最新年人音版小学四年级上册音乐教案.docx
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最新年人音版小学四年级上册音乐教案
四年级上册音乐教案
教 学 进 度
周
教学内容
备注
一
《义勇军进行曲》《采一束鲜花》
二
《歌唱祖国》,《杨柳青》
三
《大雁湖》《牧歌》《故乡是北京》
四
《大家来唱》《哦,十分钟》
五
《乒乓变奏曲》《陀螺》《打字机》
六
《愉快的梦》《月亮月光光》
七
《小夜曲》《梦幻曲》
八
九
十
十一
十二
第一周
课题
歌唱祖国
课时
1
课型
新授
教学目的
聆听《中华人民共和国国歌》(四种形式),《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。
重点和难点
有感情演唱国歌,掌握三连音和重音记号
教具
电子琴、多媒体
板书设计
教材分析
田汉词,聂耳曲。
歌曲一开始就富有号召性和战斗性,又给人以一种压迫感。
结束句再现了进军号的音调,使歌曲更富有推动力。
这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。
现在唱着它,就会感到今天的江山来之不易,从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》。
时间
教学步骤
教学过程与方法
1、猜一猜:
欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?
同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。
好,请看大屏幕:
请你说出这是哪个国家的国旗?
你听国这个国家的国歌吗?
(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。
其中,有伊拉克的国旗和国歌,对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。
2、听一听;今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?
请你告诉我好吗?
老师根据学生的了解,来介绍聂耳。
聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。
(附加聂耳名字的来历)我们来听一听国歌的演唱。
(放FLASH动画)动画中出现了那些人物?
十大元帅
你知道国歌是怎样写成的吗?
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品:
认认三连音、力度记号和重音记号
(1)认认三连音:
问:
同学们,我们已经学过哪些节奏型?
生:
……
师:
老师今天要介绍几位新朋友给大家认识!
出示三连音xxx,说一说作品中三连音给你什么感觉?
师:
什么是三连音?
就是把一拍平均分为三部分,就像我们把一个线段平均分为三部分,它的每部分都是相等的。
我们唱的时候要注意,三个音要唱得很均匀,它是一种具有推动力的节奏。
号角式音调,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
出示节奏练习三连音:
师示范,生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲。
生敲,生指出错误的地方,再敲一次。
(2)出示重音记号
师:
这个记号有点像我们数学里的大于号,但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号,就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。
(3)认认力度记号
老师给出三个力度标记,f、ff、渐强,请你们分组讨论把他们放在什么位置上?
通过学生的分析,老师加以补充。
5、大家随伴奏音乐演唱!
下面,我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演,好吗?
(学生进行表演)
四、小结:
通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢?
1讲授法
2听范唱录法
3小组合作探究
课后反思
第一周
课题
歌唱祖国
课时
2
课型
新授
教学目的
聆听并演唱歌曲《歌唱祖国》,通过歌声表达对祖国的爱,进行爱国主义教育
重点和难点
使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音。
教具
电子琴、多媒体
板书设计
教材分析
是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
时间
教学步骤
教学过程与方法
1、师:
今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲:
生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲:
通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
进行曲风格,很鼓舞人心。
第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。
四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
1讲授法
2听范唱录法
3小组合作探究
课后反思
课题
采一束鲜花
课时
3
课型
新授
教学目的
能用充满柔和和爱的声音来演唱,能为给歌曲标出力度记号,激发学生真挚的感情,表达对母亲的爱
重点和难点
能够用柔和的声音来演唱,切分节奏和前十六分音符休止的演唱
教具
电子琴、多媒体
板书设计
教材分析
这是一首赞美妈妈的歌曲,表达孩子对母亲真挚的爱。
作曲者晓丹,著名作曲家、音乐编辑家,广东省人。
《音乐生活》杂志社总编辑、编审。
中国音乐家协会发展委员会委员,中国儿童音乐学会副会长,辽宁省音乐家协会副主席,辽宁省关心下一代高级专家组副主任。
主要代表作品有:
《我们美丽的祖国》、《滚雪球》、《淘气的风》、《啊!
清泉》、《谢谢妈妈》、《采一束鲜花》。
时间
教学步骤
教学过程与方法
1、出示导学案
这首歌是几几拍子?
你还知道哪些关于赞美母亲的歌曲?
2、激情导入
同学们,你们知道五月第二个星期日是什么节日嘛?
在母亲节这一天你们会为母亲做些什么呢?
