苏教版八年级语文上册期末复习古诗文知识点汇总.docx
- 文档编号:27748629
- 上传时间:2023-07-04
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:34.24KB
苏教版八年级语文上册期末复习古诗文知识点汇总.docx
《苏教版八年级语文上册期末复习古诗文知识点汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版八年级语文上册期末复习古诗文知识点汇总.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版八年级语文上册期末复习古诗文知识点汇总
苏教版八年级语文上册期末复习古诗文知识点汇总
《晏子使楚》
一、文学常识识记。
本文选自《晏子春秋》。
《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。
晏婴,春秋后期齐国著名政治家,以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。
二、正确读准字音。
诣(yi)枳(zhǐ)缚(fù)
三、文言知识积累。
(1)通假字。
1.缚者曷为者也“曷”通“何”,什么。
2.人非所与熙也“熙”通“嬉”,开玩笑。
(2)古今异义词。
叶徒相似,其实味不同其实:
古义:
它的果实。
今义:
实际上。
(3)一词多义。
坐:
(1)坐在(口技人坐屏障中)
(2)通“座”,座位(满坐寂然)(3)犯罪(何坐?
坐盗)
(4)特殊句式。
1.何以也宾语前置:
以何也。
2.何坐宾语前置:
坐何。
3.吏二缚一人诣王定语后置:
二吏缚一人诣王。
四、重点词语解释。
1.晏子将使楚使:
出使。
2.谓左右曰谓……曰:
对……说。
左右:
近旁的人,这里指近侍。
3.习辞者习:
熟练。
辞:
言辞。
4.今方来方:
将要。
5.何坐坐:
犯罪。
6.坐盗盗:
偷窃。
7.吏二缚一人诣王缚:
捆绑。
诣:
到(指到尊长那里去)。
8.齐人固善盗乎固:
本来。
9.叶徒相似徒:
只。
10.其实味不同实:
果实。
11.得无楚之水土使民善盗耶得无:
莫非。
12.圣人非所与熙也圣人:
才德极高的人。
13.寡人反取病焉病:
辱。
14.晏子避席对曰避席:
离开座位。
五、重点句子翻译。
1.得无楚之水土使民善盗耶?
*莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吗?
2.圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
品德高尚的人是不可以跟他戏弄(开玩笑)的,我反而自取耻辱(自讨没趣)了。
3.晏婴,齐之习辞者也。
*晏婴,是齐国很擅长辞令的人。
4.酒酣,吏二缚一人诣王*酒喝得正畅快的时候,两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。
5.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
*橘树在淮河以南就成长为橘;在淮河以北就成了枳,两者只是叶子相似,它(果实)味道是不同的。
6.为其来也,臣请缚一人过王而行。
*当他到来的时候,请允许我们绑上一个人从你面前走过。
六、课文内容理解。
1.选出下列各项中表述有误的一项是(D)。
A、针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。
B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
C、从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错。
D、晏子用\'橘生淮南为橘,生于淮北则为枳\'这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。
2.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?
请简要回答。
*环境影响成长(水土异也)。
3.楚王为什么想侮辱晏子?
(用自己的话回答)
*因为他知道晏子很会说话,很会外交,想找机会羞辱他,试探他。
4.楚国君臣是怎样安排计谋的?
(用自己的话回答)
*先预设抓住齐人偷盗的情境,当晏子到来时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都善偷,从而戏弄晏子。
5.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?
*以橘树生长地不同,而本质不同来设喻,得出一方水土养一方人的结论,环境造人。
6.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。
*晏子外交特点:
擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。
7.晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,其目的是什么?
*说明百姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盗,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗,反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”(齐人故善盗乎?
)的羞辱。
七、主要人物评价。
你喜欢晏子这个人物吗?
为什么?
