牛津小学英语5B全册教案.docx
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牛津小学英语5B全册教案
牛津小学英语5B全册教案
《牛津小学英语5B》Unit1ANewTerm
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时(PartBandPartC)
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,
Science,
ComputerStudies.
2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
A.Freetalk
1.Greetings
用“HappyNewYear!
’’“Welcomebacktoschool!
”“Howare
you?
’’等日常交际用语进行问答,复习并导入新知
2.Revision
复习“IlikeEnglish.Whatdoyoulike?
’’“Doyoulike…?
’’“How
aboutyou?
’’等所学句型,渗透新知
3.Present“Science,SocialScience,PE,ComputerStudies’’
方法:
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现,在学生理解的基础上,进行单词教学(教师先范读,让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固)为避免单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺垫。
例如:
IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?
OhyoulikeArt.
Me,too.Howaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例,生生操练并问答表演。
B.Presentationandpractice
1.Learn“Monday”
教师自由谈话引出,例如:
Oh,someonelikesPE,butsomeonelikes
English…Todayis
“Monday”(出示自制课表),师重复该单词,生静听、模仿跟读。
延续以上对话,引出:
“Whatlessonsdowe
havetoday?
”
生听、模仿。
2.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导学生用“Wehave┅”回答
1)师问,让学生熟练回答。
2)学生试问,师帮助纠正读音。
3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让学生自由练习运用。
3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”
方法:
渗透新句型“Whatdayisittoday?
It’s…”
例如:
Whatdayisittoday?
It’sThursday.
为避免单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“What
lessonsdowehaveinthemorning?
”“We
have┅”,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
C.Practice
1)教师利用自制的课表进行连锁操练:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
A:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
B:
Wehave┅
B:
Whatdayisittoday?
C:
It’sFriday.
….
2)师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
3)利用挂图,生生问答,检查表演。
D、Assignhomework
1.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2.完成练习册A、B部分。
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教时(Readandsay和partF)
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型Whatsubjects
doyoulike?
Ilike…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Ihapewehavemore.How
aboutyou?
4、在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
A.Revision
1.Playagame:
“反口令”游戏
2.Freetalk.
A:
Ihavea…Whatdoyouhave?
B:
Ihavea…
A:
Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?
C:
Ilike…
A:
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn’t.It’sMonday.
3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。
A:
Whatdayisit?
B:
It’s…
4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
B.Presentation
1.教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?
”“Ilike…”
(由对话自然引出)T:
WearehavinganEngilshlesson.Doyoulike
English?
Ss:
Yes,…/No,…(师帮助学生回答)
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
(生跟读,出示板书)
S1:
Ilike…(师作提示)
2.Teach:
Howaboutyou?
师指明一名学生:
Howaboutyou?
生自然地理解并作答,师可稍作提示“Ilike…”
3.Drill
a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问,要求学生适当加入问候语,真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流,既检查学生的掌握情况,又给了学生说的场地、机会。
4.Learn“interesting”
1).教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?
DoyoulikePE?
生回答Yes,
Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.
新单词的呈现时师可放慢速度,让学生感知读音后再开口,为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2).Sayarhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点,由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练
interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
C.Listen,readandsay.
1.Present“Ihopewehavemore”“aweek”
(师述引出)IlikePE,doyoulikePE?
WholikePE,pleasehandsup.
Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.
单词week让学生多听几遍,读音可与“need”比较读。
也可提问:
Howmanydaysarethereina
week?
检查学生理解程度。
在引入Ihopewehavemore后可改动课表,
如增加二节课,帮助学生理解。
单词和句型的读应放在听清发音之后。
2.Listenandanswer
课文对话分成两部分,降低难度,听一半对话后回答:
1).Whatdayisittoday?
2).Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?
检查后继续听并完成句子:
WhatdoSuHaiandSuYanglike?
SuHailikesandSuYang
likes.
3.Readthetextbyyourselvesthentogether.