3、感受歌曲
一起聆听这首《采一束鲜花》
这首歌表达了什么情感?
出示歌谱,学生划拍
4、教师范唱
学生朗读歌词,感受主题
跟着电子琴哼唱,体会旋律,感受A与B段的区别
5、集体表演
1讲授法
2听范唱录法
3小组合作探究
课后反思
第二周
课题
家乡美
课时
1
课型
新授
教学目的
了解扬州相关文化,感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。
使学生加深对江苏民歌的了解和认识。
教具
电子琴、多媒体
教学内容
有感情地演唱歌曲江苏民歌《杨柳青》
重点
指导学生用扬州方言演唱这首歌曲,使学生具有传承与发展民歌的意识
难点
用扬州方言演唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色,养成良好的欣赏民族民间音乐的习惯。
板书设计
教材分析
这是一首江苏民歌,还有这几首代表性的歌曲:
《太湖美》、《茉莉花》《杨柳青》《八根芦柴花》汉族民歌:
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣,,也是江苏、安徽、浙江等地广为流传的民间小调。
时间
教学步骤
教学过程与方法
一、课前导入
(1)师:
同学们我们江苏有很多好听的民歌,(《茉莉花》就是其中的一首,下面我们来欣赏一下,喜欢的同学可以跟着音乐小声的哼一哼。
听完后师介绍《茉莉花》起源地——扬州(多媒体播放“扬州风光“图片,让学生欣赏)。
扬州城不仅有美景、美食,连当地的民歌也非常美,用我们的扬州话来说就是“呱
呱叫啊”
(2)用多媒体体播放“今日生活”片头
师:
同学们都熟悉这个节目吧(扬州的“今日生活”节目)
谁能说两句扬州话(学生交流讨论)
同学们还说的真不错今天就让我们一起走进扬州,学一首用扬州话唱的民,出示课题《杨柳青》。
二、新课教学
1、初步听歌曲,思考两个问题:
(播放flash《杨柳青》这首歌曲)
(1)整首歌曲的情绪怎样?
(2)音乐中描绘了怎样的画面?
我们幸福来自于什么?
听完后让学生回答
2、再次听歌曲,思考:
(1)要求学生找找歌曲中有趣的地方,除了一句句的歌词,()里的是什么?
(衬词)
(2)了解歌名与歌曲内容之间的关系
师:
请同学们轻声读读歌词,(提示学生去掉了衬词看歌词)找找歌曲的题目"杨柳青"与歌曲内容是什么关系?
(让学生发挥想象)
3、师介绍《杨柳青》
《杨柳青》也叫《杨柳青调》,因歌词中的“杨柳叶子青啊虐”而得名。
最早的歌词确
实与柳色青青有关,在流传的过程中“杨柳叶子青啊虐”逐步成为脱离歌词内容的词,并无实际意义。
4、解决衬词“口虐”的发音,读“nia”
5、教读方言
“口虐”(nia),青啊“口虐”(nia),松又松“口虐”(nia),蹦又蹦“口虐”(nia)
6、师带生有节奏的朗读衬词。
注意附点节奏,自己在心里数好拍子。
7、轻声学唱衬词。
8、跟琴轻声分句学唱,在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏。
师适当提点,演唱1至2遍。
9、用扬州方言演唱歌曲。
师介绍扬州方言的发音:
扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,翘舌音读成平舌音。
没有"ZH、CH、SH",都变成"Z、C、S"了。
我们一起学一学?
学一学几个关键字的扬州方言读音。
晨(cen)、嗬(huo)、水(sui)石(se)哥(guo)
10、歌曲处理,唱出歌曲的韵味
(1)、演唱形式:
领唱齐唱
师:
要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,歌曲中最能体现歌曲韵味的什么?
(衬词)
(2)、听衬词部分
思考:
歌曲的衬词部分又有什么特点?
(每句结尾的衬词都不一样)
(3)、思考:
歌谱中又有什么特点?
每乐句结尾都是“111”
在“111”处加拍手演唱。
(4)、教唱衬词
教师介绍衬词的作用:
抒发情感,烘托气氛(唱的时候要轻声)
1、演示法
2、听范唱录法
3、聆听法
课后反思
第三周
课题
大雁湖
课时
2
课型
新授
教学目的
初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格,激发我们队家乡的赞美与热爱,并有感情地演唱《大雁湖》。
教具
电子琴、多媒体
教学内容
表演歌曲《大雁湖》,并且进行竖笛吹
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- 新年 人音版 小学 四年级 上册 音乐 教案
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