课前准备上课课件.docx
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课前准备上课课件
准备:
理解性默写试卷、20周自助一二、21.1作业、作文学案、本周晨读、周测
听写字形:
《阁夜》:
催短景、天涯、霁寒宵、鼓角、闻战伐、夷歌、渔樵、跃马终黄土、漫寂寥
《李凭箜篌引》吴丝蜀桐张高秋、凝云、颓、江娥啼竹、箜篌、芙蓉泣露、融、动紫皇、女娲炼石、逗、神妪、跳波、瘦蛟、倚桂树、露脚斜飞
《虞美人》雕栏玉砌、朱颜、
《苏幕遮》燎沉香、消溽暑、侵晓窥檐语、初阳、宿雨、清圆、久作长安旅、小楫、芙蓉浦
《燕歌行》摐金伐鼓、榆关、旌旆逶迤、碣石、瀚海、单于、萧条、凭陵、帐下、穷秋、腓、玉箸、蓟北、飘飖、绝域、岂顾勋、
《菩萨蛮》金明灭、鬓云欲度香腮雪、蛾眉、花面交相映、新贴绣罗襦、金鹧鸪、
《庖丁解牛》庖丁、肩之所倚、履、踦、砉然向然、奏刀騞然、盖、官知止而神欲行、批大郤、导大窾、技经肯綮、軱、硎、恢恢乎、怵然为戒、謋然、委地、踌躇满志、善刀而藏之、
《阿房宫赋》兀、覆压、隔离、骊山、二川溶溶、廊腰缦回、檐牙高啄、钩心斗角、囷囷焉、蜂房水涡、矗、落、冥迷、春光融融、气候不齐、妃嫔媵嫱、辇、朝歌夜弦、荧荧、扰扰、梳晓鬟也、渭流涨腻、焚椒兰也、雷霆、辘辘、杳、尽态极妍、缦立远视、剽掠、倚叠、鼎铛玉石、金块珠砾、弃掷逦迤、锱铢、庾、粟粒、直栏横槛、城郭、管弦呕哑、可怜焦土、递三世、不暇、鉴、
理解性默写
1.李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来,其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。
这个句子是:
春花秋月何时了?
往事知多少。
2.李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是:
春花秋月何时了?
往事知多少。
3.李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限,同时放笔呼号,发出一声深沉的浩叹的句子是:
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
4.李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是:
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
5.李煜的《虞美人》一词中用对比手法,反衬出人生无常的句子是:
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
6.李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象,并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是:
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
7.李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广这与李白的“白发三千丈,缘愁似个长”有异曲同工之妙。
句子是:
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
8.李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句,将抽象的情感形象化的句子是:
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
9.李煜的《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的句子是:
春花秋月何时了?
往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
10.李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化,写愁的多与绵绵不断的句子是:
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
11.周邦彦《苏幕遮》荷花触动诗人思乡之情,描写荷花的句子:
叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
20周自助一二
1、下列语句中词语使用恰当的一项是()(2分)
①家长的思想观念、生活习惯,无不通过、潜移默化,在孩子身上发生作用。
②德才兼备的人才固然好,可这种人才不多,大多数人才是,各有所长。
③书僧怀素在盛唐书界大家迭出的环境里,独步当时,篇幅之间使人若见“醉里见真知”的兴会淋漓。
④历来的开拓者、创造者、科学家,没有一个不是的。
A相濡以沫瑕不掩瑜独树一帜匠心独运
B相濡以沫瑕瑜互见自出机杼匠心独运
C耳濡目染瑕瑜互见自出机杼标新立异
D耳濡目染瑕不掩瑜独树一帜标新立异
1、C(
相濡以沫”比喻同处困境,相互救助;
耳濡目染”形容见得多了听得多了之后无形中受到影响。
据此可排除A、B两项。
“
瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点,优点是主要的,缺点是次要的;“
瑕瑜互见”比喻缺点优点都有。
根据语境应选“瑕瑜互见”,据此可排除D项。
)
自出机杼:
比喻写文章、古诗的构思和布局别出心裁、独创新意。
匠心独运:
形容文学艺术等方面构思巧妙。
标新立异:
提出新奇的主张,表示与众不同。
2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()(2分)
A.凡是早晨常到和平公园散步的市民,都会认识与冯老伯形影相吊的一只珠颈小斑鸠。
老伯的竹竿指到哪里,小斑鸠就走向哪里,俨然是只“领路鸟”。
B.近年来,我省煤炭企业大力开展科研攻关和技术改造,产业创新能力欣欣向荣,使得煤炭事业得到了前所未有的发展。
C.今年春晚,赵本山的小品《捐助》与2007年春晚诗朗诵《心里话》相比,尽管部分格调相似,但整体上给人以等而下之的感觉。
D、国际金融危机给世界经济带来了极大冲击,曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰,濒临“国家破产”的边缘。
2、C(
等而下之:
由这一等级逐级往下。
形容逐渐下降或降低。
如:
名牌货质量还不稳定,等而下之的杂牌货就可想而知了。
A、“
形影相吊”指孤身一人,只有和自己的身影相互慰问。
形容无依无靠,非常孤单。
应改为“
形影不离”。
B.
