩子书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的习惯。

大多数孩子，写完作业就安静地看书，他们多么可爱啊。

少数孩子呢？

没事可干，总是找同学说话，总是被老师点名，他们太可怜了。

三，下午才考试，想一想，教师这个时候写这封信，用心何在？

一年级教师

9月23日上午

 七）孩子需要你的扶助

家长：

第一单元测验，总体情况不错，得100、99分的，两班总计22人，大多数同学成绩在90分以上。

试题说明：

第一题，需要记住的顺序是jqxzhchshrzcs

第二题，部分同学笔顺需要强化练习

第四题第3题是常见题型。

因4、5两题不算分，这一题分值修正为14分。

做这类题目时，要按顺序填写出相应的答案。

按顺序的答案为声母：

bmhfpndk韵母：

uaioeü丢分同学要多做同类练习，有心的家长可以自己出题让他做。

第四题第5题超出学习范围。

声母为平舌音的字为“色”、“色”声母为翘舌音的字为“树”、“上”、“长”、“装”

前封信里，教师说过：

“分数不重要”——考试目的在于使我们了解学生对于知识的掌握程度。

对于高分同学，教师要说的是：

一份耕耘一份收获，望继续努力。

对于分数不理想的同学，教师要说的是：

不要着急，找到丢分原因，利用双休日，紧紧追上。

对于所有家长，教师要说的是：

感谢过去四周的配合。

相信你们中的大多数已经深深知道：

一年级学习内容其实不简单。

孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

试卷如有疑问，写在卷上，让孩子带来问。

如无疑问，卷子不必交来。

今日提示：

1、个别学生喜欢挖鼻孔，很不文明、很不卫生。

这种坏习惯的养成，家长有责任，请帮助革除。

2、开始教学复韵母了，家长要报带复韵母的词语给孩子听写，作为巩固，如“梅花”、“书柜”、“开水”。

一年级教师

9月24日

（八）重要的是日不间断和兴致勃勃

家长：

信一发出之后，大家都忙碌起来，有买书的，有提建议的，也有推荐书目的。

“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。

因为这是他的责任。

”这是苏霍姆林斯基说的。

教师深以为然。

9月1日，面对新生，教师感叹：

“站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将多么不同。

”

“不同”的原因有很多。

最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。

现在教师知道：

起步早的孩子，已经能读《365夜日记启蒙》、《365夜作文启蒙》了。

对于这些孩子的家长，教师要说的是：

《365夜日记儿歌》是面向全班的“从零起步”，正常情况下，孩子们同时都在读两本书，一是教师检查的朗读材料，一是学生自己挑中的“故事书”。

所以，您的孩子，大可以在“另一本”上大踏步的前进。

只要是他高兴的，走的越远越好。

对于大多数家长，教师要说的是：

不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。

读书是一辈子的事情。

重要的是日不间断和兴致勃勃。

只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。

从零起步——只要是日不间断和兴致勃勃的，最终一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。

从前班级人数少，教师一周一课时，逐一划定并逐个检查。

现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查——需要说明的是。

相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。

教育是一件缓慢美丽的事业，教师有足够的耐心和信心——请跟我来。

这是一封动员信。

教师检查督促下的读书，从拼音教学结束之后开始。

具体操作方法，到时候再和家长具体沟通。

教无定法，让我们一起摸索。

记住，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。

长度不重要，到学期结束，孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。

今日提示：

1、在欢度节日的同时，带着孩子复习巩固语文、数学，免得七天之后，所学都还给教师了。

语文要能在四线格里正确、规范写出你所报的词语音节。

拼音书写不规范的，正好利用这个时间多练习。

2、每人准备一张一吋黑白照片，10月8日交来。

办理学籍。

一年级教师

　　　　　　　　　　　　　　9月28日

（九）课外阅读开始啦

家长：

9月28日致家长信中说到：

“现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。

”

10月9日一位家长来信说：

“老师的要求和意愿我们理解，今后在阅读上我们会多多督促孩子。

可是家长督促太紧了，孩子有逆反心理，老师的话对他来说好比圣旨。

有些要求老师可以直接给孩子提，最佳的效果，需要我们和老师一起摸索。

”

这位父亲的意思是希望教师给孩子确定阅读量。

想想也有道理，同样的任务，布置来自教师和家长效力确实不同。

而且相对整齐的阅读进度也有利于教师带读、检查。

那么，我们试着先这样做起来——

本周三开始，《365夜儿歌》每天2首，每首5遍，一周7天，总共14篇，熟读即可，教师不作背诵要求，会背当然更好。

下周三，教师带领大家一起朗读，并逐一检查。

不能熟练朗读的，自然要挨批受罚——其实，更该批评和受罚的，是身为父母的人。

需要说明的是：

确定这个较低阅读量，是为了保证能力较弱的同学也能完成。

以后，随着大家读书能力的提高，再作调整。

能力有余的同学，完全可以在另一本的课外阅读上大踏步地前进。

教师和家长现在做的，是培养兴趣和习惯。

督促和检查都只是手段，有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的大海洋里远航了——那才是我们的目的所在。

