最新北师大版小学二年级语文下册全册教案含教学反思.docx
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最新北师大版小学二年级语文下册全册教案含教学反思
第一单元好习惯
不懂就问
教学目标:
1、认识17个字,会写9个字。
培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文,养成“不懂就问”的好习惯。
相关资料:
孙中山(1866—1925):
中国近代伟大的革命先行者。
名文,字逸仙,广东香山(今中山市)翠亨村人。
早年在香港学医时,开始革命活动。
1894年在檀香山建立兴中会。
次年广州起义失败后,到欧、美各地宣传革命。
1905年在日本组成中国同盟会,被推为总理,提出民族主义、民权主义、民生主义,即三民主义学说。
以《民报》为阵地,与康有为、梁启超为首的保皇派进行激烈论战,并多次领导反清武装起义。
武昌起义后,于1912年1月1日在南京任临时大总统。
不久,政权北洋军阀袁世凯篡夺。
后虽发动了讨袁、护法等运动以反对军阀统治,但都遭失败。
在俄国十月革命影响和中国共产党帮助下,孙中山1924在广州召开了有共产党人参加的国民党第一次全国代表大会,改组中国国民党,建立了第一次国共合作,提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策,对三民主义作了新的解释。
1925年3月12日在北京逝世。
私塾:
我国旧时一种私人举办的初级学校。
规模一般很小,多用《三字经》《百家姓》《千字文》及“四书”、“五经”等为课本,对学生进行个别教学,无一定的学习年限。
戒尺:
旧时私塾的老师对学生施行体罚所用的板尺。
教学过程:
一、激发兴趣,引出课题。
1、师:
同学们谁知道孙中山这位伟大的革命先行者吗?
谁来介绍?
2、师:
介绍孙中山
板书课题:
不懂就问
二、初读课文,自主识字。
1、自己试读课文,自学课后字条里的字,不认识的字用喜欢的方式解决。
2、小组内读生字,交流识字方法。
(小组内成员互相帮助,互相激励,看哪个小组合作得最好。
)
3、读词语比赛。
(看谁能读正确,声音响亮。
)
(1)小组比赛。
(2)男女生比赛。
(3)小老师领读。
4、认读生字。
(看谁交得生字朋友最多。
)
多种方式让学生认读,个别字进行组词,形近字比较。
5、小结:
同学们真聪明,这么快就认识了十几个生字。
老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。
三、熟读感悟。
1、默读课文,标出自然段的序号。
2、指名分自然段读课文。
3、自由读课文,把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
4、全班交流学生提出的问题。
问题1:
孙中山为什么要壮着胆子问?
同学们为什么吓呆了?
(1)结合看图,小组讨论。
(2)班内汇报。
5、引导学生有感情地朗读2至5自然段,体会当时的紧张的气氛。
(1)试读。
(2)指名读。
(3)学生评价朗读。
四、拓展延伸
学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的?
(1)小组讨论。
(2)全班交流。
五、指导书写。
1、出示要求写的字,小组讨论哪些字难记,怎么记。
2、全班交流。
3、指导书写。
(可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法)
4、学生练习书写。
5、全班展示、评议。
六、总结,布置作业。
1、谈收获。
2、把《不懂就问》的故事讲给爸爸妈妈听。
拓展习题:
一、填一填,选一个词语造句。
一声不响一()不()一()不()
——————————————————
二、照样子说一说。
认真地背诵——地说
——地背诵——地听
——地读书——地——
三、比一比,组成词语。
思()鸭()刚()利()
备()鸦()钢()梨()
安全提示:
回家的的路上注意车辆,不玩火、不玩水,及时回家注意安全
教学反思:
本课时学生课堂活跃,学生对古时教学方法和现代教学方法的差异很感兴趣,可以再多做讲解。
对孙中山先生的学习态度很钦佩,要锁引导他们向他学习。
字典大楼
教学目标:
1、认字14个,会写8个。
2、通过各种形式的读,理解感受诗歌的内涵。
3、查字典比赛,培养学生爱查字典的好习惯。
教学准备:
各种字典、词典
教学过程:
一、谈话导入。
读书时遇到不认识的字怎么办?
(问老师、看上下文猜字、查字典)。
字典里藏着许许多多的知识,是一座知识的大楼。
今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。
学生读题,认识“典”。
二、初读感知,自主识字。
1、自由读课文,用熟悉的方法识字。
2、借助课后字条,小组内识字。
3、板书词语:
读词语比赛。
4、读生字,交流识字方法。
进行组词、形近字比较。
三、细读诗歌,感悟内容。
1、同桌互相读课文。
2、师:
诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
3、指导学习二、三小节。
解决了困难,他的心情怎样?
不会写“砝码”这两个字时,心情怎样?
指导朗读。
4、师:
字典里的知识是从哪里来的?
(是人们用心血、智慧编出来的)
5、师小结:
字典不光内容越来越丰富,种类也越来越多。
不光有《新华字典》,还有各种词典。
(展示各种工具书)
6、你们佩服这些编字典的人吗?
指导朗读第四小节。
7、查字典有什么好处?
