《带刺的朋友》优秀教案20.docx
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《带刺的朋友》优秀教案20
三年级上册语文教案-23带刺的朋友∣人教(部编版)
23 带刺的朋友
本文记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚,一只刺猬偷枣的故事。
文章语言生动、明快,条理清楚,用词准确,特别是描写刺猬偷枣,把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的本事高明,表达了作者对它的喜爱之情。
这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心,天生和动物有亲密感。
学习这篇课文,他们会有浓厚的兴趣,会跟随作者一起去“抓”那个偷红枣的小偷,从而体会作者的情感变化。
语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容,而且要紧扣语言文字来体验和感悟,在阅读中走进文本。
本课教学要通过多种形式的朗读,引导学生体会作者生动的语言,从字里行间感受作者对刺猬的喜爱之情。
【知识与技能】
1.会认10个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。
2.朗读课文,能复述刺猬偷枣的过程。
3.体会文中生动的语言,品读句子,体会作者的情感变化。
【过程与方法】
运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。
【情感、态度与价值观】
从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明,激发对刺猬的喜爱之情。
重点
1.会认10个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。
2.理解课文内容,从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。
难点
体会作者的情感变化。
教师:
课件。
学生:
了解刺猬的相关知识。
2课时
第一课时
1.会认10个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。
2.朗读课文,找出刺猬偷枣的部分。
重点
会认10个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。
难点
朗读课文,找出刺猬偷枣的部分。
一、导入新课
师:
同学们,现在是秋天,是瓜果成熟的收获季节,瞧,图上画着什么呀?
1.出示《秋枣》图,学生说图意,师引导学生用上动词“挂满”,数量词“一颗颗”来体现红枣的多。
师:
枣儿长得可真好!
你们想不想摘一些来尝一尝?
这不,咱们有位带刺的朋友就迫不及待,抢先行动了。
2.教师板书:
带刺的朋友。
3.出示刺猬图和词语“刺猬”。
师:
它是谁呀?
它和我们今天要学的课文有什么关系呢?
4.学生交流。
二、整体感知
1.打开书,借助拼音把课文读通。
读书要求:
字字响亮,句句通顺。
2.学习字词。
刺 枣树 一颗 眼馋 惊讶 猜测
监视 逐 扎 聪明 忽然 圆乎乎
暗暗 伸出 匆匆 水沟 偷枣 追到
缓慢 弯腰 恍然大悟
3.同桌相互交流。
4.检查预习情况。
(1)“开火车”读词语,教师正音,重点指出“扎”是个多音字,在文中读zhā。
(2)轻声读课文,边读边思考:
课文写了一件关于刺猬的什么事?
(偷枣)
(3)指名分节读课文,师生共同点评。
三、朗读刺猬偷枣的段落
1.找出描写刺猬偷枣的部分,做上记号。
2.全班交流。
◇一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬……
◇仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……
◇挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
◇后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣噼里啪啦地落了一地。
◇很快,它又慢慢地活动起来了。
◇它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
◇它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
3.同桌互读。
四、指导写字
1.出示要求会写的生字,学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的方法。
2.教师着重指导“刺、枣、忽、匆、腰”的写法。
(1)注意“刺”与“枣”的写法。
(2)“忽”的上部与“匆”字要区分开来。
(3)“腰”右部上边是“
”,不要写成“西”。
3.词语练习。
(1)用“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”做扩词游戏。
(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。
4.学生书写生字,师提示:
注意根据字的间架结构合理安排书写。
五、课堂练习
1.朗读课文。
2.写生字新词。
带刺的朋友
刺猬偷枣
第二课时
1.品读课文,体会文中生动的语言。
2.能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
3.从作者对刺猬不同的称呼中,体会作者的情感变化。
重点
1.理解课文内容,能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
2.品读课文,体会文中生动的语言。
难点
从作者对刺猬不同的称呼中,体会作者的情感变化。
一、复习导入
1.学生“开火车”读生字词语。
2.回顾课文内容。
“带刺的朋友”是指__________,课文写了它________________的事。
二、再读课文,体验感悟
1.学习第1自然段。
(1)那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?
