初中英语人教新课标 七年级下册Unit12 What did you do last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语人教新课标七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思
TeachingPlan
Teacher:
Time:
March12th,2018
School:
HongWenMiddleSchool
Subject:
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
Teachingaims:
1.Beabletomasterthemethodsofdealingwiththediagramsaboutreading
2.Beabletomasterthemethodsofdealingwiththediagramsaboutwriting
Teachingmethods:
Guidethestudentsstepbystep
Keypointsanddifficultpoints:
1.Howtoreadthediagramsandfindouttheusefulinformationcorrectly.
Teachingprocures:
Step1.Leadin
TosowadiagramandLetstudentsknowhowtoreaditandfindtheusefulinformation.
Step2.Feedback
Withthegivenmethod,finishthefirstdiagram.
Step3.Showthemethodsofdealingwithpracticeindiagrams.
Toteachthestudentshowtodealwiththequestionswiththemethodandinformation.
Step4Feedback
Tofinishtheseconddiagramwiththemethods.
Step5Haveachallenge:
Tosowtwodiagramsandthenpracticewiththemethodsabove
Step6.Methodsinwriting
Toteachthestudentshowtodealwiththediagramsinwriting.
Step7.Feedback
Toshowanotherexerciseaboutwritingtopracticewiththemethod.
Step8.Homework:
Tofinishwritingthispassageonthepaper.
unit12whatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c教学设计工具单
执教人:
设计人:
审核人:
李芳艳课型:
阅读课授课时间:
2018年3月12日
姓名
学科
English
年级班
Class,Grade7
课题
AWeekendtoRemember
课时
第四课时
课时
教学
目标
基础性
目标
1.Knowledgeaims:
learnsomenewwordsandphrases,high,highschool,ago,India,tent…
2.Abilityaims:
Sscandescribewhattheyareafaidof,andlearntoprotecttheanimals.
发展性目标
1.ToarouseSs’interestinlearningEnglish.
2.Toencouragestudentstobemoreorganizedandbrave.
教
学
重点
Thenewwordsandsentences
难点
Howtodescribeajourneyandprotecttheanimals.
方法
Pairwork,groupwork,speakingandlistening
手段
Multi-media,ataperecorder,mind-map
板书
Unit12whatdidyoudolastweekend
SectionB2a-2c
putuptents
makeafire
satunderthemoon
toldeachotherstories[竞赛区]
教学反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
BeforereadingStep1:
Warmup
Step2:
Presentation
Whilereading
Task1:
Skimming
Task2:
.
Scanning
Task3
Carefulreading
Task4
Carefulreading
Task5
Carefulreading
Task6
Carefulreading
Task7
Retellthepassage
Task8
Homeworksupermarket
Task9
Reflectionafterclass
Listentoasong
Watchavideo
1.Readandsay
2.Writeandanswer
Lookatthepictureandpredictthemainideaofthepassage.
Matchthesentenceswitheachparagraph.
Readparagraph1quicklyandanswerthequestions:
Readparagraph2andanswerthequestions:
读第二段,回答问题。
Readparagraph3andanswerthequestions:
读第三段,回答问题:
Putthephrasesinorderaccordingtothepassage.
Usethemindmaptoretellthepassage
A.ReviewthenewwordsandSentences.[forall]
B.Self-learningmaterials,Furtherreading.[individal]
C.Writeapassageaboutsomethingyouremember.[foroptional]
Saysomethingaboutwhattheyareafraidof.Showsomepicturesandlearnthenewwordsandlead-inthesentences.
1.Helpstudentsintimeiftheyhavesomedifficulties.
2.praisestudentsintime
1.Checktheanswers
2.praisestudentsintime
1.Checktheanswers
2.praisestudentsintime
Checktheanswer
Graspthenewwords
Moraleducation
Helpstudentsintimeiftheyhavesomedifficulties.
