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美国教育体系概况样本
美国教诲体系概况
美国教诲制度,整体上可分为四个阶段,那就是:
(1)学前教诲(pre-schooleducation);
(2)初等教诲(elementaryeducation);(3)中档教诲(secondaryeducation);(4)高等教诲(highereducation)。
从学前教诲、初等教诲到中档教诲,都是属于大学前(pre-college)教诲,涉及保育学校(nurseryschool)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中(juniorhighschool)及高中(highschool)。
美国各级各类教诲在构造上互相衔接,上下沟通。
按照法律规定,美国公民不分男女、宗教信奉、民族、阶级,也无论居住地点和年龄,均有平等受教诲机会,毕生都可以选修正式课程或参加非正式课程。
这是美国区别于其她欧洲国家教诲制度一种明显特点,称为单轨制。
一、学前教诲
美国学前教诲机构种类繁多,不论公立还是私立,大体可以分为保育学校(招收3-5岁小朋友)与幼儿园(招收4-6岁小朋友)两类。
学前教诲宗旨在于:
辅助家庭;并且通过各种活动,协助小朋友在饮食起居方面养成良好习惯,使小朋友可以灵活自如地运用身体,发展体育技能,理解社会生活行为准则和道德观念;学会某些读写算基本常识,具备一定表达情意、观测、尝试、思考和概括能力,为小朋友进入小学做好身心准备。
二、初等教诲
美国把5岁后来幼儿学前教诲纳入公立小学系统,孩子凡到5岁一律逼迫入学,5岁可进小学预科班,6岁上小学1年级。
美国初等教诲机构为公立和私立小学。
美国全国教诲协会“视导和课程编制学会”曾把小学教诲宗旨概括为六条,具备广泛影响。
这六条是:
(1)增进小朋友健康和发展小朋友体格。
(2)增进小朋友心理健康和发展小朋友人格。
(3)发展小朋友对社会和科学世界结识。
(4)发展小朋友有效地参加民主社会技能。
(5)发展小朋友民主生活价值观。
(6)发展小朋友创造性能力。
小学开设课程普通有:
语文(阅读、说话、拼写、书法),算术,社会(把历史、政治、社会学、心理学等科目综合在一起),科学(重要是自然常识),美术和应用艺术,音乐,体育,卫生和劳作等。
美国小学德育工作,普通涉及如下几种方面内容:
(1)行为规范教诲。
(2)道德教诲。
(3)公民教诲。
(4)纪律教诲。
当小朋友入学时,校方就将学校纪律和校规向小朋友和家长交代清晰,以便保证课堂纪律和校园秩序。
三、中档教诲
按照美国学制,中学重要有四年制、六年一贯制和三三制三种。
美国中学以综合中学为主体,兼施普通和职业技术教诲、也有单独设立普通中学、职业技术学校、特科中学和其她中学。
关于美国中学教诲宗旨,19美国中档教诲改组委员会提出“七大原则”:
(1)保持身心健康。
(2)掌握学习基本技能。
(3)成为家庭有效成员。
(4)养成就业知能。
(5)胜任公民职责。
(6)善于运用闲暇时间。
(7)具备道德品质。
美国中档教诲实行普通环绕中学三项任务-教学、指引和服务来进行。
中学课程分为两类:
一类是学术性科目,如英语、社会学科、理科、数学、外语、人文学科;另一类为非学术性科目,如卫生、体育、家政、音乐、美术、工艺等。
教学组织形式重要是分级制,也采用其她分组办法。
四、职业技术教诲
美国职业教诲对象依照1936年《职业教诲法》划为四大类:
(1)中学在校生。
(2)想接受职业教诲中学毕业生或肄业生。
(3)早己进入劳动市场一就业、待业或失业,为了保持既有工作,改进她们工作和(或)寻找适当、故意义职位而需要继续培训者。
(4)因学术、社会、经济或其她方面缺陷而难以在常规教诲筹划中获得成功者。
