关于双减致学生家长的一封信最终版.docx
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关于双减致学生家长的一封信最终版
关于“双减”致学生家长的一封信
尊敬的家长、朋友们:
你们好!
近期,办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出建设高质量教育体系,深化校外培训机构治理,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。
这是党、国务院作出的重要决策部署,是推动学校教育和家庭教育回归各自角色的有力举措。
XX区坚决贯彻党“双减”决策部署,从强化学校教育主阵地、治理校外培训机构入手,成立专门机构,做好课后服务,创设评价督导体系,全面系统推进“双减”工作。
为让“双减”政策落地,惠及每个家庭,在此,我们真诚向全区中小学生家长朋友们提出如下倡议:
一、提高对“双减”工作的认识
希望家长朋友们认真学习、理解“双减”文件精神,遵守优化学生的作业结构,减轻学生作业负担要求,立即停止学生在节假日、休息日及寒暑假期参与校外学科类补课行为,不参与在职教师校外补课,包括“一对一”辅导。
不参加以学前班、幼小衔接班、思维训练班、外语特长班等名义面向学龄前儿童开展的学科类(含英、俄、日语)线上及线下培训,自觉抵制学前教育小学化,减轻孩子们的校外培训负担,减轻家长的额外经济负担。
二、树立科学的育人观
贯彻落实“双减”工作,不仅要规范学校教育和培训教育,更重要的是家长要缓解教育焦虑。
只有家长了解教育的本质和教育规律,解开心结,才能更好的达到为广大学生减负的根本目的。
因此,家长首先要改变观念,然后引导孩子树立正确的世界观、价值观和人生观,扭转“唯分数”“唯升学"的错误导向,不盲从、不攀比、不跟风,重视发展孩子良好的道德品质、必备的身体素质和适应社会发展的各种基础技能,实现孩子的全面发展。
三、引导孩子提高校内学习质量
减轻学生过重课业负担,并不意味着要减掉所有的课业内容,更不意味着要降低对学生的要求。
对于孩子来说,在校的学习和活动是最重要的。
作为家长,要密切与孩子、学校沟通,引导孩子充分利用在校学习时间,注重方法、高效学习,提高校内学习质量。
教育局将发挥好学校在立德树人中的主体地位,引导和鼓励教师积极探索教学模式,加强特色课程建设,丰富教学资源,创新育人方式,为学生营造一个和谐健康的育人环境。
四、理性正确看待校外培训作用
依据《未成年人保护法》,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
希望家长谨慎报名学科类培训,适度选择非学科类的兴趣爱好培训,确需参加的,应选择持有民办学校办学许可证并在银行开设学费托管专用账户的培训机构,更有利于保障您的权益。
在缴费时,不要一次性缴纳超3个月或累计60课时的培训费用,同时,必须签订规范的培训合同,妥善保管好培训合同及收费凭证,作为今后维权的依据,以免发生不必要的退费纠纷。
五、引导孩子养成良好学习生活习惯
家长要引导学生养成合理安排时间的好习惯,要按时就寝,确保孩子的睡眠时间和质量,树立健康意识,保持有规律的生活节奏;养成积极运动的好习惯,通过适宜的体育锻炼,促进学生的身心健康;养成阅读的良好习惯,多读书,读好书,使好读书成为孩子一生的宝贵财富;养成做家务的好习惯,帮助父母做力所能及的家务,培养孩子的责任心以及在家庭中的主人翁意识。
六、积极参与监督培训机构治理
近来,XX区有关部门正在大力开展校外培训机构专项治理行动,严厉打击校外培训机构无证无照、虚假宣传、违规招生、超纲教学、超范围经营等现象,区“双减”工作专班设立校外培训机构监督举报电话:
,我们真诚欢迎广大家长进行监督,如发现校外培训机构违规违法行为,要及时反映举报,共同营造我区良好的教育生态。
家长朋友们,“双减”政策的落实,需要我们共同努力。
希望家长朋友们转变教育观念,树立良好的育儿理念,理性看待校外培训的作用,还给孩子们一个良好的学习环境,我们真诚的想与每位家长、每个家庭同心、同力、同行,一起守护孩子健康成长!
