初中物理课标课程内容的修改情况列表 初中物理课标要求.docx
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初中物理课标课程内容的修改情况(列表)初中物理课标要求
初中课标课程内容的修改情况修订稿实验稿修改情况1.物质(14),(18)1.1物质的形态和变化1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。
列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
1.1.2说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
1.1.3经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
1.1.4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。
(1)能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类。
(2)有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。
尝试与同学交流对当地环境资源利用___。
(3)能区别固、液和气三种物态。
能描述这三种物态的基本特征。
(4)能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
(5)通过实验探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
(6)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。
●删去第
(1)条,其中“分类”的要求删去;“描述物态特征”的要求放在1.2.1中。
●删去第
(2)条,“评估积极、消极影响”的要求具体落实在1.2.4、3.6.3中;“交流当地环境资源利用意见”的要求具体落实在1.1.4、1.4.2、3.6.4中。
●对熔点、凝固点、沸点以及物态变化中的吸、放热现象等知识,提出明确要求。
●用水的三态变化解释水循环现象,改为说明水循环现象。
(行为动词和要求匹配)1.2物质的属性1.2.1通过实验,了解物质的一些物理属性,如弹性、磁性、导电性和导热性等,用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
1.2.2知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
1.2.3通过实验,理解密度。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
(1)能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
(2)初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量。
(3)通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
(4)了解物质的属性对科技进步的影响。
●对实验稿中比较笼统的“一些属性”举出实例(弹性、磁性、导电性、导热性)。
并明确应“通过实验”来了解。
●要求“会测量固体和液体的密度”。
1.3物质的结构与物体的尺度1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。
1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的,了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程,关注人类探索微观世界的新进展。
1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的历程,知道对宇宙的探索将不断深入,关注探索宇宙的一些重大活动。
1.3.4了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
(1)知道物质是由分子和原子组成的。
(2)了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索(3)大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
1.4新材料及其应用1.4.1通过收集信息,了解一些新材料的特点及其应用。
了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。
1.4.2有合理利用资源、保护环境的意识,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。
(1)初步了解半导体的一些特点。
了解半导体材料的发展对社会的影响。
(2)初步了解超导体的一些特点。
了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
(3)初步了解纳米材料的应用和发展前景。
(4)有保护环境和合理利用资源的意识。
●
(1)
(2)(3)合并为一条(1.4.1),把半导体、超导体、纳米材料等统称为新材料。
更具有概括性和普遍意义。
2.运动和相互作用(25),(22)2.1多种多样的运动形式2.1.1知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。
2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象,了解分子热运动的一些特点。
知道分子动理论的基本观点。
2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
(1)能用实例解释机械运动及其相对性。
(2)能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。
初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
(3)能用实验证实电磁相互作用。
能举例说明电磁波在日常生活中的应用。
(4)能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
●把“知道分子动理论的基本观点”提前放在这里,要求比较明确。
●删去第(3)条,把它的内容体现在后面“2.4电和磁”中。
2.2机械运动和力2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
2.2.2用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
2.2.3通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力,认识力的作用效果。
2.2.4用示意图描述力。
会测量力的大小。
知道二力平衡条件。
2.2.5通过实验,认识牛顿第一定律。
用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
2.2.6知道简单机械。
通过实验,探究并了解杠杆的平衡条件。
2.2.7通过实验,理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
2.2.8通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关。
知道大气压强及其与人类生活的关系。
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
2.2.9通过实验,认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
(1)能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。
会使用适当的工具测量时间。
能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量长度。
(2)能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单计算。
