学年度第一学期小学教科研工作总结.docx

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学年度第一学期小学教科研工作总结

2015—2016学年度第一学期小学教科研工作总结

201—2016学年度第一学期小学教科研工作总结

　　**小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项题为中心，结合市、区教研室的教科研工作重点为核心，紧紧围绕堂教学改革，立足于常态的堂教育教学，积极开展题研究活动，带着题研究的理性思考深入到堂教学实际中，在实际教学中实践题研究的理论，真正将教育科研与教研结合在一起，实现教科研一体化发展。

　　本学期，学校教科研工作紧紧围绕省级题《小学科学生命世界概念教学研究》、市级题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》和市级专项题《小学科学城乡互惠教研实践研究》，开展了一系列的题研究工作，使得省市级题研究工作扎实而有效。

　　一、以赛促教，提高教师综合素养能力

　　本学期，学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等实验说、基本功、语素养大赛等比赛，积极组织教师参赛。

　　科学实验说比赛展风采。

8月27日，在安工大附中举办的全市小学科学教师实验说比赛，全市共8名教师参加。

我校科学教师利用暑期积极筹备，在比赛时沉着说，取得了好成绩。

　　科学实验基本功比赛显技能。

9月17日，在七中举办的全市小学科学教师基本功大赛中，全市共有10多名教师参加，我校科学教师认真答题，做好实验操作，也取得了好成绩，并被选拔到省里参加小学科学教师基本功大赛。

　　10月22-23日，学校科学教师到黄参加省小学科学教师实验基本功大赛，参赛教师经过实验笔试、实验操作两项比赛，也取得了一点成绩。

　　数学基本功大赛展素质。

9-11月，市、区小学数学基本功大赛，学校积极组织数学教师参加，在大赛中锻炼教师业务水平。

　　语素养显魅力。

11-12月，市、区组织开展了小学语素养大赛，学校认真筹备，积极组织语教师参加此次语素养比赛。

经过选拔排出年轻的杨建磊老师参加区语素养大赛。

在比赛中，杨老师经过说、答辩、才艺展示等环节，展示了向小学语教师素养，彰显了语教师魅力，取得了优异的成绩。

　　通过这些大赛，促进学校教师实验教学能力，提高教师教育教学全面素质以及综合运用能力，以此提高学校各学科教师的专业教育教学水平，进而提高堂教学效率。

　　二、立足常态改革，提高堂教学效率

　　教育科研的研究离不开堂教学的改革。

所以学校在开展题研究时，结合市、区教科研工作计划，立足常态堂教学，积极开展堂教育教学改革，提高堂教学效率。

题组老师在“常态调研、预约听”等互惠教研活动中，积极准备，展示题研究案例，汇报题研究成果，实现“双主题”的教育科研与教研一体化安排。

　　常态调研焕发生机。

在“常态调研”活动中，学校教导处与教科室共同深入堂，预约听，立足常态堂的基础上，发现常态题的闪光点与不足。

将教师在常态堂上展现出的扎实基本功发挥出，促进学校堂教育教学的改革，提高堂教学效率，打造一支优秀的名师队伍，以此带领学校再创辉煌。

　　教研周集中教学展示。

11月底-12月初，在“大学区教研周”活动中，学校共开设了语、数学、英语、心理健康、班队会等各个学科共17节研讨。

在历时一周的教研周内，上教师执教公开、说；听教师及时评；将“上”与“评、议”有效结合，结合科研题的目标，不仅评价教学目标的达成，更注重科研目标是否实现，改变了堂教学的一些无效的现状，促进堂有效教学的提高。

在教研周的教研平台上开展科研题研究，将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体，实现了教育科研与教研一体化的实践研究，提炼出教科研一体化的策略。

　　队会践行社会主义核心价值观。

每月校内班队会比赛，执教班队会的教师，精心准备,紧扣“富强、民主、明、和谐”等核心价值观，依托年级集体备中心组的指导，教师认真磨，不断磨练，打造一节节精品的班队会。

在此基础上，选送一节班队会参加区里班队会评比，取得了优秀的成绩。

　　预约听注活力。

预约听，提前一周预约，让上教师做好一定的准备，不仅有的准备，更有心理的准备，让上教师有一个良好的心态面对预约听，而不是从内心上抵制甚至是反感预约听，让上教师有着平和的心理，上出一节精彩的。

