优秀教师的感人事迹.docx

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优秀教师的感人事迹

优秀教师的感人事迹

　　篇一：

教师感人事迹演讲稿

　　让爱静静流淌付贤

　　“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所

　　有的难题成了乐趣?

?

长大后我就成了你?

?

”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教

　　育事业的热切向往。

后来我光荣成为这队伍中的一员。

一晃六年过去，记不清多少个清晨，我们伴着第一缕阳光疾步走进校园；记不清多少个

　　夜晚，我们又总是牵挂于孩子的梦乡。

跋涉了几百个白天和黑夜，我们总是执着而坚韧地努

　　力着。

多少次为了追求教学的真谛，彻夜难眠；多少次带着病痛艰难地赶往三尺讲坛，多少

　　次小心翼翼地护送雨中的孩子们回家；为了自己的学生，放下怀中嗷嗷待哺的孩子，转身回

　　到学生中间，不忍朝身后多看一眼，因为我们知道，教室里有更多属于我们的孩子。

可是，

　　在转身的刹那，您是否看见，印在孩子眼角的泪花。

我们也有亲人好友，我们也懂儿女情长！

她叫李静，来自大城市的一个女孩，师范刚毕业的她总觉得年轻人吗，就是要为祖国的

　　建设做点贡献，于是她来到了一个偏远的山区，这里已先后走了7任老师，于是她成了这里的第八任老师。

然而，没过多久，

　　她也一样忍耐不住了，那里的条件实在太艰苦了，连课桌都是用几个小小的木板搭建起来的。

　　每当过年过节，她就会流泪啊，她向往城市的繁华，思念自己的爸爸妈妈。

终于有一天，她

　　决定逃离这里。

她没有告诉任何人，悄悄地打了一个包裹，起了一个大早，爬向了茫茫大山。

　　就在天刚蒙蒙亮的时候，她爬到最高的山顶。

来到山顶时，她突然听到后面传来了孩子们的

　　喊声，“老师啊，请你留下来，老师，我们需要你。

老师，你不要走啊。

”所有李老师教过的

　　孩子打着赤脚跑到山上来，她们紧紧地跟着李老师，齐刷刷地跪在那里。

孩子们背着李老师

　　教的歌谣，“离离原上草，一岁一枯荣。

”李老师感动了，“孩子们，咱们回学校吧。

”李老师

　　终于留下了。

在那大山里她一干就是十几年哪。

然而，就是这样一位可爱的老师，在她的生命中却是遇到了不幸。

在她38岁的时候患了

　　癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款。

一元两元，一毛两毛都拿来了。

山区的一个孩

　　子拿出一元钱有多不容易啊。

李老师艰难的说，我想我不能让学生们为我出钱不能让组织上

　　为我耗费精力，我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，要回到我的孩子们中间，我

　　要去给我的学生们讲我生命中的最后一堂课。

就这样李老师说服了校长、老师、学生。

她在

　　校长、老师、同学、家长的陪同下李老师又一次回到了她执教的班级。

当她站在讲台上，所有的同学一起站起来大声地说道：

　　“老师好”，李老师流泪了。

她说，“孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中

　　最舍不得的就是我的学生们哪。

当我死掉以后，请你们把我葬到学校对面的大山上，我要看

　　着你们成长。

每年教师节的时候，别忘了过来看看我。

假如有一天，你成为清华、北大学子

　　的时候，记得来告诉老师，我成功了。

”李老师那天用她颤抖的手在黑板上写了几个大字，讲

　　了她生命中最后一堂课。

为了学生，我们坚韧，我们刚强，我们奉献，我们付出，我们无怨无悔。

作为教师，我们平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；我们清贫，但我们的双手却

　　托举着明天的太阳！

　　一个个鲜活的事例教育着我，感动着我，激励着我。