学习一、五小节。
8、美读全文。
四、查字典比赛。
五、学习写字。
1、出示要求写的字,交流识字方法。
2、学生练习写字,教师巡视指导。
3、小组内展示。
六、总结,谈收获。
安全提示:
回家的的路上注意车辆,不玩火、不玩水,及时回家注意安全
教学反思:
本课时学生对字典的了解进一步加深,了解了字典的新用途,最他们的日后的学习很有帮助。
在用后的教学中要进一步加强他们的熟练程度多做练习。
语文天地
教学过程:
读一读,比一比,板书前四组,让学生探究它们的规律。
引导学生特别注意每组字的读音,重要的是让他们自己去“发现”,以使他们真正获得声旁表声的感性认识。
填一填,可以组织口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,再选一个造句。
照样子说一说,教师要倡导学生大胆的运用学过的词语,不能只要求填对,而引导学生填好。
色块内可以填双音节词,也可以填多音节词;可以填词,也可以填副词,也可以填其它词语,如”一遍一遍地背诵”“轮流背诵”等,基础好的同学可以练习写,或者把它们扩展成句子。
读一读,注意逗号和句号,认识逗号和句号容易,但正确使用它们却不容易。
比较而言,教学的重点是句号。
教学中,要从培养学生的语感入手。
可以先引导学生观察这段话用了几种标点符号,反复读,体会句号和逗号不一样。
然后让学生说说你觉得为什么这里用逗号,别的地方不用。
也可以出示没有标点符号的文字,在反复读的基础上加句号。
从这个练习开始,要求学生在写话时运用逗号和句号。
自读短文《林卡上学》,可以组织下列学习活动:
1、认生字。
可以让学生通过上下文识字。
2、使学生知道人的习惯不光有好的,也有坏的。
人不只需要培养学习的好习惯,还应当培养做事、做人的好习惯。
3、朗读。
这篇短文的学习可以和“改掉坏习惯”结合起来。
组织学生讨论:
林卡有什么不好的习惯呢?
为什么说活动结束、学习结束后不收拾好物品,或者说每天晚上不收拾好自己的东西、东西不放在应该放的位置是“坏习惯”呢?
林卡想要改掉坏习惯你对他有什么建议?
你有什么坏习惯?
你打算怎么办?
金钥匙,针对学生写话是出现错别字的现象,教师要强调下笔前想一想,写完后看一遍,有些错别字自己一看就能检查出来。
为了培养这样的好习惯,教师应当尽量把写话安排在课内进行。
建立改错字的小本子后,要注意每天在课堂上留出一点时间,让学生互相检查作业,找错别字,改错别字,填写本子,翻看本子。
教师要收上来批改,发下去时,还要评价改错别字的情况,一直坚持到学生养成习惯。
安全提示:
回家的的路上注意车辆,不玩火、不玩水,及时回家注意安全
教学反思:
本课时学生对本单元学习的新字词有了进一步的了解,特别是容易写错和柔依混淆的字;他们通过卡林的坏习惯看到了自己的不足,结合我校开展的“处陋习,树新风”活动,谈了自己的打算和计划,培养了他们学习和生活的习惯。
第二单元妈妈
妈妈的爱
教学目标:
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、会认生字9个,会写生字10个。
5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
教学过程:
一、创设情景,再现母爱
1、同学们,你们熟悉妈妈的声音吗?
2、你能夸夸自己的妈妈吗?
说到自己的妈妈,老师看得出你们都很自豪。
二、初读课文,感受母爱。
1、世上只有妈妈好,有妈的孩子向像块宝,我们从小到大,妈妈付出了很多的心血,。
这就是妈妈的爱,这节课,我们一起走进爱的故事,请同学们打开课本第8页,板书课题:
妈妈的爱
2、师读课文。
3、同学们大声朗读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。
4、指名读课文,随机评价。
三、自主合作,愉快识字。
1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的?
学生说说自己识字的方法,师适当点播,补充。
2、游戏识字。
(1)老师说一个字,学生找到它就用手指着。
(2)分组练习找生字。
四、感情朗读,体味母爱。
1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
2、自由读文与小组内读文相结合。
(1)选择你最喜欢的一节诗歌来读,通过这一小节,你明白了什么?
(2)小组内读文,同学之间要互相帮助。
(教师巡视,了解情况,指导。
)
3、汇报学习情况。
谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌?
说说你为什么喜欢这一小节?
(1)当学生汇报到第一小节时,引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累,忍着酷暑为“我”扇扇子的爱,明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”?
然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
(2)当学生汇报到第二小节时,引导学生从“一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。
”体会妈妈无私的爱,即使雨水打在身上也全然不顾。
(3)当学生汇报到第三小节时,引导学生通过反复朗读,体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情,从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”?
然后有感情地朗读,再次体会妈妈伟大的爱。
(4)当学生汇报到第四小节时,引导学生结合实际,体会妈妈“责备的目光”也是爱。
(5)学生汇报到第五小节时,引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”?
然后感情朗读。
4、通读全文。
五、联系生活,赞美母爱。
同学们,妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲。
妈妈的爱还是什么?
是生活中的点点滴滴,因为妈妈每天都细心地照顾我们,所以我们都生活得很幸福。
谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护?
1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
2、引导学生把夸妈妈的话,整理成小诗的样子说出来。
3、小组内互相讨论、帮助,老师及时指导,然后指名叫几位同学说说。
4、把自己说的小诗写下来,然后小组内评评。
5、把小诗读给爸爸妈妈听,也可以请他们指导。
六、指导书写,巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
2、同桌交流识记方法。
3、师重点指导“扇”“暖”“瓶”。
4、学生自主书写,师巡视指导。
5、小组评价,反馈。
七、拓展作业,表达母爱。
“三.八”妇女节就要到了,请自己制作一张贺卡,把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上,作为礼物送给妈妈,好吗?
安全提示:
回家的的路上注意车辆,不玩火、不玩水,及时回家注意安全
教学反思:
本课时学生学生通过学习,看到了妈妈对我们的爱,文中的情景不止一次的在他们
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