我们一起来看第1自然段。
(2)指名读。
(多媒体出示:
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
)
这枣多么诱人啊,真让人眼馋,怪不得会引来刺猬偷枣儿。
2.学习第2~11自然段。
(1)默读课文第2~11自然段,画出一句概括介绍刺猬偷枣本领的句子。
(2)出示:
我暗暗钦佩:
聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
师:
“高明”是什么意思?
小刺猬偷枣的本事高明在哪儿?
请你们再读读课文第2~11自然段,边读边思考,哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本事高明,用波浪线画出来。
(3)学习重点语句。
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。
①轻声读读这些句子,任意选择一句,可以把你的理解通过朗读表现出来。
②学生对上面的句子进行交流,体会其生动性。
③边读边找出描写小刺猬动作的词,在下面画上小圆圈。
(生画,交流)
④板书:
爬 归拢 滚 驮 跑
⑤教师小结:
正是作者注意仔细观察,抓住小刺猬的动作进行描写,才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。
⑥齐读第11自然段。
理解“钦佩”(赞扬、佩服),从中你体会到什么?
谁能用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢?
(指名读)
3.学习第12自然段。
自由读第12自然段,思考:
(1)作者的好奇心是什么?
他找到刺猬住的地方了吗?
(2)“小刺猬已经没了踪影”说明了什么?
(小刺猬动作迅速)
4.感悟作者的情感变化。
(1)找出文中作者对小刺猬的称呼。
(2)指名学生回答。
(那个东西 那个家伙 小东西)
师:
从不同的称呼中,你体会到了什么?
(3)学生交流,教师相机指导。
起初作者不知道偷枣的是刺猬,称“那个东西”,作者当时心里是有些讨厌的;当称“那个家伙”时,作者心中有了温情;当作者钦佩刺猬时,内心已油然而生对它的喜爱之情,所以称它为“小东西”。
尽管刺猬偷走了红枣,但它的可爱、本事高明却深深地留在了作者的心中。
三、复述偷枣,总结全文
师:
偷枣的小刺猬可真可爱。
同学们,你们能用自己话讲讲小刺猬偷枣的过程吗?
1.出示开头:
小刺猬偷枣的本事真高明。
2.学生默读小刺猬偷枣的部分。
3.指导学生讲:
除了用口头语言外,还可以借助一些肢体语言。
4.学生试讲,全班评价。
5.教师总结。
同学们,从大家的讲演中,我看到了作者笔下的那只偷枣的小刺猬,我还想看到更多的可爱的小刺猬,你们想吗?
今天,老师要向你们介绍一篇散文《带刺的朋友》,这篇文章里,除了有我们今天学到的这只偷枣的小刺猬,还有这只小刺猬一家的很多故事。
请你们课后找来读一读,然后再和同学们交流你对小刺猬又有了哪些新的印象。
带刺的朋友
刺猬(钦佩、喜爱)
爬 归拢 滚 驮 跑
偷枣:
高明
本课教学,导入环节的看图说话,不仅锻炼了学生的口头表达能力,也引导学生学习了课文的第1自然段,与课文有了初次的接触。
第一课时对刺猬偷枣语段的标识、朗读,为第二课时用自己的话讲刺猬偷枣的过程做了铺垫,让学生在反复记忆中熟悉刺猬偷枣的过程,不断加深印象,从而体会生动的语言。
课文结束时的散文推荐,促使学生的兴趣不因一堂课戛然而止,引领他们去更广阔的书中打开视野,积累语言。
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编版
部编版语文三年级二课时教学设计
课题
23.带刺的朋友
单元
七
学科
语文
年级
三
学习
目标
1.会认10个生字,会写13个生字。
2.朗读课文,理解课文内容,从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。
3.体会生动的语言,体会作者的情感变化。
激发对刺猬的喜爱之情。
重点
理解课文内容,从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。
难点
体会作者的情感变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,“带刺的朋友”是指谁?
课文写了它的什么事?
刺猬。
偷枣。
学生回答
复习导入
讲授新课
一.体验感悟
学习第1自然段。
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
枣子是怎样的呢?
这枣多么诱人啊,真让人眼馋,怪不得会引来刺猬偷枣儿。
学习第2~11自然段。
默读课文第2~11自然段,画出一句概括介绍刺猬偷枣本领的句子。
我暗暗钦佩:
聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
小刺猬偷枣的本事高明在哪儿?
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。
找出描写小刺猬动作的词。
(生画,交流)
爬 归拢 滚 驮 跑
这些动词好在哪里?