我愿意用我拳拳的爱心和对教育事

　　业的一片痴情，用我的青春和热血，去浇铸教育事业明天的辉煌。

亲爱的朋友们，让我们携起手来，和各行各业的同志们一起，学习我们身边的榜样，为

　　民族的富强，为更加美好的明天，冲浪前进吧！

篇二：

优秀教师先进事迹演讲稿优秀教师先进事迹演讲稿——用心情去走路各位领导、同仁们：

　　受镇教育办领导抬爱与各位老师的支持，今天我给大家有缘走到一起来。

领导安排我演

　　讲，实在愧不敢当。

因为我只是一名普普通通的教师，也不知道给大家讲些什么，只能讲讲

　　自己的成长之路，讲数学教学感悟，还有自己的心情与体验。

我反思了自己，感觉自己更多

　　地像是用心情在走路。

　　我叫任教于鹤城区黄金坳小学，年年承担班主任工作，在农村从教十几年了。

曾多次

　　被评为区优秀教师，区专业发展先进个人，区教学能手，市优秀班主任，市课改标兵等荣誉

　　称号。

　　回顾自己的成长之路，我想主要是区委、区政府对教师的关心，使我们教师能留在农村

　　安心教学，扎根农村教育舞台。

近年来，区委、区政府重视教育重视教师，从改善教师工作

　　生活环境、提高教师待遇、帮助教师成长等方面入手，建立了来得了、留得住、教得好的教

　　师保障机制，极大地提升了教师的素质，促进了教育的发展。

此外，区、镇还实施了名师名

　　校长培养工程、优秀班主任培养工程、优秀教师培养工程等教师激励机制，专门设立了奖励

　　基金，重点用于对优秀教师的奖励，从城区引进的骨干教师也受到了大力度的奖励。

大学毕业后，带着对教育事业的一腔炽爱，我走上了教书育人的工作岗位，自从踏上三

　　尺讲台的那一刻起，我就把自己的一生与党的教育事业连在了一起，我也把自己的一生和我

　　的学生们融合在了一起。

我始终把一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生作为我勤奋工作、教书育

　　人的座右铭。

为了学生，我愿做红烛，燃尽自己，照亮别人；为了学生，我愿做人梯，双肩

　　擎起他们稚嫩的身躯，让他们去拥抱更美、更灿、更为广阔的人生；为了学生，我愿做春蚕，

　　吐丝到死丝不断，留作他人御风寒。

时光荏苒，岁月流逝，几年来，我矢志不渝，爱洒教坛，

　　用自己的实际行动和工作实绩，时时都在演绎着一位普通的乡村教师如何无愧于人民教师这

　　一光荣称号的点点滴滴，时时都在诠释着一位普通的乡村教师如何做一名学生喜欢的教师的

　　滴滴点点！

　　父亲在我刚走上讲台的时候这样对我说：

做一个称职的人民教师，就要把党的教育事业

　　当作自己的事业，什么时候都不要忘了用一个永远的好教师的标准来要求和衡量自己。

就是

　　这句话使我明白不做一个好教师，就不配被学生叫自己老师。

从那一天起，我每写一节教案，

　　每上一堂课，每辅导一个学生，都做到对自己负责，对学生负责，对家长负责。

不管是周末

　　在家里，还是身在学校，我总要几时地总结一下，想一想：

昨天教得怎么样，今天怎样教，

　　明天应该怎样改进。

在课程改革10余年的日子，我们大家头脑风暴了很多先进的教学理

　　念与思想，以教师为主导，以学生为主体，要建立和谐、民主、平等的师生关系多元智能教

　　育理论等等。

我们关注教学质量，关注习惯与能力，关注个性与创新，关注学生的思想品德，

　　关注孩子们快乐充实每一天，那么我们就要关注我们实施教育教学的方式方法，而数学学科

　　教学更注重方法与策略。

论语言：

取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。

学生是有差异的，所以我们更需

　　要探寻有效的教学途径，让学生舒展那紧缩的眉头，解放痛苦的思索。

我带的是小学数学，在数学教学中，怎样让学生快乐参与，快乐思考，快乐成长是值得

　　我们探讨的问题。

我追求的数学课是有活力的课才是真正的好课，学生思维在温馨愉悦地空

　　间里流动，在教师恰当的引导和机智的点拨下，探究的力量和智慧的火花燃起至升腾，触动