听完之后，听教师与上教师一起如唠家常一样的听、议，大家聚在一起不像是评，更像是好同事、朋友一起聊天一样，彼此敞开心扉，你说我听，你建议我质疑，互议互评，在这种良好的氛围里碰撞出思维的火花，带听评之外的一些新的东西产生，形成良性循环，促进堂教学不断改进。

　　常态改革促教科研一体化实践。

这些常态的堂教学改革措施及其实施，给学校常态堂教学注入新的活力，带新的生机，使得学校的常态教学改革扎实而有效。

教师们立足常态的教育教学改革是最有效、最接地气的教育教学改革。

因为广大的教师每一天面对的都是一节节常态。

在这样的堂上听、评，最能发现堂中存在的问题。

从一个个带有个性的堂问题中，找出它们的共性的问题症结在哪里，自然就能从这些问题中提炼出科研题，进行申报立项，最后成为题，再到堂教学中开展研究。

研究出的成果又运用到堂教学中，进行检验成果。

这就是科研与教研完美结合、互惠互赢，共同发展，彼此依存。

　　三、各级题扎实研究，提高教师教科研能力

　　目前学校共有省级、市级、市级专项题共3个，分别是《小学科学“生命世界”概念教学研究策略》（G13346）、《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（G13049）、《小学科学城乡互惠教研实践研究（Z1418）。

这三个题虽然属于不同类别，立项时间、结题时间有所不同，研究内容也各有侧重，但是都是紧扣小学科学教学实践进行。

因此有着一定的联系。

所以在研究时，将这三个题融合在一起，进行题研究，开展了一系列的活动。

这正是市级题“教育科研与教研一体化实践研究”的内容和目的，实现了科研与教研的完美结合。

（一）题研讨提高理论素养

　　理论研讨促提高。

9月11日，马鞍市小学科学201年新学期教学工作会议暨“如何上好科学实验”主题研讨活动。

学校科学骨干教师、备中心组老师围绕“如何上好科学实验”主题纷纷畅谈。

从实验器材、教师实验技能的准备等方面。

强调了科学实验教学的重要性；有的老师则从实验方案的制定、实验的计划性和目的性等方面，阐述小学科学实验教学特别需要注意的方面，引导学生自行设计实验，提高学生实验探究的能力。

这既是小学科学实验教学的目标，也是目前小学科学市级题研究的目的。

　　201年小学科学新学期教研工作会议，以“如何上好科学实验”为主题研讨，又结合省市实验说大赛活动为实践载体，将科学骨干教师在小学科学实验教学堂上的理论和经验，与老师们一起交流和分享，并将这些理论知识融入到实验说中，让每位科学教师都会有所收获，以此提高小学科学教师实验教学能力。

因此本次会议，借助实验装备改革的强劲东风，开启了小学科学实验教学新航线，使得全市小学科学实验装备不仅配置好，更能用得好。

　　市级专项题研讨促互惠教研。

10月16日，市级专项题《小学科学城乡互惠教研实践研究》（Z1418）举办了题汇报交流会。

研讨活动中，题组老师展示了《校园的树木》研讨案例。

为了了让学生更加具体、细致地观察树木，在学生初步认识校园的植物基础上，再次开展了拓展研究——观察校园的树。

以一棵棵具体的树木为研究对象，围绕“树”这一研究主题，开展探究活动，认识树木的整体形态特征：

树冠、树干、树根，渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

为三下学习《植物的一生》做好铺垫。

教学中注重学生为主体，学生汇报观察记录，展示活动的成果，认识生物的基本特征，更加深入地认识和研究植物，激励学生探寻徇丽多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命气息，激发学生对科学的热爱，培养学生认真、细致地观察具体事物，提高学生的科学素质。

　　汇报结束后，听教师一致认为这节体现了新程标准，注重农村小学科学“植物单元”资的开发和利用，并能够重新组合，为城市科学教师展示了一节很有农村特色的题案例。

在堂教学中及时评价，注重探究方法的训练，培养学生科学有序地去观察生命世界，认识生命世界里的一树一叶。

　　市级小学科学专项题研会上，一线教师精彩的城乡互惠教研的案例，特级教师详实的说讲座，不仅使得此次市级小学科学专项题研讨活动丰富多彩，更夯实了市级专项题的研究过程，展示了市级专项题研究的成果，为市级专项题结题做好充分的准备。

　　小学科学题经验交流展成果。

201年12月11日，市级小学科学题经验交流活动中，题组老师梳理了近五年小学科学各级各类题，以此告诉老师们，在科研题的研究中，不仅改革了堂教学，更是能促进教师各方面成长，成为一名优秀的教师。

