三上语文第一单元电子教案.docx
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三上语文第一单元电子教案
第 三 册语文第 一 单元电子教案
教师
刘瑞勤
授课班级
三3三4
单元学时
课时
授课时间
月 日至 月 日
教学
内容
三年级上册第一单元七彩生活
训
练
点
1.1.学会本组49个生字。
其中37个生字要用钢笔正确书写。
并掌握由生字组成的词语。
引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字,逐步养成独立学习的能力。
2.在教师的引导下,理解四篇文章的主要内容,感受生活的丰富多彩。
3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。
如:
自豪的情感、快乐的情感等。
4.积累语言。
将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
5.习作。
运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活。
调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,建立习作信心。
教学准备
生字卡片、PPT等
模块一指导预习
序列
教学环节
具体内容
对应训练点
一
通读课文
1.学生自读课文。
不认识的字通过查课后生字表、查字典、请教老师或同学来认识。
2.交流认识。
小组内说一说你最喜欢哪篇课文,为什么?
3.全班交流汇报。
二
归类识字
1.自由认读。
2.小组内合作交流。
解决存在困难的生字。
3.小组长检查每一名组员的认读情况。
4.教师抽查认读情况。
5.小组合作,将生字归类。
每组一张卡片,小组内合作,将生字按照构字结构分类。
6.展示字卡。
训练点1
三
指导书写
1.教师每人发一张练字纸。
2.浏览第一、二、三课要写的生字。
把生字按结构分类书写在练字纸上。
左右结构的字:
坪、坝、招、蝶、孔、铜、粗、劲、绒、朝、钓、拢、峰、顶、似、仰、咱等。
上下结构的字:
耍、装、些、苍、奋、勇、雀、舞、察等。
半包围结构的字:
戴、尾、趣、居等。
3.根据构字结构分类写生字。
用钢笔书写,每个字一个音,四个字。
注意顿笔,书写工整,字迹清晰,错误的字打个小斜线。
4.教师重点指导书写的字:
孔、假、雀。
训练点2
四
了解课文内容。
1.读通课文。
自由读课文,注意读正确、流畅。
选择自己喜欢的部分读给大家,比比谁读的通顺。
2.交流课文的内容。
小组内交流四篇课文的主要内容。
每组选出4人全班交流汇报,每
人一课。
《我们的民族小学》主要讲了民族小学的学生们幸福的校园生活。
《金色的草地》主要描写俄罗斯两个小兄弟在草地上尽情玩耍的情景。
《爬天都峰》主要讲了“我”爬天都峰的所遇、所感。
《槐乡的孩子》主要讲了生活在槐乡的孩子们采摘槐花的劳动场景及快乐心情。
训练点1
板书设计
作业设计
教学后记
模块二感受七彩生活
序列
教学环节
具体内容
对应训练点
一
图片导入。
出示蒲公英图片,你了解蒲公英吗?
在绿色的草地上生长着一片蒲公英,当蒲公英花开放的时候绿绿的草地就变成了金色的草地。
教师板书课题。
二
读课文谈乐趣。
1.接读课文。
边听边画出你觉得最有趣的句子。
2.谈乐趣。
把画出的句子读给组员听,并说一说有趣在哪里。
3.汇报交流。
每组选出一、二位同学将画出的有趣的句子读给全班同学听,并说一说有趣在哪里。
教师指导两处,得出草地的可爱,蒲公英的有趣。
草地可爱:
花朵张开时,……。
花朵合拢时,……
蒲公英的有趣:
他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
训练点2
三
自读《我们的民族小学》
1.向学习《金色的草地》一样,自学《我们的民族小学》。
自学提示:
用心读课文,画出写得很美的句子读一读。
小组内读一读你认为很美的句子。
声情并茂的读一读。
2.教师选出一名小老师带领大家读。
教师随时点播。
3.再次感受这篇课文。
接读。
训练点1
四
回顾
再次感受两篇课文中的美好、快乐的情感及生……
训练点3
板书设计
作业设计
教学后记
模块二感受七彩生活
序列
教学环节
具体内容
对应训练点
一
导入
天都峰是很险峻,你爬过吗?
