《植物妈妈有办法》教学设计.docx
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《植物妈妈有办法》教学设计.docx
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《植物妈妈有办法》教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计
人教版《植物妈妈有办法》教学设计
作为一名教师,时常要开展教学设计的准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?
下面是本店铺整理的人教版《植物妈妈有办法》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《植物妈妈有办法》教学设计1
学习目标:
1、知识与能力:
会认本课的12个认读生字,会写10个生字,培养学生独立识字的能力。
能正确流利地朗读课文
2、过程与方法:
了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。
背诵课文。
3、情感态度与价值观:
培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点:
在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点:
认识植物并知道传播的方法。
课前准备:
多媒体课件,实物标本
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?
今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩
,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?
那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。
上课!
(板书课题)
二、初读课文,感知大意
我们的智慧列车马上就要出发了,没有车票可是不能上车的哦,想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文,可以借助拼音,但是一定要把字音读准。
能做到吗?
那就开始读吧
1、生自由读文。
2、检查字音,这些字你都认识吗?
出示带拼音生字,领读。
学习多音字得,和旅字。
谁想坐在列车的前排呢?
那就要把这个字的字音读准,出示得。
还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示旅。
(组词)
三、再读课文,学习生字,写6个生字
我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:
蒲公英,(板书)师:
那你知道它为什么要有草字头吗?
生:
因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。
}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。
蒲公英妈妈为孩子准备了什么?
(生:
降落伞。
师:
它还有其他的读音吗?
带词语说)只准备降落伞就可以了吗?
还要有什么?
生:
风(看课件录像描述或事物标本演示):
风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。
像这一个接一个就是文中的哪个词语?
纷纷,谁还能用纷纷说一句完整的话。
你能和老师一起写好这个字吗?
还有哪些字带绞丝旁呢?
写经,这个经可以组什么词呢?
已经大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?
生自己说区别。
现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
生:
蒲公英是请风帮忙传播种子的。
(板书)
恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?
生:
苍耳。
(板书)这个苍字谁能记住它?
(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。
苍耳妈妈给孩子准备了什么?
(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?
还要有动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。
(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?
(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?
那右边的这两个土呢?
(这里可以灵活教,可以换偏旁哇娃蛙鞋挂如果能说一句顺口溜更好,有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇为什么有女念娃呢?
女生喜欢洋娃娃。
)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写洼、娃(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个如)
恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!
出示豌豆图片(板书)这是?
豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?
找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。
生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)
1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?
怎样传播?
2、有感情地朗读课文。
3、提出还不懂的问题。
生汇报,学习啪(动作演示)炸蹦(和脚有关,还有哪些这样的字呢?
生自由说踢、跑、跳)
多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?
你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?
现在请大家读一读最后一个小节,想:
什么样的小朋友才能得到更多的知识?
生回答,引导识在知识里读轻声。
我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个察字呢?
(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?
为什么?
你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
四、挑苹果游戏,巩固生字
百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着112数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。
全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!
咦,这是什么?
有这么多苹果,到底哪个才是呢?
我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。
五、作业
(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。
)
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
《植物妈妈有办法》教学设计2
教学目标:
1、会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点:
在读中感悟诗歌的韵律美,了解课文中介绍的关于植物传播种子的方法。
教学难点:
能结合课文内容了解“纷纷出发”、“落户安家”、“四海为家”等词语的意思。
课前准备:
1、教师准备:
生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2、学生准备:
课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。
植物王国的奇事,也十分有趣。
那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?
读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。
(板书课题:
植物妈妈有办法)
二、整体感知,了解课文内容
1、教师范读课文。
教师朗读课文,学生听读课文后讨论:
你从这篇课文中知道了什么?
2、学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
3、讨论:
课文主要写了什么?
三、识记生字,练习写字
1、识记生字。
(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:
我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流,互帮互学。
(3)教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。
如:
用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的`活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2、练习写字。
(1)指导观察。
要把这10个字写美观,必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。
第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
(3)教师巡视,有针对性地指导。
如:
“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
四、作业
准确、流利地朗读课文。
第二课时
一、学生自学,初步理解课文内容
1、学生自读课文,思考:
你从文中读懂了什么?
用“﹏”划出相关的语句。
2、课堂交流,汇报自学成果。
引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。
(如:
我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
二、研读课文,探究感悟
1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法:
读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)
2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:
(学生说哪种植物,就讲读哪一节)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时
①说到这里,你有什么问题要提出来吗?
生质疑:
“降落伞”到底指什么?
“乘着风”是什么意思?
(适当讨论。
)
②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件:
蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)
③你觉得这情景美吗?
请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?
请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
蒲公英娃娃,
我要跟你们一起去旅行!
你们飞得很高——
天上的道路,
是云彩铺成;
我要跟着你们,
去看神秘的星星。
你们飞得很远——
远方的风景,
一定很迷人;
我要跟着你们,
去作快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?
你想知道些什么?
生质疑:
“带刺的铠甲”是什么样的?
怎样挂住动物的皮毛的?
②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时
①你最喜欢这一节中的哪句话?
说说怎样读好它。
(指名读、说,指导感悟要点:
“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?
(谈感悟,齐读句子)
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?
③同学们,你们出去旅行高兴吗?
我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3、小结:
请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答,结合板书:
风、动物、太阳)
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?
自由读第5节,边读边想:
从这一节中你知道了什么?
三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力
1、植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
2、植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?
四、作业
阅读其他有关植物的文章。
板书设计:
蒲公英风吹
植物妈妈有办法——{苍耳皮毛挂}——传播种子
豌豆太阳晒
《植物妈妈有办法》教学设计3
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
学习字词。
【教学准备】
课件准备一些植物图片,生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣
1、欣赏。
2、设疑揭题:
同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?
今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看……
二、初读课文,自主识字
1、读一读,要求:
⑴划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思?
哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈?
它们是怎么样送别自己的孩子的?
请填写:
植物妈妈传播种子的方法有:
蒲公英妈妈是()。
()是(),()是()。
我还知道()是()。
2、自己再读课文,把课文读通顺。
三、整体感知
1、指名朗读课文,交流填空。
2、分段朗读课文,读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?
4、议一议,想一想:
“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?
怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
一、熟读背诵,合作表演
1、自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。
2、引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。
3、课文表演:
教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、巩固字词
1、出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。
2、做猜字游戏:
教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。
三、写字
1、指导观察,说说自己的发现。
2、示范指导。
3、学生描红临写。
(教师随时进行蝎写字姿势的教育。
)
四、拓展练习
1、出示诗歌,学生试读。
种子的旅行
植物的种子,有各种传播的本领:
等到成熟了,它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。
一旦找到合适的地方,就在那里生根。
风滚草的果子,卷缩成一个个球形。
随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。
2、组内互读,听一听。
3、指名朗读。
4、你读懂了什么?
有什么想说给大家听听的?
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