4.Readinroles
D.Practice
1.Lookaskandanswer
2.Doasurvey
可借助F部分的表格,师先示范,让学生明确句型运用的场合,再相互问答。
作记录后上前回答并介绍。
E.Homework
听录音,朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第三教时(PartD,E,FandPartG,H)
二、教学目标
1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2.通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3.了解元音字母O在开音节词中的读音。
4.能演唱本课英语歌曲。
三、教学重点
1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备
挂图、录音机、实物投影。
六、教学过程
A:
Singasong
1.Listentothetape
听录音,投影歌词,学生熟悉旋律。
试记歌词。
2.Singafterthetape
B:
Freetalkandrevision
T:
Goodmorning,class.Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
T:
IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
HelikesPE,sohelikesrunning.
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilikescience.
T:
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
S2:
Wehavetwo.Ihopewehavemore.
T:
Excuseme.Doyouhavesciencetoday?
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sFriday.
T:
Whatlessondoyouhaveintheafternoon?
Ss:
…
3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
4.利用挂图,操练句型“Whatsubjectdoyoulike?
”
Ilike…Howaboutyou?
Ilike…
先出示1幅图,师生试说后出示对话内容,其余挂图出示后生生操练再检查。
C:
Lookandread.
1.师引导学生读,扫除障碍,大致了解图意。
2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。
3.同桌问答,熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗?
用同样的方法来出题,自编对话。
例如:
IlikeMathsverymuch.It’s┅
What’s654minus456?
It’s┅
D:
Designatimetable
1.师出示自制的课表操练句型。
Howmanysubjectdoyouhavethismorning?
Wehave┅
HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?
Wehave┅
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike┅
WhatlessondoyouhaveonWednesday?
Wehave┅
2.Makeanewdialogueinpairs.
3.Action.
4.Designatimetableyoulike.
1).师示范(可利用科目粘贴的方式):
选择星期几,再边问边选科目粘贴。
2)小组合作,注意用英语问答。
3)上台演示并作介绍。
S1:
Todayis┅
Thefirstlessonis┅
T:
Doyouhaveanyquestionstoask?
S2:
Whatsubjectdoyoulike?
S1:
Ilike┅
S3oyou┅
E:
Listenandrepeat.
1.利用卡片呈现单词,可加入以前所学的单词认读,如,black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流,互读,体会读音相同和不同之处。
3.Readafterthetape.
4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标,后出示图,师生共同看图说话:
Thehot
coffeeneartheclockisforthedoctor.
F.Homework
1.抄写本单元所学单词、词组和句型,要求能默写。
2.能熟读并会表演Readandact.
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好,自制合理课表。
Unit2Atelephonecall(第一教时)
一、教学目标:
1、能正确地听、说、读、写单词aheadache,bad,acough,got,afever,a
cold
2、能正确地听、说、读单词atoothache,anearache,abackache,a
stomachache
3、能正确地理解并运用句型What’swrongwithyou?
I’vegot…
4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点:
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’swrongwithyou?
I’vegot….
三、课前准备:
1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程:
A、课前热身
Game:
Touchyournose/eyes/head/ear/tooth并导入backstomach
B.Freetalk
T:
Howareyou?
S:
Finethankyou./Notsogood
当有学生回答Notsogood时,教师关切地询问What’sthematter?
What’swrongwithyou?
并用手势引导学生回答。
(What’sthematter?
在4A出现过教师可告诉学生What’sthematter?
和What’s
wrongwithyou?
的意思一样.)
板书:
What’swrongwithyou?
生跟读
在生回答后,师:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbetter
soon.[板书,生跟读]
C.Presentationandpractice.
1、Teach:
toothache
a.师与一生表演呈现
T:
Howareyou?
S:
Notsogood.
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegotatoothache.(托腮作痛苦状)
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
b.师出示图片并配以单词atoothache
生跟读:
atoothacheatoothacheI’vegotatoothache.(板书:
I’vegot
a….)
c.练习What’swrongwithyou?