*机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。
《木兰诗》
一、文学常识识记。
《木兰诗》是一首著名的北朝民歌,又名《木兰辞》,选自南朝宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事,热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
二、文言知识积累。
①通假字。
对镜帖花黄(通“贴”,粘贴)。
②词类活用。
1.名词作动词。
“策勋十二转”中的“策”原是名词,指记事的册子,这里用作动词,“登记”的意思。
2.动词用作名词。
“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原是动词,这里用作名词,“战马”的意思。
③一词多义。
市:
1.东市买骏马(名词,集市)2.愿为市鞍马(动词,买)
将:
1.将军百战死(名词,高级将领)2.出郭相扶将(动词,扶持)
帖:
1.昨夜见军帖(名词,文书,告示)2.对镜帖花黄(动词,通“贴”,粘上)
机:
1.不闻机杼声(名词,织布机)2.万里赴戎机(名词,重要的事务)
④古今异义。
卷卷有爷名(古义:
指父亲。
今义:
指爷爷,即父亲的父亲。
)
双兔傍地走(古义:
跑。
今义:
行走。
)
但闻黄河流水鸣溅溅(古义:
只,副词。
今义:
常用作转折连词。
)
出郭相扶将(古义:
外城。
今义:
仅用作姓氏。
)
三、理解默写诗句。
1.《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是:
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
2.《木兰诗》中面对可汗大点兵,木兰作出的决定是:
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
3.《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是:
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
4.《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是:
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5.《木兰诗》中的“朔气传金柝,寒光照铁衣。
”这两句诗,通过环境描写,渲染出十年军旅生活悲壮.严酷的气氛,烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
6.《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是:
策勋十二转,赏赐百千强。
7.《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活?
木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
8.《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
9.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂,不易辨清真相,其原话是:
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌!
”
10.《木兰诗》中描写边塞军营夜景,借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
11.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢,奔赴战场的诗句是:
万里赴戎机,关山度若飞。
12.《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻,道出全诗主旨的诗句是:
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌!
13.《木兰诗》中说明战争旷日持久,战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是:
将军百战死,壮士十年归。
14.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是:
愿驰千里足,送儿还故乡。
四、木兰形象特点。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象,既富有传奇色彩,而又真切动人。
木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活。
五、写作特色分析。
这首诗具有浓郁的民歌特色。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩。
繁简安排极具匠心,虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息。
诗中以人物问答来刻画人物心理,生动细致;以众多的铺陈排比来描述行为情态,神气跃然;以风趣的比喻来收束全诗,令人回味。
这就使作品具有强烈的艺术感染力。
六、诗句鉴赏分析。
1.唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
这一句写木兰停机叹息,设置了悬念,使读者产生疑问,自然引出下文。
“不闻”“惟闻”两句对偶。
2.问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
反复写“无所思”、“无所忆”,反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度。
“女亦”两句是复沓句。
复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同。
“女亦”两句,以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句,也是复沓。
3.旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急,大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概;一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切,细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀,从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。
这两句写出了儿女情深和英雄气概。
4.万里赴戎机,关山度若飞。
这句话紧承第三自然段,是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括,表明驰抵战场,也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。
5.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向
猪羊。
此六句写了家人的不同举动,符合每个人的身份、性格、年龄特点,描写出家中的欢乐气氛,富有浓郁的生活气息和亲切意味。
七、重点段子理解。
对最后一自然段的理解。
最后一自然段是个生动的比喻,以此比喻表现木兰的机智聪慧,回答了伙伴们的惊讶,也是吟唱者对木兰的赞颂之词。
此外,以雄兔雌兔比喻人之男女,恰恰是民歌语言运用的特点。
八、难点解疑释惑。
作者为什么对《木兰诗》进行必要的繁简处理?
这首诗所要突出的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格,所以对残酷的战争一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
另外,这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
《治水必躬亲》
一、课本基础知识。
1.解释下列字词。
(1)泥拘泥。
(2)潴水停聚的地方。
(3)布袍缓带宽束衣带。
(4)不穷其致追究到底,事理。
(5)如是像这样。
(6)执一固执一端,不知变通。
(7)泥于掌故古代的典章制度。
(8)相度观察和测量。
(9)咨询访问,征求意见。
(10)势河流的形势。
(11)是以因此。
(12)横索一钱横行勒索。
(13)躬亲身。
(14)未尝不曾。
(15)妄意随意。
(16)胼胝手脚因劳动而磨成的茧子。
2.辨别下边各组句子中多义词的意思。
①情:
非相度不得其情(真实情况)以情动人(感情)
②致:
非咨询不穷其致(事理)错落有致(情趣)
③躬:
是以必得躬历山川(亲自)鞠躬尽瘁(身体)
④举:
必如是而后事可举也(办事成功)举世闻名(全)
3.翻译下面句子。
(1)而随官人役亦未尝横索一钱。
并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。
(2)是以必得躬历山川,亲劳胼胝。
因此必须要亲自登山涉水,不怕辛劳。
(3)则事不举而水利不兴矣。
那么事情就做不成,水利也办不好了。
(4)非相度不得其情,非咨询不穷其致。
不经过观察和测量就不能了解它的真实情况,不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。
4.作者作品主题。
《治水必躬亲》选自《履园丛话》,作者钱泳,清代江苏人。
文章论述了治水必躬亲事理,并以明代有名的清官海瑞为例,说明治水不但要躬亲,而且要清廉。
5.请用原文回答。
(1)海瑞当年是如何治河的?