我们一起来看看天都峰吧。
训练点1
二
大声读课文,谈感受。
1.大声读课文。
谈一谈你的感受。
2.教师提出问题:
老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要相互道谢呢?
小组讨论。
汇报交流。
3.画出老爷爷和“我”的对话读一读,体会其中的感情,再分角色读一读。
4.老师再次提问:
天都峰这么难爬,我们来看看有多险吧。
出示句子:
啊!
峰顶这么高,在云彩上面哩!
我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
大声读一读这个句子,找一找哪些词语能让人体会到天都峰的高及险。
训练点1
三
分角色读课文。
1.小组内分角色练读。
2.全班同学展示读。
注意把握不同的情感。
训练点3
四
自学《槐乡的孩子》
1.自学《槐乡的孩子》。
2.找一位同学做小老师领读课文。
教师随时点播。
3.接读课文。
五
回顾
接读《爬天都峰》《槐乡的孩子》
板书设计
作业设计
教学后记
模块三:
语言积累
序列
教学环节
具体内容
对应训练点
一
画出好词佳句。
1.学生们将课文中的好词佳句找到并画出。
2.自由读一读。
二
写出好词佳句
1.将画出的好词佳句认真抄写在积累本上。
2.小组内互相读一读。
比一比谁写得好。
3.小组内选出一名同学,读给全班同学听。
看一看谁写的更好。
4.小组内推荐两名同学,将其读书笔记放在展示台上,全班同学共同评一评,哪个同学写得好,好在哪?
自己改正不足之处。
训练点1、2
板书设计
作业设计
教学后记
模块四:
描写课余生活
序列
教学环节
具体内容
对应训练点
一
我的发现
1.自由读,自由发现,说一说你发现了什么?
2.同桌读、男女读、齐读。
3.你还能说出这样的字吗?
训练点1、2
二
日积月累
(一)读读背背
1.自由读古诗,画出不认识的字。
想办法解决。
2.同桌互读。
比一比谁读得准确。
3.小组合作读。
比一比谁读得熟练。
4.说一说自己读懂了哪些句子。
5.展示学习成果。
6.背诵。
(二)读读认认
1.自由读一读。
说一说你的发现。
2.同桌之间读一读。
看一看谁读得准确。
3.小组读、男女读、齐读。
4.你还能说出这样的词语吗?
训练点3
三
口语交际
一、准备
1.综合性学习准备。
教师先提出近期学习要求,记录下自己的课余生活。
2.整理资料。
二、交流
1.说一说自己的课余生活都做了些什么?
有哪些收获。
2.小组内说一说谁的课余生活安排得好。
3.全班交流。
比一比怎样的安排课余生活才更好。
4.今后如何安排自己的课余生活。
四
写作七彩课余生活
1.回顾我们口语交际中交流的内容。
2.如果让你写下自己的课余生活,你有什么困难。
说一说,老师和同学们帮你解决。
3.把想写的在小组内说一说,互相提一下建议。
4.习作。
5.讲评:
在是否有趣,是否通顺上评价。
板书设计
作业设计
教学后记
模块五:
七彩的课余生活展示会
序列
教学环节
具体内容
对应训练点
一
课前准备
1.课前1周内每个小组准备一个课余活动,全员都参与。
2.组内说一说活动的好处。
二
展示可与活动
1.全体同学在操场上围成圆圈。
2.各小组依次展示自己的活动,并由组长说一说这项活动有什么好处。
训练点1
三
评析活动过程
1.每组表演结束后,由一两名同学说一说活动过程。
2.给这项活动提个建议。
3.活动之后评一评哪个活动最好。
训练点1
四
总结
1.学生总结。
由小组长总结活动感受及收获。
2.教师总结,同学们组织的活动非常有趣,希望今后创造更多有意义、有趣的课余生活。
训练点3
板书设计
作业设计
教学后记
序列
教学环节
具体内容
对应训练点
一
训练点1
二
训练点2
三
训练点2
四
训练点1
五
小结
板书设计
作业设计
教学后记
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