欣欣向荣:
形容草木茂盛,比喻事业蓬勃发展。
D
如履薄冰:
如同走在薄冰上一般。
比喻做事非常谨慎。
)
3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )
A.北京虽然是“五四”运动的策源地,但从支持《新青年》的人们风流云散以来,倒有几分寂寞荒凉的古战场情景。
B.福岛核事故发生一周年之际,日本政府首次组织记者进入核电站采访,让他们按照规定路线浮光掠影地转了一遭。
C.蒲松龄到了70多岁才考中秀才,在文坛上崭露头角,写出了《聊斋志异》。
D.陆源污染物排海严重,人们对我国河口、海湾和湿地等典型生态系统健康状况感到痛心疾首。
3、A(A.风流云散:
比喻原常相聚的人四下离散。
B.浮光掠影改为走马观花。
C.
崭露头角:
比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。
D.
痛心疾首:
疾首:
头痛。
形容痛恨到了极点。
)
1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()(2分)
①英拉是泰国第一位女总理,她穿上高跟鞋身高超过1.70米,显得身材高挑,在泰国女性中称得上。
②元明清书法家的书法都很有法度和功力,技法娴熟,流利美观,但就是缺少一种力量、缺少一种的精神气象
③英国大英博物馆收藏有数量极丰的各类中国文物精品,其中有上千件中国古代青铜器,
之作至少百件。
A.卓尔不群鹤立鸡群出类拔萃B.出类拔萃鹤立鸡群卓尔不群
C.鹤
立鸡群卓尔不群出类拔萃D.鹤立鸡群出类拔萃卓尔不群
1.C(
鹤立鸡群:
比喻人的仪表才能超群脱凡。
卓尔不群:
侧重指人的才华。
多用于书面。
出类拔萃:
超出同类。
)
2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()(2分)
A.近两个星期,谢峰多次迟到,班主任找他谈话,他似乎理由很充分,甚至还振振有词,根本没有半点悔改之意。
B.初涉赌博,他便一发不可收拾,卖掉了家里所有值钱的东西,甚至置父母、儿女于不顾,乃至深陷囹圄。
C.公司成立这么久,你作为销售顾问却没有什么好的建议和举措,以致公司连续两年销售业绩陷入低谷,说你马齿徒增也不为过。
D.在中央电视台“星光大道”的舞台上,那些来自乡村的选手个个都是锦心绣口,演唱的歌曲优美动听,展示的才艺令人惊叹。
2.B(A.项,
振振有词:
形容理由似乎很充分,说个不休,贬义。
和前面“似乎理由很充分”重复。
C
马齿徒增,谦称自己虚度年华,没有成就。
D
锦心绣口:
形容文辞优美,辞藻华丽。
)
3.下列各句中加点的成语,使用恰当的一项是( )(2分)
A.莫言获诺贝尔文学奖之后,其高密的旧居因参观者车水马龙而不堪重负。
为此,莫家人自己出钱对老宅进行了简单的维护和修整,继续免费开放。
B.《雷锋日记》中这些脍炙人口的词句,代表了一个崭新时代的道德向往,呈现出撼动人心的精神力量。
C.按照公共资源配置中困难救济优先的原则,对生活困难的运动员进行锦上添花才能更好地将有限的资源发挥出最大公共效用。
D.欧洲多国经济长期低增长、高支出,高福利社会制度已经积羽沉舟,对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力,举步维艰。
3.答案:
B解析:
A项,
车水马龙:
形容来往车马很多,连续不断的热闹情景。
用在此处不合语境。
B项,
脍炙人口:
比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。
C项,
锦上添花:
比喻好上加好,美上添美。
句中应改为“雪中送炭”。
D项,
积羽沉舟:
比喻细微的东西可以汇成巨大的力量。
也比喻坏事虽小,积累下去会产生严重的后果。
句中应改为“积重难返”或“不堪重负”。
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
大一寒假,被国内一所著名高校高分录取的小王,见到他高中最要好的同学小刘,聊起各自的大学生活。
小王说,他进了大学才发现:
身边有不少人不但学习拔尖,而且多才多艺,课余生活也很丰富;在这里,自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。
他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。
小刘对他说,不要这样轻易地否定自己的过去,如果没有曾经的付出,你如今连说后悔的机会都没有。
要求:
结合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
给我在镣铐里起舞的勇气
三年时光,浸淫书山题海;六月一战,书写金榜辉煌。
回望往昔桩桩件件,你,后悔吗?