X市义务教育阶段学校课后服务实施方案
为贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅(202)2号)和《XX省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》(XX教基(202)9号)有关要求,现就全市义务教育阶段学校全面开展课后服务(以下简称学校课后服务)提出如下实施方案。
一、指导思想
以XX思想为指导,全面和十九届二中、三中、四中、五中和全国教育大会精神,深入学习贯彻XX出席XX经济特区建立四十周年庆祝大会和视察XX、XX重要讲话和重要指示精神。
坚持五育并举,落实立德树人根本任务,为全市义务教育阶段中小学生提供安全有序、健康向上、公益普惠、丰富多彩的课后服务,建立健全保障体系和管理机制,为促进学生健康成长、提升学生综合素质提供平台,让广大家长有更多的幸福感和切实的获得感。
二、实施原则
(一)坚持主导、学校主责原则。
由主导推动全市义务教育阶段学校全面开展课后服务,学校具体落实并承担主体责任,整合各方资源,鼓励校内在职教师和退休教师积极参与,或通过购买社会服务解决校内资源不足问题。
(二)坚持五育并举、因材施教原则。
坚持党的教育方针,积极开展有利于提升学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践的各种教育服务活动,因材施教,满足学生成长的多样化需求。
(三)坚持质量第一、公益普惠原则。
全市义务教育阶段公、民办学校全面开展课后服务,把好课后服务项目审核关,切实做好质量监管。
由学生及家长自愿选择参加,有关经费由保障,不得向家长收取费用。
三、服务对象与时间
(一)服务对象:
义务教育阶段公、民办学校所有在籍学生。
(二)服务时间:
原则上为正常上课日的下午放学后至18:
00止,进行1一2课时的课后服务,各学校可根据不同学段具体情况适当调整。
四、服务内容和方式
学校有效整合校内外资源,为有需要的学生提供课后服务。
(一)组织开展有利于学生全面发展与个性发展的社团活动、“校园体育一小时”、体育艺术“2+1”等实践活动。
(二)开展学生自主合作探究、自主作业、自主阅读与教师答疑等学习活动。
(三)整合资源,按规范程序引入社会机构为学生提供课后服务项目。
(四)因地制宜组织学生就近到社区活动中心、少年宫、科技馆、髙科技企业、德育教育基地、博物馆、美术馆、音乐厅、文化馆等场馆,开展参观、学习、训练、体验等活动。
五、服务要求
(一)鼓励和支持本校教职工根据自身情况和学校统筹安排,在按质按量完成学校正常职责任务前提下参与课后服务。
教职工参与课后服务,不得挂靠社会机构。
(二)学校规划设置课后服务项目,要对参与服务的社会机构和个人进行遴选,要把好入口关、监管关、考核关,按财务相关规定招标,并进行公示,接受监督。
学校课后服务项目的遴选对象包括但不限于符合资质条件的社会机构以及具备指导能力的高校教师、退休教师,少年宫、文化馆、科技馆、体育俱乐部等社会机构的教师(指导员),科学家、运动员、教练员、艺术家、能工巧匠、民间艺人等各领域专业人才,其他符合活动需求的公益人士、家长及志愿者等。
(三)学校开展的课后服务项目,不得给学生布置任何形式的作业,不得将课后服务作为学校教学的延伸进行集体教学或统一补课。
(四)学校要加强课后服务项目审核,确保服务质量,确保意识形态安全。
六、经费管理
(一)经费保障。
各学校课后服务专项经费预算按每生每年1000元标准作为控制数,科学统筹,实行项目管理编报。
公办学校按项目纳入学校年度部门预算;民办学校由本级教育行政部门编制经费预算,纳入年度部门预算,并由教育行政部门拨付至指定的吴办学校监管账户。
各区教育行政部门可根据本区域发展情况,建立吴办学校专项经费审核与管理机制,稳步推进落实本区义务教育阶段民办学校课后服务所需经费。
(二)使用范围。
课后服务的实施费用,包括购买社会机构和个人服务、开发或购买项目、低值易耗品购置费、校内教职工参与课后服务劳务报酬及其他必要的交通费、保障费等。
校内教职工参与课后服务劳务报酬,参照《XX市人民办公厅关于进一步加强义务教育阶段学生午餐午休管理的意见》(XX办规(2018)8号)执行。
(三)监管要求。
各区教育行政部门、各学校要建立健全经费管理使用和年度绩效评价制度,严格执行国家和本市财务管理规定,不得抵顶单位公用经费预算,自觉接受财政、审计及上级主管部门监督。
各学校按照本校实际在籍学生数编报、核算课后服务专项经费,专款专用,明确项目绩效目标。
于年度财务封账至下一年3月前,将上年度课后服务经费支出情况进行公示,公办学校结余资金由财政部门收回或转作下一年度使用,民办学校结余资金结转下一年度使用,学校不得截留、挤占和挪用,确保资金有效使用并提高资金使用效益。
七、组织保障
(一)加强组织管理。