职业技术教诲宗旨在于把教学与科学原理、技巧和技术训练结晶合在一起,协助表年人或成年人找到工作或搞好她们既有工作;同步予以受教诲以普通教养,使之成为理解经济、社交、热情、体质好和文明公民;还应对受教诲者从事相应工作能力、态度、习惯和判断能力进行培养和锻炼。
在课程设立上,文化课与职业课比例,理论课与实验实习课比例,视职业规定和学校类型而定。
普遍注重实际训练,把培养实践技能放在首位。
五、高等教诲
美国高等学校实出特点是数量多、层次多、类型多、形式多。
教诲宗旨为每个人以及她人和社会利益,帮组她们把能力发挥到最大限度;通过研究及学术成就扩展人类知识和幸福;通过相应和适应服务,满足社会需要。
教诲实行基本上都是环绕着实现教学、科研、服务三大任务进行。
美国高等教诲,在世界上始终领先,而大学教诲普及,亦是鲜有其他国家可与相比。
相据权威性(高等教诲纪事)(TheChronicleofHigherEducation)AlmanacIssue(1995年9月1日出版)记录资料显示,全美国各类大学已达3632所。
美国既有院校重要是二年或四年学制。
二年制多为技术专科学校和社区学院,是连接高中和正规四年制大学一种桥梁,重要培养美国社会需求技能和专业知识,并且学费低廉。
正规四年制学校重要为文理学院、独立专业学院和综合性大学,代表着美国科研和教学最高水平,培养大批高层次专业人才。
这些院校除教学外,还承担着美国政府大量高精尖科研任务。
美国高等院校师资力雄厚、学历高,教师要在四年制高等学校任教普通必要获得博士学位,并在教学办法和教学内容上适应专业需要。
在美国,学生18岁高中毕业生不需要入学考试就能升入高等院校学习,60%以上高中毕业生都能进大学继续深造。
美国高等学校实行学分制。
教师在每学期开始时给学生布置大量阅读书目和材料,培养学生自学和学术研究能力,在此基本上争取获得每科6-18个学分,四年制本科生要想获得学士学位,必要按规定修满120~128个学分,通过考试和撰写学位论文,合格后才干获得学位。
美国高等院校规定,大学毕业获得学士学位后才有资格继续攻读研究生学位。
学位体制采用五级制,即:
准学士、学士、研究生、博士、和第一专业学位。
其中,研究生学位分为两种:
一种必要撰写学位论文另一种不规定写论文,但分学分有更高规定,同步尚有进行口试和笔试。
研究生学位学制普通为二年,博士学位为2-3年。
博士研究生由几名专家和专家构成指引小组负责指引,专业考试合格通过博士论文签办后获得学位。
美国高等教诲学校通过各种途径为大学生提供各类经济资助,如奖学金、助学金、校内长期低息贷款、短期贷款、校外长期低息贷款、联邦政府勤工俭学筹划、学校内外兼职工作和打工。
美国高等教诲分类
(1)初级(或社区)学院(JuniororCommunityCollege)
全美国既有公立和私立初级学院(亦有人称之为社区大学或短期大学)共1422所。
在二年制学院就读,学生毕业后可得副学士(Associate'Degree)学位,再可转学到四年制大学Bachelor'Degree)。
初级社区学院重要是由社区支持,其目的是在推广普及教诲,因而对学生入学规定较低,而学费亦比较廉宜,以勉励更多学生就读。
不少学生运用这些长处在这本念大学省钱办法,为不少学子及她们家长所采用。
(2)文理学院(CollegeofLiberalArtsandSciences或简称LiberalArtsCollege)
这是四年制大学,但重点是在大学本科教诲(undergraduateeducation)而非研究所教诲,虽然有小某些文理学院亦颁授研究生及博士学位。
此类学院在美国高等教诲学府中是最先建立一种,至今依然盛行,有某些文理学院由于不断发展扩充,已升格成为综合性大学(university),因在课程上不单只是文理科,还涉及了人文学科(humanities)、数理科(puresciences),以及专门职业教诲(prefessionalschool)研究院等,知名大学如哈佛、耶鲁及哥伦比亚,其前身皆为文理学院。