（二）中期成果评估交流会收获题研究阶段性成果

　　中期成果交流斩获佳绩。

201年11月1日，马鞍市教育局召开了201年在研省级、市级教育规划题及市级专项题中期评估交流会。

学校科学题组积极整理题研究资料，撰写、修改题研究中期报告，向大会递交了3个题的中期报告和成果册，参加此次中期报告评比。

在此之前，学校在研省级、市级、市级专项各一个，都召开了中期成果交流会，正在筹备结题工作。

题组在原有基础上，再次修改中期报告，汇编中期成果册。

在此次中期评估交流会上，在由张先义院长主持的市级专项题分组讨论会上，题组组长做了中期汇报与交流，获得徐良局长、张院长等专家组的一致好评。

同时学校科学题组将以此次中期交流会为题研究重要阶段，加强对题的中期管理，重视题的过程性资料的整理与收集。

　　（三）积极整理题研究材料，撰写结题报告，做好结题准备

　　省、市级题准备结题，题组以及开始整理题研究资料。

市级题汇编了《“同异构”双主题教学设计成果集》、《常态调研案例集》等成果册；省级题汇编了《生命世界单元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教学设计集》、《概念思维图集锦》成果册。

　　题组整理出这些成果之后，认真撰写省级、市级题结题报告，提炼研究成果，力争题顺利结题，实现题研究成果，并且能大力推广与应用。

　　四、省、市级科学题顺利结题，促进研究成果应用与推广

　　向小学科学题组承担的《小学科学“生命世界”概念教学研究》（G13346）、市级题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（G13049）这两项题，历经两年研究，终于顺利结题。

　　11月23日，向小学召开省级题《小学科学“生命世界”概念教学研究》、市级题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》结题鉴定会。

鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生老师；小学科学特级教师翟仙芝；雨区教育局副局长张娟、区教研室主任鲍先学。

　　在结题鉴定现场会上，首先由题组组长汇报了该题研究情况，通过大量真实的研究案例及师生活动图片，详实地介绍了研究的过程及成果。

　　听完报告后，结题鉴定会专家查阅了题研究过程性资料，然后提出修改意见。

最后结题专家组认为：

向小学省、市级题研究过程扎实，研究成果显著，鉴定结果是“准许结题”。

　　学校省、市级题，经过扎实有效的研究，取得了显著的研究成果。

共印刷了《省、市级题结题汇编》等7本研究成果；汇编装订了《生命世界概念研究记录纸成果册》（上、下册）、《生命世界概念研究单元测试卷》等成果册；提炼出了卓有成效的题成果。

并且学校承担的市级科学《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（G13049）作为区省级题《区域教育科研一体化的实践研究》（G1333）的子题，在区省级题结题鉴定会上做了成果汇报，得到专家组一致好评。

　　题顺利结题后，题组认真修改报告，整理、汇编材料，积极参加安徽省第十届、马鞍市第八届教科研优秀成果评选。

市级题组已将评选材料送至市教科院，期待有好的成绩。

参与省级教科研优秀成果评选材料已经在筹备中。

省级题的结题报告终于经过不断修改的，形成定稿。

各项研究过程性材料与成果册已经装订好，等待递交材料，进行参评。

　　五、市级语题立项

　　学校组织语、英语教研组申报题，最终语题《小学语低年级汉语拼音有效例研究》（G103）被立项。

题组积极筹备市级题开题工作。

　　六、科研与教研并蒂开成果丰硕

　　学校在题研究的引领下，大力推进堂教育教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在堂教学实践中，取得了丰硕的成果。

　　教师在省、市小学思品优质比赛中1人次获得三、一等奖；教师在省、市级小学科学、数学、语实验说、基本功大赛中3人次获得二、三等奖；在201年省、市小学科学、语基础教育论评选中1人次获得一等奖；在区省级题研究论中7人次获得市一、二、三等奖；在201年市电教作品类评选中人次获得一、二、三等奖；在区读书征中4人次获得二、三等奖；在201年全国小学科学论评选中1人次获得二等奖。

　　在区经典诵读比赛中，获得二等奖；在市、区“背诵王”比赛中，2名学生分获得区一等奖、三等奖；在全国小学生科学小论评选中4名学生获得全国二、三等奖。

　　学校在研的省级、市级、市级专项题中期成果在马鞍市201年11月1日中期阶段性成果评选中分获市一、二、三等奖。

　　今后，学校继续重视科研与教研一体化研究，有力地推动学校发展。