开展义务教育阶段学校课后服务,是市委市实施的一项重要的民生工程,各区教育行政部门、学校要予以高度重视,加强统筹协调,规范日常管理,建立健全公开、公示制度。
各区教育行政部门要成立课后服务工作领导机构,制定本区实施方案和细则;各学校要成立由校长担任组长的工作领导小组,明确责任部门,全面负责和落实本校课后服务有关工作。
(二)确保安全第一。
学校要加强对课后服务的安全管理;落实疫情防控常态化落实机制,明确学校内部各层级人员的安全管理责任和疫情防控要求,制定工作规范、应急预案和疫情防控措施,用好涉校涉生保险,确保师生身体健康和生命安全。
对于校外人员进入学校的,要加强资格审查和背景调查。
(三)强化督导评价。
市、区教育行政部门会同财政、审计等部门定期开展课后服务资金使用情况、社会机构服务情况专项检查与评估,检查评估结果作为对学校年度考核的重要内容之一,并作为今后组织课后服务项目的参考依据。
各区教育行政部门要加强民办学校收费监管,严格审核民办学校课后服务项目经费,落实好民办教师劳务报酬发放。
学校要成立专门的课后服务质量监督组织,建立学校课后服务绩效评估、备案制度,定期对课后服务项目开展督导评价。
对于违规使用课后服务专项经费、乱收费或进行集体教学、统一补课的,严肃查处并依法依规追究相关人员责任。
(四)加强信息管理。
鼓励区教育行政部门、学校创建课后服务管理信息平台,借助信息技术实现课后服务的项目监督管理,实现社会机构的遴选、管理、服务与绩效评价,实现项目资源信息共享。
(五)加大宣传力度。
市、区教育行政部门和学校要充分总结课后服务实施过程中的好做法和新亮点,定期对成效好的学校进行案例总结和宣传推广。
利用电视、网络、报纸、微博、微信等多种媒体,定期对服务开展情况进行宣传报道,发挥积极正面导向作用,引导全社会和广大家长积极支持、参与并监督课后服务工作。
八、实施日期
本实施意见自2021年X月C日起实施,有效期5年。
此前规定与本实施意见不一致的,以本实施意见为准。
XX学校全面落实"双减"工作实施方案
为贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发(2021)40号)、XX市市教育委员会《关于提升义务教育阶段学校教育教学质量减轻学生过重作业负担的通知》、县科教局《关于减轻义务教育阶段学生过重作业负担的通知》精神,结合学校实际,特制定本工作方案。
一、指导思想
坚持以XX思想为指导,全面教育方针,落实立德树人根本任务,着眼学校髙质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长。
二、工作原则
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量。
三、工作目标
从2021年秋季学期开始,学生学习更好回归校园,学生过重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻,两年内成效显著,三年内教育生态显著优化,学校教育主阵地作用充分显现,课堂教学质效明显提升;学生作业设计科学,批改规范,负担合理;课后服务覆盖面广,吸引力强,满足学生多样化需求;校外培训规范有序,边界清晰,监管有力,社会教育焦虑明显减轻。
四、具体措施
(-)加强领导,强化责任。
学校成立“双减”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行。
组长:
XX(校长)
副组长:
XX(副校长)、XX(副校长)
成员:
组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实施及督查工作。
包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。
(二)积极动员,广泛宣传。
1、召开教师会议,组织全体教师学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解和把握“双减”工作的重大意义。
2、利用家长会、公众号、工作群等多种形式,向家长、学生宣传素质教育观、全面发展观,做好“双减”宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力,共同做好“双减”工作。
(三)夯实基础,提升质量
1、提升教育教学质量,确保学生校内学足学好。
学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。
一是完善课程架构,实现课程增融。
系统建构学校课程体系,强化学科融通,发展学生综合素质,认真执行国家课程标准,开齐开足规定课程,不得随意增减课时、提高难度、加快进度。
积极开发实施地方课程与校本课程,完善以学科课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的型结构课程体系,满足学生多样化选择,促进学生全面而有个性发展。