(3)通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力。
认识力的作用效果。
能用示意图描述力。
会测量力的大小。
知道二力平衡条件。
了解物体运动状态变化的原因。
(4)通过实验探究,理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。
(5)通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向。
(6)通过实验探究,学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。
了解测量大气压强的方法。
(7)通过实验探究,认识浮力。
知道物体浮沉的条件。
经历探究浮力大小的过程。
知道阿基米德原理。
(8)通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系。
●增加“通过实验测量物体运动速度”的要求,并作为附录所列的学生实验项目。
●第(3)条的内容包括两个方面,将其拆成两条(2.2.3和2.2.4)。
●对压强的要求,明确为“理解”层次,强调和生活、生产的联系。
●增加“探究并了解液体压强与哪些因素有关”的要求,并把有关流体压强的内容整合为一条(2.2.8)●删去“了解物体运动状态变化的原因”、“了解测量大气压强的方法”。
减轻学生负担。
增加知道大气压强及其与人类生活的关系●增加了“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”。
2.3声和光2.3.1通过实验,认识声的产生和传播条件。
2.3.2了解乐音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
2.3.3通过实验,探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点。
2.3.4通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。
知道平面镜成像的特点及应用。
2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
探究并知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像规律的应用。
2.3.6通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。
2.3.7知道波长、频率和波速。
(1)通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。
了解乐音的特性。
了解现代技术中与声有关的应用。
知道防治噪声的途径。
(2)通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。
探究并了解光的反射和折射的规律。
(3)通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
探究并知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像的应用。
(4)通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。
比较色光混合与颜料混合的不同现象。
(5)知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
●第
(1)(3)条各有两个主题,分别拆成两条。
●“光的直线传播”小学已学过,删去;增加“知道平面镜成像特点及应用”的要求。
●对光的反射和折射的要求更加明确。
●删去“色光混合与颜料混合的不同现象。
”●只要求知道波长、频率和波速的概念。
不要求知道三者的数学关系,避免有关计算题。
2.4电和磁2.4.1观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
2.4.2通过实验认识磁场。
知道地磁场。
2.4.3通过实验,了解电流周围存在磁场。
探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
2.4.4通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与哪些因素有关。
2.4.5通过实验,探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
了解电磁感应在生产、生活中的应用。
2.4.6知道电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
(1)通过实验,探究通电螺线管外部磁场的方向。
(2)通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
(3)通过实验,探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
(4)知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
(5)了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
●增加“摩擦起电”等静电学内容,单独设为一条。
●增加“磁场、地磁场”内容。
●对“通电螺线管外部磁场的方向、产生感应电流的条件”的知识要求了解。
●增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用”的要求3.能量(24),(28)3.1能量、能量的转化和转移3.1.1了解能量及其存在的不同形式。
描述各种各样的能量和生产、生活的联系。
3.1.2通过实验,认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。
3.1.3结合实例,认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
(1)通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。
(2)通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。
(3)结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
(4)结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
●删去第(4)条,不笼统提出对功率的要求,而是在机械能、电能中分别提出要求,机械功的功率为“知道”(3.2.2);电功率为“理解”(3.4.5)。
对功的要求为“认识”,这是从功与能量转化的角度提出的。
3.2机械能3.2.1知道动能、势能和机械能。
通过实验,了解动能和势能的相互转化。
举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
3.2.2知道机械功和功率。
用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
3.2.3知道机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
3.2.4了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用。
(1)能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
(2)知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
(3)理解机械效率。
(4)了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
●“解释机械功和功率的含义”改为“用实例说明机械功和功率的含义”(“解释”属于理解层次,“说明”是了解层次)●关于机械效率的要求,由理解改为知道。
增加“了解提高机械效率的途径和意义”。
3.3内能3.3.1了解内能和热量。
从能量转化的角度认识燃料的热值。
3.3.2通过实验,了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。
3.3.3了解热机的工作原理。