作者仔细观察,抓住小刺猬的动作进行描写,读者如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。
理解“钦佩”的意思。
赞扬、佩服
从钦佩中你体会到什么?
作者喜欢这只小刺猬。
学习第12自然段。
“小刺猬已经没了踪影”说明了什么?
小刺猬动作迅速
找出文中作者对小刺猬的称呼。
那个东西 那个家伙 小东西
从不同的称呼中,你体会到了什么?
起初作者不知道偷枣的是刺猬,称“那个东西”,作者当时心里是有些讨厌的;当称“那个家伙”时,作者心中有了温情;当作者钦佩刺猬时,内心已油然而生对它的喜爱之情,所以称它为“小东西”。
尽管刺猬偷走了红枣,但它的可爱、本事高明却深深地留在了作者的心中。
2.拓展提高
你喜欢这一篇文章里的小刺猬吗?
爱敢时髦的小刺猬
从前,有一只爱赶时髦的小刺猬。
一天,小刺猬在跟小伙伴玩捉迷藏,迎面走来了狐狸大哥。
它身穿镶着宝石的衣服,就连裤子也是名牌的。
小刺猬心想:
“要是我能跟狐狸一样穿着名牌衣裤,那就好了。
”于是,它就去全城名牌的服装店――大黑熊服装店。
一进店,它就被五彩缤纷的衣服给迷住了。
小刺猬心里看着乐开了花,它东挑挑、西挑挑,看上了一件天蓝色的上衣,付完钱,它飞快地跑回家。
可是,意想不到的事发生了:
它刚穿上那件衣服,只听见“咔嚓”一声,衣服破了。
“唉,都怪这些刺!
”,小刺猬自言自语埋怨道。
于是,它立刻跑到猴大夫的拔牙室里。
猴大夫问:
“小刺猬,是牙疼,还是蛀牙?
我可以帮你什么忙?
”“我没蛀牙,也没牙疼,只想叫你把我身上的刺拔掉。
”小刺猬回答道。
“好的!
”猴大夫爽快地答应了。
小刺猬躺在手术台上,等待动手术。
猴大夫拿来拔牙工具,一根接一根的拔着刺,每拔一根,小刺猬就疵牙咧齿的,在脸上露出了痛苦的表情,心里却想着:
“忍一忍吧!
就要过去了。
”经过了3个多小时的艰苦历程,终于完成了手术。
小刺猬急忙跑回家穿上那件天蓝色的衣服,“哇,真漂亮呀”小刺猬照着镜子得意地说。
于是它想跑小兔子家去炫耀自己的新衣服。
可谁知,它这一去就再也没回来了。
原来,在它蹦蹦跳跳地去小兔子家的半路上,窜出一只猛虎,小刺猬若无其事地说:
“你不怕刺,就来吧!
”话一出口,它突然想到自己刚拔了刺,连忙蜷缩成一团球向山下滚去,老虎追上来,轻而易举地就把小刺猬给吞了。
也许,小刺猬在黄泉路上才明白:
“美谁都喜欢,防卫的武器更重要,为了美,身体上最重要的武器都不要,真是得不偿失呀!
”
3.课堂练习
解释下列词语
新月
墙根
兴许
归拢
高明
新月:
农历每月初出的弯形的月亮。
墙根:
墙壁下部以及地面近墙处。
兴许:
也许,或许。
归拢:
把零散的东西归并、聚拢在一起。
高明:
(见解、技能)高超。
高明的人。
用下列词语造句
归拢
高明
归拢:
他把稻谷归拢在一起。
高明:
她的解题思路很高明。
4.作业布置
你会写一篇关于小刺猬的作文吗?