海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间,亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱。
(2)为什么说治水必躬亲?
盖地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,非相度不得其情,非咨询不穷其致。
(3)治水要防止哪些现象?
治水之法,既不可执一,泥于掌故,亦不可妄意轻信人言。
6.第二段就治水问题作者讲了两个方面,请用文中的语句回答这两个方面的结果,并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
必如是而后事可举也;则事不举而水利不兴矣。
“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛,清廉治水。
“不举”是因为好逸恶劳,贪财求利,不听取正确的意见。
7.海瑞是一个什么样的人物形象?
对这个人物有哪些新的认识。
海瑞在人们心目中的形象是个清官,他为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿等等。
课文中可看出海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。
8.从文中概括出两个成语。
好逸恶劳,见利忘义。
9.认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么?
躬亲、清廉(用原文“冒雨冲风,亲给钱粮,不扣一厘”也行)。
10.本文用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的?
请结合文中具体内容列举一例加以说明。
事例论证:
通过海瑞治水的例子,具体直观地论证了“治水必躬亲”的道理,增强了文章的说服性。
正反对比论证:
通过海瑞治水最终成功的事例,与“好逸而恶劳,计利而忘义,远嫌而避怨”相比较,进一步突出地论证了治水必躬亲的道理。
11.古代像海瑞一样清廉的官吏还有很多,请再举出一例,并用一句话概述这个人的主要事迹。
西门豹,春秋战国时期魏国人。
担任邺县令后,微服私访,利用“河伯娶媳妇”事件,智惩三老、廷椽和巫婆,用事实教育百姓,破除迷信。
况钟,一生出色政绩在苏州知府任上,他直接减轻官粮,实行折征的办法减轻百姓负担,稳定和发展经济。
12.课文举“海瑞治水”的事例说明了什么道理?
我国历史上治水的名人很多,你还能举几个吗?
李冰父子(主持修建的都江堰水利工程。
)郭守敬(元朝开始修筑京杭大运河,郭守敬奉命勘察了今山东西南的泗水、汶水、御河等主要河流,设计了京杭大运河山东段的河道线路。
)
二、课外拓展阅读。
阅读《治水必躬亲》和《海瑞传》。
【甲】《治水必躬亲》略。
【乙】海瑞,字汝贤,琼山人。
,署南平教谕。
迁淳安知县。
布袍脱粟①,令老仆艺②蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰:
“昨闻海令为母寿,市肉二斤矣。
”宗宪子过淳安,怒驿吏,倒悬之。
瑞曰:
“囊胡公按部③,令所过无供张④。
今其行装盛,必非胡公子。
”发橐⑤金数千,纳之库,驰告宗宪,宗宪无以罪。
注释:
①布袍脱粟:
穿粗布的衣服,吃粗粮糙米。
②艺:
种植。
③按部:
巡查部属。
④供张:
奉献招待,意思是铺张浪费。
⑤橐(tuó):
袋。
【译文】海瑞,字汝贤,琼山(今海南)人。
乡试中了举人。
进入京城,朝廷任命他南平教谕(学官名)。
”改任淳安知县。
穿布袍,吃粗饭,让老仆人种菜自给自足。
总督(官职名)胡宗宪曾经对人说:
“昨天听说海县令为母亲作寿,买了两斤肉。
”胡宗宪的二子经过淳安县,被驿馆的官员惹恼,把官员倒挂起来。
海瑞说:
“从前胡大人公管理部下,明令所经过的地方,地方官员招待他们不要铺张。
如今此人行李装备很丰厚,一定不是胡公子。
”罚了他好几千两银子,收在官库里,派人骑马禀告胡宗宪,胡宗宪无法给他施加罪名。
1.解释下列字词。
①事可举也(办事成功)②计利而忘义(盘算)③市肉二斤矣(买)④举乡试(中举)
2.翻译乙文中划线句子。
罚了他好几千两银子,收在官库里,派人骑马禀告胡宗宪,胡宗宪无法给他施加罪名。
3.甲乙两文主要写到了海瑞的哪些事迹?