二是推动教学改,实现课堂增效。
践行“教学评一致性"理念,持续深化课堂教学改,开发校本教程、学程,转变教师教学方式和学生学习方式,促进学生自主学习、质疑问难、合作探究,提升学习品质,发展高阶思维,提高课堂质效。
三是实施科学评价,实现发展增值。
树立正确人才观和育人观,改进结果评价,强化过程评价,密切家校沟通,推进协同育人,开展学生发展指导,促进学生综合素质提升。
按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求,探索一二年不再纸质考试的素质监测,测试与考查有机结合,考查形式灵活多样,严格实行等级评价和多元评价,坚决克服唯分数的倾向。
四是促进均衡优质,实现整体提升。
扎实推进校际联盟办学,利用好指导学校优质资源,充分激发成员学校办学活力。
深化学区、校际合作教研,加快缩小城乡、学区、校际教育水平差距,整体提升学区内学校的办学水平。
2、提升作业管理质量,减轻过重学业负担。
一是强化制度引领。
学校建立学生作业公示制度,进一步完善作业管理办法,细化作业管理要求,强化作业监督,压减作业总量和时长,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
二是优化作业设计。
学校教科室要组建作业研究团队,根据学习内容和学生学业水平差异,科学研究设计作业,鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业,坚决克服机械无效作业,杜绝重复性,惩罚性作业,注重作业的探究性、体验性和实践性。
充分发挥作业诊断、巩固、学情反馈与分析等功能,让教学在作业优化中不断增质。
三是实化作业批改。
所有作业做到有练必研(教师先做,把握好作业的质和量),有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠,从学生作业批阅情况中分析学情、改进教学。
不得通过网络等方式布置作业,不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
四是规范教辅管理。
按照“五项管理”和“双减”工作要求,严格规范读物和教辅管理。
3、提升课后服务质量,满足学生多样发展需求。
一是课后服务对象实现全覆盖。
要进一步强化学校在课后服务中的主渠道、主阵地作用,全面推行“5+2”课后服务,实现有需要的学生全覆盖。
学校根据实际统筹支持实行教师弹性上下班等措施。
二是课后服务课程内容不断丰富。
要科学设计课后服务课程体系,坚持“一校一策",开展包括学业辅导、艺体活动、课外阅读、素质拓展等项目,为学生提供更加丰富、自愿选择的服务内容,满足学生多样化学习需求。
同时要组织学生充分利用好各类优质教学资源并探索开发免费线上学习服务,为学生“减负增效”搭建新平台。
三是课后服务师资队伍全力保障。
学校课后服务一般由本校教师承担,进一步整合学校社团课程资源,根据需要实际也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。
积极推动组织学区内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务,鼓励学校党员干部、骨干教师、县级名师等带头参与课后服务。
同时充分利用曹坪镇社会资源,发挥好文化站、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。
四是课后服务监管评价不断完善。
将课后服务工作纳入学校教师工作考核,并作为职称评聘、评优评先和绩效分配的重要参考。
同时开展对学校课后服务的人员配置、课程开设、社团活动、服务质量等进行满意度测评,及时发现问题,跟踪改进,不断提高质量。
4、提升协同育人质量,推进教育高质量发展。
一是要引导家长树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识。
进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通,推进协同育人共同体建设,形成良好的互动协作机制。
二是要指导家长配合做好作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”,防止“校内减负、校外增负"现象发生,促进儿童全面健康发展。
三是要加大共享资源覆盖面,学校、学区、家校建立资源共享机制,将优质资源不断辐射和扩展。
四是要重视家庭、学校、村社密切配合,营造有利于青少年成长的健康大环境,推进教育治理体系和治理能力现代化,全面推进教育高质量发展。
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