(3)综合性大学(ComprehensiveUniversity,或简称University)
综合性大学必要附设研究院,从事进一步学术研究。
颁授高档学位,如研究生及博士学位,藉以培训各种专业人材,这是大学与学院最明显不同地方。
一所合性大学往往划分几种学院,各学院再划分为若干科系。
而随着教诲经费来源不同,综合性大学又有分为公立大学及私立大学两种。
(4)研究院(GraduateSchools)
美国教诲制度,以研究院及高等专科学院为最高阶梯及顶点。
顾名思义,研究院重点是在研究方面,研究生攻读课程均为高档教诲学位如哲学博士(Ph.D.,涵盖诸多科系而不单只是哲学)及研究生(M.A.或M.S.)。
而不少留学生越洋到美国,就是要接受高深研究所训练。
有某些知名研究院,从事高深学识及尖端科学训练,甚至罗致曾获得诺贝尔奖学者坐镇,名气斐然。
(5)高等专科学院(AdvancedProfessionalSchools,或简称ProfessionalSchools)
专科学院以培训医科、法律、神学、艺术、师训,等各类专门人材为目的高等教诲机构。
在美国历史老式上,这等学科并未列入为大学课程左p与其他国家并不一定相似。
专科学院,或为大学一某些,或单独设立,其教诲活动均限于一种单独专业。
依规定凡拟投考某种专科学院学生,普通要先接受二年、三年、甚至四年专业预备性文理科教诲。
各类专科学校,如医学博士(M.D.)及法学博士(J.D.),必要接受三至五年专科训练,始具备领受此类学位资格。
有些学院,更限制非美国居民或公民入学,为是不想为其他国家培训专门人材。
(6)技术学院(TechnicalColleges)(又被称为工艺学院或技职专科学院)
所谓技术学院,依照美国国防教诲法案解释,即为招收高中毕业生,提供为期两年高等教诲,旨在培养工程、数学、物理或生物科学等各方面技术人员专上学府。
此等专业人员为熟悉工程、科学或其他与技术关于部门基本知识并擅长学以致用专业人员。
技术学院为初级学院另一类型,顾名思义,其特色在于较注重技术和半专业性工艺训练。
技术学院多以公立为主,亦有私立、地方性、区域性及全州性等不同区别。
(7)军事学校(MillitaryAcademies)
由联邦政府出资办理高等学府有各种军事学校,如在纽约州西点(WestPoint,NewYork)陆军学校(MilitaryAcademy),于1802创校;在马利兰州安那波里斯(Annapolis,Maryland)海军学校(NavalAcademy),于1845年创校;在科罗拉多州科罗拉多泉(ColoradoSprings,Colorado)空军学校(AirForceAcademy),于1955年创校。
此等军事学校,以哺育军事人材为目
(8)成人大学(或称大学校外课程UniversityExternalProgram;或成人教诲AdultEducation;遥距教诲DistanceEducation;持续教诲ContinuingEducation等等不同类型)
成人大学或为附设于一所大学之内,名为成人教诲部或大学伸展部(Extension),例如匹次堡大学有"niversityExternalStudiesProgram"普林斯顿大学亦有"rograminContinuingEducation"这已是成为一种风尚及需要。
此外,亦有某些单独注册为大学遥距教诲机构及学府,通过函授、计算机联网或电话及录音与录像带教学,待学生累积足够学分,便可毕业获得学位。
这是一种公开式及没有门墙大学,由于上学时间及地点没有限制,因而十分适合在职人士需要,愈来愈见流行。
公立与私立
美国教诲体系重要由公立大学和私立大学所构成。
两者区别,顾名思义就是经费来源,也就何为公何为私!