甲文中用到海瑞事迹的作用是什么?
海瑞躬亲治水;生活节俭;惩罚总督之子。
甲文用海瑞治水的事迹作为例证,具体有力地论述只有不辞辛劳亲自奔走、清正廉洁才能取得治水的成功这一道理。
4.甲乙两文中海瑞的形象有什么相同点和不同点?
相同点:
清廉。
不同点:
甲文还表现了海瑞不辞辛劳的特点,乙文还表现了海瑞不畏权势,为人刚正的特点。
《活板》
一、文学常识识记。
沈括(1031—1095),字存中,钱塘(今浙江杭州市人),北宋(朝代)著名科学家、政治家。
代表作有《梦溪笔谈》,共30卷,内容丰富,包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面,是包容多种知识的笔记巨著。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
二、文言知识积累。
1.通假字。
(1)“活板”的“板”通“版”。
(2)“已后典籍皆为板本”的“已”,通“以”,“已”和“后”连用,表示时间,以后。
(3)“若止印三二本”的“止”,通“只”。
2.词类活用。
(1)板印书籍板:
用雕版。
(2)以纸帖之帖:
用标签标出。
3.一词多义。
(1)印:
“五代时始印五经”,用雕板印刷。
谓语,动词。
“其印自落”,印模。
主语,名词。
“密布字印”,印模。
宾语,名词。
(2)火:
“火烧令坚”,用火。
名词做状语。
“再火令药熔”,用火烧。
名词做动词。
(3)以:
“不以木为之者”,“以”和后面的“木”,构成介词短语,用来修饰动词“为”,“以”,介词,用。
“以备一板内重复者”,上文是“……每字有二十余印”,两句是目的关系,“以”是表示目的的连词,解为“来、用来”。
(4)就:
“瞬息可就”,完成。
动词。
“持就火炀之”,靠近。
动词。
(5)为:
“唐人尚未盛为之”使用、采用。
动词。
“满铁范为一板”,成为。
动词。
“若止印三二本,未为简易”,算是、认为是。
动词。
“若印数十百千本,则极为神速”,没有实际意义。
加强语气。
“其印为予群众所得”,被。
介词。
三、重点词语解释。
1.唐人尚未盛为之盛为之:
大规模的使用。
2.庆历中有布衣毕昇布衣:
平民。
3.火烧令坚令:
使。
4.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之和:
混合;搀杂。
冒:
蒙,盖。
5.则第二板已具具:
准备好。
6.更互用之更互:
交替,轮流。
7.文理有疏密文理:
纹理,质地。
8.兼与药相粘兼:
并且。
9.不若燔土燔:
烧。
10.用讫再火令药熔讫:
完。
11.殊不沾污殊不:
一点也不。
殊:
极,绝。
12.其印为予群从所得群从:
弟侄辈。
群,众、诸。
从,次于最亲的亲属。
四、重点句子翻译。
(1)先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。
(2)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制成功。
(3)用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
印完后再用火一烤,使药物熔化,用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不会被药物弄脏。
五、课文内容理解。
1.制作活板的第一道工序是(刻字),所用的原料是(胶泥),用火烧活字的目的是(令坚)。
(请分别用原文中的一个二字词回答。
)
2.文中介绍活板的排版先后有六个步骤,用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。
设置铁板→纸灰冒之→板上置铁范→密布字印→持就火炀之→按平版面
3.《活板》要说明的对象是“活板印刷”的特点——活:
(1)每字为一印——字是活的。
(2)密布字印——排版是活的。
(3)每字皆有数印——字印数目是活的。
(4)有奇字素无备者,旋刻之——作法是活的。
(5)更互用之——用法是活的。
(6)火令药熔,以手拂之,其印自落——拆法是活的。
六、课外拓展阅读。
课外查找有关印刷术的资料(古今中外皆可),了解印刷术的发展史,并把你知道的内容整理在下面。
1041年,中国发明泥活字印刷术。
1422年,威廉·考克斯顿把印刷术引入英国。
1436年,德国人谷登堡用金属活字印刷术印刷《圣经》。
1814年,德国弗里德里希·柯尼希发明蒸汽机动力印刷机,用于印刷泰晤士报。