不后悔。
但如果可以,我想拥有在镣铐里纵情起舞的勇气。
高考分数下的苍白无力,是一代学子功利化学习的烙印。
诚然,一分耕耘一分收获,在习题的打磨之下,我们直面考试,如锋刃般披荆斩棘。
然而,这么多的拼搏和血汗,难道就是为了换一个“说后悔的机会”?
为了六月的一战名扬,我们真的有必要舍弃锻造才艺、丰富课余生活的机会吗?
让人骄傲的成绩之下,有太多太多的人丢失了自己的声音,这是一个又一个‘小王’的集体失语。
然而,七堇年曾说:
“人生如路,须在荒凉中走出繁华的风景来”,为成绩奋斗之外走出繁华舞出灿烂的大有人在。
借小王之眼,我们看见了名校之中有着这样一群人:
学习拔尖、多才多艺,课余生活也很丰富。
难道他们不曾经受过题海的巨浪与狂风?
他们只不过学会了在镣铐中起舞,在“一考定终生(身)”的压力面前也紧紧握住自己的生活,这让他们光鲜的成绩之下有着鲜活出彩的光芒。
深圳女孩郭欣立,今年作为青年代表赴联合国总部参加世界青年论坛。
她是从题海中起身的一员——北大学子这一身份足以证明她的学力;她更是挥洒青春纵情起舞的一员——游遍世界、纵览河山,既能为普京读诗,又能组织公益捐款……高分绝不等同于低能,于题海乘风破浪之外亦能有才艺的出众与生活的多彩。
砥砺前行、为梦付出的路上,我们更应追求和拥有的,是镣铐中起舞的勇气,因为正如尼采所说“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负”。
这不只是对远离功利的纯粹生活的追求,而且是对自己生命价值的体味和尊重。
把学习当成充盈自己的方式而非考取大学的手段,把兴趣爱好视作建立心灵后花园的土壤而非影响学习的杂事,用最纯粹的眼光看待自己的生活,背负着日渐增长的压力,拼尽全力地起舞,起舞,再起舞!
这样简单纯粹的生活之道,谁又不‘心向往之’?
怀揣这样的勇气度过面前的挑战,又何来‘在己为有悔’?
因为在磨砺之后留下来的,是一颗充实快乐的心灵,是不惧任何挑战的意志与勇气。
不后悔曾经的拼搏为自己换来的光艳成绩,却也明白自己比别人缺失的东西,这才是直面迷茫的正确姿态。
而此时坐在考场上的我,也想发出一样的呐喊:
我不后悔,但请给我在镣铐之中起舞的勇气!
(1)关系型作文话题要素之间的关系主要有:
a.条件关系、因果关系、递进关系、假设关系、辩证关系、依存关系等。
练习:
指出下列话题要素之间的关系:
《信仰与动力》:
条件关系(立意:
崇高的信仰才能产生巨大而持久的动力)
《激动与行动》:
递进关系(立意:
激动诚可贵,关键在行动。
)
《学与问》:
依存关系(立意:
善学方能发现问题,善问可使学习深入)
b.对立统一关系、是非取舍关系、并非绝对关系、相容并存关系等。
练习:
指出下列话题要素之间的关系:
《自由与纪律》:
对立统一关系(辨证唯物主义告诉我们,没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律”也就没有“自由”,二者对立统一。
当然,根据这种关系可变通理解为:
没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律约束。
)
《自信•自满•自负》:
是非取舍关系(我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”)
《名师与高徒》:
.并非绝对关系(或条件关系)(可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”)
《谦虚与表现》:
相容并存关系(对“谦虚与表现”,可诠释为“既要谦虚待人,又要善于表现自己”)
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