知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
(1)通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象。
(2)了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
(3)从能量转化的角度认识燃料的热值。
(4)了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
(5)了解热量的概念。
(6)通过实验,了解比热容的概念。
尝试用比热容解释简单的自然现象。
●删去第
(1)条,把它整合在2.1.2中。
●把
(2)(3)(5)合并为一条。
●增加“了解热机的工作原理”。
●用比热容“解释”现象改为“说明”现象。
(“了解”层次)3.4电磁能3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.4.2知道电压、电流和电阻。
通过实验,探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
3.4.3会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3.4.4会使用电流表和电压表。
3.4.5结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
3.4.6通过实验,探究并了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
3.4.7了解家庭电路。
有安全用电和节约用电的意识。
(1)从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
(2)通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律,并能进行简单计算。
(3)会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
(4)会使用电流表和电压表。
(5)理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率和实际功率。
(6)通过实验探究,知道在电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
(7)了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。
●3.4.2删去对欧姆定律“能进行简单计算”,理解包括了计算。
●增加“了解串、并联电路电流和电压的特点”要求。
但仍然没有对电阻关系提出知识要求,避免繁杂的计算题。
●增加了理解“电功”(原来只有“电功率”)●明确要探究并了解“焦耳定律”。
(原来只要求知道“在电流一定时电功率跟电阻成正比”。
●增加“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”。
3.5能量守恒3.5.1知道能量守恒定律。
列举日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。
3.5.2从能量的转化和转移的角度认识效率。
3.5.3知道能量的转化与转移有一定的方向性。
(1)知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
(2)通过能量的转化和转移,认识效率。
(3)初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
3.6能源与可持续发展3.6.1结合实例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3.6.2列举常见的不可再生能源和可再生能源。
3.6.3知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
3.6.4了解我国和世界的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
(1)能通过具体事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。
(2)能结合实例,说出不可再生能源和可再生能源的特点。
(3)了解核能的优点和可能带来的问题。
(4)了解世界和我国的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
●对不可再生能源和可再生能源,只要求“列举”,不要求“说出特点”。
●“知道核能等新能源的特点和可能带来的问题”。
概括了各种新能源。
初中课标修订稿内容标准的修改统计一、内容标准的结构和《实验稿》没有变化3个一级主题、14个二级主题的标题完全保留。
二、对内容标准的条目进行了适当的增、删、整合1.原有三级主题(内容标准)68条,修改后有三级主题63条,减少了5条,减少的条目占原有条目数的7.4%。
2.在调整内容标准的条目中,对实验稿中的3个条目进行了拆分,对11个条目进行了合并、整合,所调整的条目数(14条)占原有条目总数的20.6%。
拆分的:
删、并的:
●删1.1.
(1)、1.1.
(2);●1.4.
(1)、1.4.
(2)、1.4.(3)三条(半导体、超导体、纳米材料)合并为一条1.4.1;三、对具体知识点的取、舍做了少量调整1.为减轻学生课业负担,删去了以下知识点:
●能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类。
●了解物体运动状态变化的原因●了解测量大气压强的方法●探究光在同种均匀介质中的传播特点●色光混合与颜料混合的不同现象●知道波长、频率和波速的关系”2.为进一步理顺知识线索和联系实践,增加了以下知识要求:
●探究并了解液体压强与哪些因素有关●摩擦起电●磁场、地磁场●了解热机的工作原理●理解电功(原来只有“理解电功率”)以上删去的知识点涉及科学内容要求5条,增加的知识点涉及内容要求4条,共涉及内容标要求9条,占原有内容要求总数的13.2%。
3.加强了联系实际的要求●增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用”●增加“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”。
●增加“了解提高机械效率的途径和意义”●增加了“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”。
四、对某些知识要求的行为动词层次进行了微调●“机械效率”的要求,由理解下调为知道;体现和上述主干知识的差别。
●“压强”明确为理解(2.2.7),原为“通过实验学习压强”、“能简单计算”;●对不可再生能源和可再生能源,只要求“列举”,不要求“说出特点”(3.6.2)。
●把对“压强”、“机械功和功率”、“焦耳定律”的知识要求,提升(或明确)为“理解”层次,以突出主干知识,同时删去原实验稿中关于“能进行简单计算”的提法,强调“能解释生产、生活中的现象”。
五、进一步明确某些条目的具体要求,增强其可操作性●1.1.3“知道物质的熔点、凝固点和沸点”,“了解物态变化过程中的吸、放热现象”。
对以上知识,提出明确要求。
(实验稿是“尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来”)●1.2.1对“一些物理属性”进行举例:
“如弹性、磁性、导电性和导热性等”。
●1.2.3明确提出要求:
“会测量固体和液体的密度”,并列入附录中实验项目。
●2.2.2明确提出要求:
“通过实验,测量物体运动的速度”,并列入附录中实验项目。
●2.3.3把实验稿中“探究并了解光的反射和折射的规律”,明确为“探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点”。
●2.3.4明确提出知识要求:
“知道平面镜成像的特点及应用”。
●2.4.3增加“并了解”三个字,明确对通电螺线管外部磁场方向具有知识要求。
●2.4.3增加“并了解”三个字,明确对产生感应电流的条件具有知识要求。
●3.4.3增加“了解串、并联电路电流和电压的特点”的陈述,明确其知识要求。
以上涉及内容标准9条,占原有内容标准总数的13.2%。
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