爱美的刺猬小姐
在一个茂密的森林里,有一天,风光秀丽,阳光明媚,刺猬小姐被邀请去参加舞会。
刺猬小姐精心打扮了一番:
她提着意大利最有名的皮包,穿上英国最有名的红舞鞋,哼着现在流行的歌儿,欢快的向舞厅走去。
一路上,漂亮的刺猬小姐引来四面八方的小动物的称赞:
小兔子夸她的皮包很漂亮,小松鼠夸她的红舞鞋很漂亮……小刺猬听的心里乐开了花。
这时候,一只饥饿的恶狼看见了她,狡猾的眼珠一转,想出了一个鬼点子。
恶狼笑容满面的对小刺猬说:
“刺猬小姐,您今天可真美丽,可是,你一身的刺让你看起来不那么完美。
”小刺猬一听,马上跑到理发师的面前坐了下来,对理发师说:
“请您把我一身的刺剪掉”。
理发师看傻了眼,以为自己听错了话,直到小刺猬不耐烦的催着他快点,理发师才回过神,帮她把身上的刺都剪掉。
小刺猬剪完刺,昂着头,笑眯眯地走向舞厅,刚走一会儿,就碰到恶狼对面向她走来,小刺猬骄傲的对恶狼说:
“怎么样,漂亮吧!
”,“漂亮,漂亮,可是你要当我的下酒菜了。
”说完,一口把小刺猬吞了下去。
学生分析寻找朗读
学生略读
学生练习
突出重点
开阔视野
巩固提高
课堂小结
这一节,我们从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。
激发了我们对刺猬的喜爱之情。
板书
带刺的朋友
爬 归拢 滚 驮 跑
偷枣:
高明
钦佩、喜爱
人教部编版三年级上册语文教案:
23带刺的朋友
23带刺的朋友
课时目标
1.有感情地朗读课文。
2.体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点
有感情地朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的事例。
教学过程
一、导入环节
导入课文,板书课文题目
过渡语:
这篇课文主要写了什么事情呢?
用提问的形式导入课文,激发学生兴趣。
二、先学环节
(一)出示自学清单二
1.刺猬是怎样偷枣的呢?
圈出描写刺猬偷枣时动作的词语。
2.刺猬偷枣的本事怎样?
从哪些动作能看出?
、体现了刺猬的聪明、机灵。
3.为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?
4.刺猬为什么要把枣子聚拢?
5.作者对刺猬有着怎样的感情?
6.课外搜集宗介华的相关资料。
(二)小组交流
1.根据小组人数,组长合理分配问题。
2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。
(三)全班展示
请四个小组展示,其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1学生从描写刺猬偷枣的句子中不难体会到作者对刺猬的喜爱之情,难点在于朗读。
方法:
教师范读、播放朗读。
预设2对于围绕刺猬所写的事情,只要学生能说出自己的理由即可,不必拘泥于教师的答案。
参考答案如下:
1.刺猬是怎样偷枣的呢?
圈出描写刺猬偷枣时动作的词语。
示例:
爬、停、摇晃、掉、爬、归拢、打滚儿、驮、跑
2.刺猬偷枣的本事怎样?
从哪些动作能看出?
摇晃、归拢体现了刺猬的聪明、机灵。
预设3重点语句的体会
描写刺猬的重点语句:
(1)“我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
”说明刺猬动作快,这的确是一只聪明的刺猬。
(2)“它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
”这句话表现了刺猬偷枣时的动作敏捷及刺猬的机灵。
预设4有感情地朗读
(1)“秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
”读出红枣的特点。
(2)“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
”
“后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣噼里啪啦地落了一地。
”
读出刺猬的聪明、伶俐。
(3)“它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
”刺猬高明在哪儿?
(打滚儿)。
想象读:
刺猬“扑噜”一下,打了一个滚儿,发现前面还有一个枣,再“扑噜”一下,打了一个滚儿,又发现左面有一个枣,接着又“扑噜”一下,打了一个滚儿……等把枣子扎完了,它也转晕了,看看,到底还漏了哪个。
四、检测环节
读句子,完成练习。
1.秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
(1)句中把红枣比作,这样写出了红枣的特点。
(2)“看着就让人眼馋”,是因为()
A.枣树上挂满了枣儿。
B.风儿一吹,枣儿随风摆动。
C.枣树上的一颗颗红枣如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。
D.枣儿掉落下来了。
2.根据课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。
缓慢爬树、、、、、驮枣快跑。
3.你是怎样理解“带刺的朋友”这一题目的?
五、本课小结
作者通过写刺猬偷枣,写出了自己对刺猬的喜爱之情,把它称为——“带刺的朋友”。
作者是一个有心人,在平时生活中注意观察也是一个有情人,与动物交上了朋友。
六、拓展阅读
《刺猬的优雅》《魔影》《奇妙的田螺》《雪地追踪》《会飞的伙伴》
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