I’vegota….I’msorrytohear
that.Ihopeyougetbettersoon.
师问生答生问生答
2、同法教学单词earachebackacheheadachestomachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点:
后缀-ache
3、学单词fevercoldcough
4、听B部分录音并跟读
5、Sayarhyme<<I’mill>>
a.听录音,理解意思
b.听录音跟读
c.试着模仿改编,并朗诵.(替换highfever)
D操练句型及单词
1、整体操练
师出示图片问:
What’swrongwithyou?
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答:
I’vegota……
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
2、学生两人一组自编对话并表演
3、P18Workinpairs
a.Picture1师生问答
b.Picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。
然后分角色进行表演。
EAssignhomework
1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
Unit2(第二教时)
一、教学目标:
1.能正确地听、说、读、写单词lunch,speak,feel
2.能初步理解并运用句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…..
3.能正确地听、说、读日常用语MayIspeakto…?
Thisis…speaking.Seeyou
soon
4.能熟练诵读本课的歌谣。
二、教学重点和难点:
1.能正确朗读和书写本课的单词。
2.能熟练运用本课的句型。
三、课前准备:
1.本单元单词图片
2.两部玩具电话机
3.磁带录音机
四、教学过程:
A.Revision
师生之间以freetalk的形式复习句型What’swrongwithyou?
和本单元B部分的单词
T:
HelloxxxHowareyoutoday?
(出示图片要求学生根据图片回答)
S:
Notsogood.
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegotastomachache
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
S:
Thankyou.
2.生问师答生问生答
B.Presentationandpractice.
1.师关切地询问刚才回答不舒服的学生:
Howdoyoufeelnow?
帮助学生回答Ifeelill/hot/tied…
T:
Icangetaglassofwaterforyou
S:
Thankyou.
2、板书:
Howdoyoufeelnow?
Ifeel….
Icangeta/some…foryou.
生跟读数遍
3、看图编对话,练习并表演(教师逐一出示P7的图片)
CReadandsay.
1、复习打电话(5A学过)并新授MayIspeakto…
MayIspeakto….
T:
Hello,IsthatWangBing?
S1:
Yes,thisisxxx
S2:
No,thisisYuWenjie.
T:
Sorry,MayIspeaktoYangJie?
帮助生答Holdon,please.并把电话递给YangJie
YangJie:
Hello,thisisYangJiespeaking.
(板书speakMayIspeakto…Thisis…speaking)
2学生练习用MayIspeakto…打电话
3在此基础上,教师出示课文挂图并用语言直接导入:
HelenisnotatschoolShe’sabsent
todayShe’sill引导学生理解absent的意思,然后指着挂图说Helenisinher
bedroomSuYangiscallingher.让学生理解第2句中her的意思
教师出示钟面,指针显示12:
30师:
SuYangcallsherafterlunch.帮助学生理解after
lunch
4.听课文录音回答问题
What’swrongwithHelen?
a.听录音(P14)二遍
b.指名回答问题
c.Listenandrepeat.
5.学习P15对话
a.师把钟面指针拨到4:
35问:
What’sthetimenow?
S:
It’sfourthirty
T:
YesClassesareover.SuYangcallsHelenafterschool.
b.看图听录音
c.帮助学生理解stilltakeanymedicine
d.Listenandrepeat.
6.教师安排学生整体听录音。
模仿正确的语音语调学说对话。
7.情境表演,用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。
分角色表演本课会话内容。
D.Assignhomework
1.听录音,朗读并表演对话
2.根据所学的对话内容自编或改编对话。
Unit2(第三教时)
一、教学目标:
1.复习本单元所学的词汇
2.进一步掌握句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…Icangeta/some…for
you.及What’swrongwithyou?
I’vegota…
3.能正确地听、说、读、写句子Howdoyoufeelnow?
Ifeel…What’swrong
withyou?
I’vegot…
4.能听懂、会说、
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