“另一本”，应当是短小精悍、图文并茂的注音读物。

是它——而不是全图的低幼儿读物，才能使孩子的阅读能力有所提升。

关于“另一本”，买的时候，家长尽可以和孩子商量，但买来了，就必须读完才可以再买新一本。

这就是从小培养孩子的责任感。

星期三上午第二单元测验，二班同学今晚完成单元测试B卷。

星期三上午，让他们把《365夜儿歌》都带来。

一年级教师

10月10日

（十）家长之间也要多沟通

家长：

第二单元试卷阅毕，两班90分以上46人——值得表扬；应当说，85分以上的也不错；不及格7人。

除了题目容量和难度增加之外，教师在学生做题之前没有像上次那样逐一读解释题意也是原因之一——以后，我们还要进一步“放手”，扶的更少。

必须学会独立读题。

我们说过如果开初没有紧紧跟上，以后必定越来越吃力，就是这个意思。

第三单元只有三课，三单元测验之后就是期中考试了，所以，请父母在综合练习和理解题意两方面帮助孩子。

否则随着进度的加快、难度的加大，孩子的成绩必定有更大波动，下滑。

田字格里的字是一类字，要求会写——在田字格里规范地书写，并且掌握笔划名称和顺序。

（见64页）绿框里的字是二类字，是必须认识的。

同在一个班级，教是一样的教，信也是一样的发。

如果你没有按照教师信件要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

今后希望家长之间多就孩子学习进行沟通——多向做的好父母学习取经。

教师要说的，都在信里。

每次测验之后，卷子都会发下。

如果孩子不给你看，你问自己为什么。

读“儿歌”也是复习拼音，家长要每天督促孩子，不要教他们读。

今晚7：

00开家长会，请大家带了纸笔，按时到会。

希望你们届时衣冠整洁，注意维护教室卫生，不要吐痰吸烟，安静听校长讲话。

一年级语文教师

10月14日

（十一）纠正一个错误观念

家长：

苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：

30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

为什么读书使人聪明呢？

美国教育家施道弗告诉我们：

阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。

根据20年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。

人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。

即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。

有一种常见的错误观念：

我的孩子完成“本职工作”已经费力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。

对于这种看法，我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。

请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。

否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。

有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。

用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。

那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？

最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。

当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题时，苏霍姆林斯基是这样做的——他说：

“孩子，放开吧。

你先看看这本漫画书，回头再来想。

”

加上《基础训练》里的儿歌，学生每天要读3首，能完成任务就很不错了。

部分孩子在读“另一本”，关于“另一本”，教师再次强调：

内容不能太长，到学期结束，一天能读一篇一、两百字的短文就是超级棒了。

读书是一辈子的事情，不能性急。

对于这些孩子，家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。

今日提示：

一，星期三让孩子把《365夜儿歌》带来，教师要检查朗读情况。

二，后绿框里的字是二类字，只要认识就行，不必让孩子写。

因为它们最终是要以一类字课出现的，现在教写，一则加重负担，二则伤害学习兴趣。

即便以后统考考到了，扣分了，教师也会告诉学生：

犯错的是出题人，我们不理他。

一年级语文教师

10月19日

 （十二）教育写作并不难

家长：

这是第二次读书检查，二班的一位同学得到了两个100分——另一个是给孩子妈妈的，为什么呢？

因为这位身为工人的母亲，已经拿起笔，开始了她的教育写作。

请读：

今天李宋杰同学背诵非常好，妈妈都比不上。

10月10日

今天好可爱哟，背儿歌也背的非常甜蜜。

10月14日

今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，儿歌也读得很美。

10月18日

很好，奖励一个五角星。

10月24日

说实在话，在孩子的书上读到这些句子的时候，教师被深深感动了，因为在这些简短朴实的句子里所蕴涵着的，是最深沉的母爱——将来，当孩子长大，他必定会一再重温他人生第一本大书，重温这永不褪色的母爱。

看啊，教育写作就这么简单。

日子一天天过去，太多劳累经过不留一丝痕迹，可是只要我们愿意，只要我们就可以在最重要的事情上，留下美好温暖的印记。

一班虞安祺的家长也开始啦！

当然，以后我们可以写得丰富多彩些，也不一定句句都说读书，比如像这样——

“二十多天没有下雨了，空气很干燥，孩子读书的声音滋润了我的心。

“

“现在是晚上八点，背好了，看电视去咯！

”

“天气凉了，明天要给孩子添衣服了。

”

“明天开运动会，比赛成绩不重要，我祝孩子玩的开心。

”

这是爱的诗篇，这是与孩子同行的足迹，面对这样的家长，教师深受鼓舞，信心倍增。

还有少数同学，儿歌读得很生疏，这是家长的失职。

一年级语文教师

10月27日

（十三）让我们跟上他们吧

家长：

第三次读书检查情况如下：

（1）班24名同学会背，没带书的6人，基本不会读的1人。

（2）班26名同学会背，朗读不够熟练的2人，基本不会读的1人。

两班十多位家长——或在“儿歌”书页上，或者在本子上，或在“教育在线上”的个人专栏上，记录孩子成长的足迹。

读了《教育写作并不难》，韩玉琛同学父亲建议：

“让孩