20世纪70年代,圈筒纸胶印技术被广泛使用,取代了凸版印刷。
20世纪80年代,在电脑的辅助下,发展手动照排印刷。
20世纪90年代,随着互联网的广泛使用,数字印刷逐渐发展。
《湖心亭看雪》
一、文学常识积累。
《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
作者张岱,明末清初(朝代)山阴(籍贯)人,出身世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。
张岱以清淡天真之笔,写国破家亡之痛,寓情于境,意趣深远。
二、正确读出字音。
更(gēng)定拥毳(cuì)衣崇祯(zhēn)雾凇(sōng)沆砀(hàng)(dàng)余舟一芥(jiè)铺毡(zhān)对坐余挐(ná)一小船喃喃nán
三、重点字词解释。
1.湖中人鸟声俱绝绝:
消失。
2.是日更定【是】:
这【更定】:
指晚上八点左右。
3.挐一小船【挐】:
撑船。
4.用毳衣炉火毳cuì衣:
用毛皮制成的衣服。
毳,细毛。
5.雾松sōng沆hàng砀dànɡ:
寒气弥漫,白茫茫一片。
雾淞,雾气和水气。
雾是从天空下罩湖面的云气,淞是从湖面蒸发上升的水气。
沆砀,白气弥漫的样子。
6.上下一白一白:
全白。
7.惟长堤一痕惟:
只。
8.芥jiè:
小草。
引申为细微的事物。
这里指船。
9.铺毡对坐对:
相对。
10.湖中焉得更有此人焉:
哪里。
更:
还。
11.余强饮三大白而别强:
痛快。
白:
指酒杯。
12.客此客:
客居。
13.及下船及:
等到。
14.喃喃nán:
小声地不断念叨。
四、文言知识归纳。
(1)一词多义。
1.①上下一白全。
②长堤一痕数目,最小的正整数,大写是“壹”。
2.①更定旧时将一夜分为五更,每更约两小时。
②更有痴似相公者还。
3.①是日更定这。
②问其姓氏,是金陵人表示肯定的判断或解释。
4.①绝消失。
②与妻子邑人来此绝境与世隔绝。
(2)古今异义。
1.余住西湖古:
我。
今:
剩余,多余。
2.余强饮三大白而别古:
酒杯。
今:
颜色、光亮、没有效果、无报偿。
(3)词类活用。
1.问其姓氏,是金陵人,客此客居。
2.与余舟一芥像小草一样微小。
五、课文整体把握。
(一)文章结构:
第一段,交代了游西湖的时间以及环境。
第二段,主要描绘西湖雪景。
作者用白描的手法,随意挥洒几笔,就点出了雪景神采。
第三段,写亭中游人煮酒赏雪,邀“余”同饮的情景。
第四段,借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。
(二)中心思想:
本文是张岱小品的传世之作。
作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
(三)写作方法:
1.本文最大的特点是文笔简练(白描手法)。
全文不足二百字,却融叙事、写景、抒情于一体,尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫,“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合,竟将天长水远的阔大境界,甚至万籁无声的寂静气氛,全都传达出来,令人拍案叫绝。
2.作者善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
六、深入理解探究。
1.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?
答:
作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的,抒发其怀念故国的深情。
2.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境?
此句在全文结构上有何作用?
想一想这句中“绝”字的妙在何处?
答:
①路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。
(这句话写出了大雪过后一片寂静,湖山封冻,人、鸟都瑟缩噤声,连空气也仿佛冻结了。
)②作用:
为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
③一个“绝”字,从听觉入手,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版八 年级 语文 上册 期末 复习 古诗文 知识点 汇总