Findsomestudentstosumup,thenhaveasummary
活跃气氛,提高学生兴趣
通过图片导入新词和句型,更生动形象,引发学生的学习英语的兴趣。
训练学生的阅读能力跳读整体感知,扫读,具体了解
通过听力进一步巩固所学知识
巩固新单词
教会学生怎样有计划的做事情,并锻炼学生的说的能力
锻炼学生语言运用能力
进一步巩固所学知识,对本文所学知识进行拓展延伸
提升自身素质
打造高效课堂
学情分析
精读课文一直是英语考试中的重头戏,如何在有限的时间内充分理解文章的主旨大意却是让不少学生头疼的事。
而精读课文在英语使用方面占有相当重要的地位。
它是学生获取知识、积累词汇、熟悉句式、培养书面表达能力的重要途径。
我们了解外国的情况、学习先进国家的经验,主要是通过阅读文字材料。
所以说,阅读能力是学习英语的人应具备的基本能力之一,而这种能力则是通过阅读大量各种各样的材料培养出来的。
目前,同学们使用的英语教材中所编入的课文词汇、词组、句型和语法知识,都是最基本的内容,中学生必须下决心努力把它们学好。
不过应该指出的是,单靠学习这些基本内容是培养不出较高的阅读理解能力的。
我认为,要培养学生具有较高水平的阅读理解能力,必须掌握规律,这不仅能够帮助考生节省时间,还能帮助学生保证思路顺畅清晰,稳定心态。
对此,我通过本课讲精读课文的方法技巧。
精读课文讲解效果分析
本节课课堂气氛活跃,教师语速适中,充分体现出学生主体,老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固,达到了预期的教学目的。
复习具体详细,讲练结合,使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学,板书工整,有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然,富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样,练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力,同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细,容量大。
教态亲切大方,板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力,根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题,而且讲完后的复述很到位,让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。
思路非常清晰明了。
教师准备充分,讲解详细,板书工整,教学基本功扎实。
课堂容量较大,学生参与率较高。
知识讲解详细到位,拓展面宽,系统化较强,是我们学习的榜样。
再次在课堂上,老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学,让学生带着问题去读书,去找画、批注,随着问题的解决,不光理解了课文内容,也领悟了作者的写作目的。
并受到了一定的思想教育。
老师上课一开始,就让学生来对课题发出质疑,然后又让他们在文中自己找答案,这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心,也学生要懂得发现问题,然后再努力解决问题。
总之,老师的课堂过渡语真是非常精彩。
我们知道,适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路,也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。
当然,这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备,真努力。
精读课文策略指导教材分析
英语对精读课文的阅读理解能力是英语学习的基础之一,又是培养学生自学能力的手段之一。
另外,英语学习中的听、说、读、写四大方面是相辅相成的关系,阅读能力的提高可促进英语听、说、读、写四方面能力的提高,因此,初中教学中应该重视培养学生的阅读能力。
本文从阅读理解在英语教学中的重要性并结合教学实际,对初中英语阅读理解教学模式进行了初步探究及分析。
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定,义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识,为继续学习运用英语切实打好基础。
阅读技能指的是,通过读能够抓住要点,了解背景,理解文章的内涵,吸取书面的信息,进行逻辑推理,评价判断作者态度等。
英语阅读技能是发展其他语言技能的基础和前提,是衡量一个人外语水平的重要标志之一,也是学习外语的重要目标。
对现行教材分析,我们也可以看到其教学目的都是侧重阅读。
就中考和平时的考试来说,语言最难,内容最深的部分是阅读理解;题量最大,分数最多的部分还是阅读理解。
以近几年的升中考试大纲要求为例,其多次改革中都在不断的加大阅读理解的分值,从早期的一份试卷中三篇阅读理解到现今的一份试卷中有五篇甚至六篇阅读理解,从这一重要的考试改革我们可以看出,在初中阶段,听、说、读、写四项技能的综合训练中,更加侧重考查阅读能力,在平时的教学材料中我们也能体会到这一变化,这种阶段侧重的做法已被实践证明是符合我国英语教学规律的。
因此,阅读课在英语教学中尤为重要,怎样上好阅读课成为初中英语教师教学中的关键。
整个教学过程,围绕“读”这一实践活动,以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学的始终。
以学生为主体,教师为指导,自始至终,有输入,有反馈,由粗到细,由浅入深,全面培养学生听、说、读、写四个方面的能力,尤其是阅读能力,这正是教学目的之所在。
教无定法,对精读课文阅读理解的教学模式有一定的步骤,但也并非是一成不变的。
教师可以根据实际情况合理的做出调整。
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
SectionB2a-2c
学生达标评价单
设计人:
课型:
阅读课时间:
班级_________小组________姓名_______评价______
Task1Beforereading
Lookatthepictureandpredictthemainideaofthepassage.[看图片与标题并预测文章的主要意思]______
A.Aspecialgift.