与国内不同是,美国大某些公立大学都不是由中央政府出资,而是由各个州政府和地方政府资助建立,仅有很少院校由美国联邦政府出资建立。
私立学校涉及宗教团队教区学校、非营利独立学校和营利私立学校。
私立学校收费依照所处不同地区、学校开支,以及学费以外其她资金来源,而差别很大。
例如,某些教堂为其成员向私立学校提供某些津贴。
公立和私立大学主线区别并不是在于经费来源,而是控制学校是政府还是私人。
普通来说,成立私立大学需要所在州发布特许状。
这种特许状由州教诲局或大学评议会颁发,关于机构还制定了某所新院校在获得特许状之前必要达到种种原则。
此外,有某些州并无此类规定,只要有足够财力便可建校。
私立大学虽然属于个人,但是政府对私立大学也有一定控制能力,这普通取决于私立大学接受财政援助多寡而定。
美国公立大学普通分为三类:
州立、市立和国立。
由于联邦政府对教诲机构不直接实行控制和管理,因而除少数几种联邦政府直属院校如军事院校外,其她公立和私立院校同样受各州法律制约。
其中华人民共和国立大学数量较少,普通集中于军事领域。
而州立或市立大学是由各州/市议会通过立法而建立,受高等教诲董事会管辖,董事会成员往往由州长任命。
州立院校从州政府得到它们基本财政收入,别的收入来源为学杂费、捐赠和联邦拨款。
当前联邦政府对此类院校援助正在不断增长。
私立大学优势:
美国私立高等院校历史比公立院校远为悠久,故美国老式名牌大学如东部常春藤联合会8所院校(哈佛、普林斯顿、耶鲁、宾夕法尼亚、康奈尔、布朗、达特茅斯、哥伦比亚。
都是私立大学。
在美国,许多私立院校享有其她国家私立院校所难以企及名誉,使各州公立院校不得不在质量上向它们看齐,对维持高水准美国高等教诲起着重大作用。
美国高等教诲成功重要得益于美国私立大学体制灵活与高效。
美国私立大学有私人捐增基金支持,并拥有自主办学方针和自己办学特色。
在这样学府里,领导团队普通都由经验丰富教诲人士构成,有出众想法和灵活决策机制。
这一切使得私立大学成为美国高等教诲核心力量。
美国大学学位
美国学位类别有四种:
准学士(Associate)、学士(Bachelor)、研究生(Master)和博士(Doctor,普通简称Ph.D.)。
(1)准学士学位
准学士学位课程都在地方和初级学院里进行,有责任中不同目课程:
一是教学课程内容与四年制院相似,学生所获得学分都可以转入四年制学院;二是职业教诲课程,目是使学生掌握实用职业技能,不必攻读学士学位就能从事技术工作。
学生只要在两年制学校里修完所需学分,成绩合格即可获得学位。
(2)学士学位
学生要学完四年全日制课程,并完毕规定学分,成绩合格即可获得学士学位。
在四年之中,学生应当掌握各种学科广泛普通性知识,同步要在其中某一详细领域里,掌握具备一定深度专业知识。
本科生经常在大课后进行小组讨论,由学生自己阅读资料,然后一起讨论。
学生在讨论会上体现,便是教师评价学生学习成绩一种重要根据。
在本科教诲各个阶段,写作都是受注重一门课程。
专家在讲授时,经常指定某些论题让学生练习写作。
对于高年级学生,专家则规定学生提出自己论题,并在图书馆或实验室进行独立研究。
(3)研究生学位
研究生学位只有开设了研究生课程大学或专业学院才有授予权。
攻读研究生学位必要修完学士课程或具备同等资格,用一到两年时间修完30个学分研究生研究生限度课程,普通还规定通过研究生论文答辩才干获得研究生学位。
(4)博士研究生
美国各大学对博士研究生培养普通分为三个阶段。
完毕必要课程学分:
普通来说,攻读博士学位学生在校期间须学完11-12门课程,完毕33-40个课程学分。
通过博士资格考试:
通过博士资格考试是获得博士学位必要条件之一。
资格考试是一种综合性考试,内容比较广泛、进一步,它并不以研究生生课程为基本,两者无直接联系。
除了预备考试外,尚有资格和积累考试。
对于转校学生来说,参加资格考试,只是限度摸底,而绝非是及格与否简朴判决。
做博士论文并通过答辩:
一方面,学生应拟定论文题目,然后选取一名专家作为指引教师。
并选定对该课题有协助若干名专家,构成指引委员会。
博士论文完毕后,委员会全体成员都要阅读论文,并参加论文答辨。
论文答辩时,由指引教师选取几名有关专业专家参加论文答辩委员会。
答辩委员会专家们有权对博士论文提出质疑,但质疑与否生效,只能由答辩委员会作出最后决定。
若多数委员通过,则可获得博士学位。
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