B.Asnake.
C.Wetoldeachotherstories.
D.Lastweekendwasinterestingbutscary.
Task2Skimming
Matchthesentenceswitheachparagraph【选择每段意思】
A.WewentcampinginasmallvillageinIndia.
B.WhatdidLisaandhersisterdowhentheysawthesnakeandwhatlessondidLisalearnfromthewekend?
C.Lastweekendwasinterestingbutscary.
Para1______cPara2______aPara3______b
Task3Scanning
Readparagraph1quicklyandanswerthequestions:
【迅速读第一段并回答问题】
HowwasLisa’sweekend?
____________________________________
Task4Carefulreading
Readparagraph2andanswerthequestions:
[读第二段,回答问题]。
1、Wheredidtheygocamping?
__________________________
2、Howdidtheygettothelake?
_________________________
3、Whatdidtheydothere?
[putuptheirtents/madeafire/satunderthemoon/toldeachotherstories]
Task5:
Readparagraph3andanswerthequestions:
[读第三段,回答问题]:
1、True(T)orFalse(F)
Abigsnakewassleepinginthetents.()f
2、Thiswokethesnakeupanditmovedintotheforest.”it”指的是__________
Task6:
Putthephrasesinorderaccordingtothepassage.【请大声读课文并根据内容排列下列句子】
____6snakewentintotheforest
____2putupourtestsandcookedfood
____8learnedausefullesson
____4sawasnakeandshoutedtoparentsforhelp
____7snakescan’thearbutcanfeelthingsmoving
____5mydadjumpedupanddowninhistent
____1tookabustoasmallvillageinIndia
____3toldstoriesunderthemoon,thenwenttosleep
Task7Retellthepassage【参照图片复述一下课文,不用逐句背,但图片内容必须背出,抓紧快背力争起来展示/也可以直接背诵2-3段】
Task8Summary[大胆起来讲本节课学到了1.哪些主要单词2.黑板上的短语3.so...that;seesbdoing等重要句型4.自我保护与保护身边的动物5.如何应对阅读理解题的技巧等等]
Task9
Homeworksupermarket
A.ReviewthenewwordsandSentences.[forall]
B.Self-learningmaterials,Furtherreading.[individal]
C.Writeapassageaboutsomethingyouremember.[foroptional]
Task10Reflectionafterclass
Assessment
Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c阅读水平评价量规
评价指标
(权重)
好
(10-8)
一般
(8-6)
需要改进
(6-0)
自评
组评
阅读能力
(4)
能根据插图、题目等推测文本内容;能根据上下文和构词法推断生词含义;能够灵活运用skimming(略读).scanning(寻读),carefulreading等阅读策略,读懂阅读材料的内容,清楚知道材料所要表达的意思及相关信息。
能部分运用阅读策略,能大体读懂阅读材料的内容,比较清楚知道材料所要表达的意思及相关信息
不会运用阅读策略,不能很好地读懂阅读材料的内容,不太清楚材料所要表达的意思及相关信息。
阅读测试
(3)
能够很准确快速的完成所给测试题目
能够比较准确快速的完成所给测试题目(允许错1-2个)
不能够准确快速的完成所给测试题目(错3个以上)
复述水平
(2)
能够利用mind-mapping很流利地复述所给材料的大体内容,并合理运用本堂课所学知识
能够比较流利地复述所给材料的大体内容,并合理运用本堂课所学知识
只能部分地,或不能复述文本内容而且不能合理运用本堂课所学知识
活动参与度
(1)
积极合作,能与小组成员积极交流分享观点。
参与活动较积极,
基本能交流分享观点
被动参与或无心参与,不交流分享观点
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OntheAtlanticside,themostpopularascentisKasteelspoort,agorgeoverlooking CampsBay,whilethePipeTrackisalevelroutepopularwithwalkers.
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