　　心灵，师变成了生，生变成了师，与知识、智慧融为一体。

教育方法永远是此时，此情，此

　　景，此学生的现代进行时，不必照搬，适合自己的才是最好的。

在备课的时候，我主要备好

　　学生的知识点与兴趣点，选择学生感兴趣的素材创设问题情境，激发学生的求知欲与好奇心。

　　教材中有些的例子不符合学生生活实际，尤其青岛版的数学教材很多是大海边的问题情境，

　　离学生的生活很远，因此我们要选择学生身边的素材，这也是数学应用价值的体现。

陶行知

　　先生说生活即教育，也指出：

数学教育应该努力激发学生的学习情感，将数

　　学与学生的生活、学习联系起来。

数学学习要学习有活力的、活生生的数学。

所以我们要把

　　生活请进数学，，创设现实生活情境，找准现实生活的切入点，强化感性认识，让学生感到数

　　学就在他们身边。

　　在教学中，我经常改编教材的例题素材，改编身边熟悉的小事为问题情境；或引用时事

　　或大家非常关注的问题；或用数学家或数学故事引入，探寻数学本身的魅力；或用有趣的故

　　事或童话引出问题。

我还通过各种情境的设置，创设具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，从而产生强

　　烈的求知欲望，自觉地去探究知识。

学生的学习过程也是一个探究过程，教师的指导作用是

　　潜在而深远的，学生的主体作用是外显而巨大的。

要强调研究过程，放手让他们自己去尝试、

　　探究、猜想、思考，留下足够的思维空间，重视学生精彩纷呈的回答表现，重视培养学生如

　　何学会学习，如何听，如何讲，如何思，如何辩，如何对待问题，如何对待作业等，所以课

　　堂上有了五敢敢问、敢言、敢想、敢辩（争辩是思维最好的触媒剂）、敢做，三挑战勇于挑战

　　问题、勇于挑战老师、勇于挑战自己。

常常鼓励他们要有自信，在学生中，也有三不一定不

　　要说消极话，不要遇到问题就退后，不要没自信。

探索，往往是要走弯路的，但是毕竟是学

　　生亲自经历和体验了学习过程这就是他们用自己理解的方式实现数学的再创造。

我做班主任工作十几年，班主任给予学生得很多很多，更多的是精神上的关爱，是人生

　　道路的引领。

每个孩子在心灵成长的历程中，我们把爱传递给他们，为学生铺上一条阳光心

　　路，让他们感受更多的美好，让他们更愉悦地健康成长。

爱一个优秀生容易，爱一个有困难的孩子需要用心，爱每个有差异的孩子更要全心全意，

　　而尊重是爱的起点。

珍爱每一颗心灵，用心去教育每一个孩子，爱的行动会让每一颗珍珠都

　　发出璀璨的光芒。

关注全体学生，尊重优秀的学生，呵护正在努力的中等生，更要尊重那些

　　需要特别关注的后进生，不是我的眼里只有你，而是每一个人都住在老师的心窝窝里。

苏霍姆林斯基倡导让每一个学生抬起头来。

一个班主任不会让

　　一个学生从自己的视线中消失，不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠。

尊重曾被鼓励和

　　拒绝的学生，尊重有过错的学生，尊重和教师意见步调不一致的学生。

公平公正地对待每一

　　个孩子，保护他们那幼小且脆弱的自尊心，用最真实的情感来抚慰每一颗幼稚而单纯的心灵，

　　用温暖的掌心来熨平无数紊乱的皱褶，把学生面前未知的惶恐抚平成对今后人生的从容。

教师是一份荣誉，也是一份责任，更是一份希望。

为了对得起这个称号，在今后的工作

　　中，我一定要学会选择，学会创新，学会等待，学会分享，学会宽容。

教师是知识的重要传

　　播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，应该与时俱进，不断以新的知识充实

　　自己，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。

我将集中精力把自己岗位所要求的工作

　　干出色，这就是对人民最好的回报，就是最好的师德。

成绩只能说明过去，今后我要走的路更长，我会百尺竿头，更进一步，励志不悔，矢志

　　不渝，为了我心中的追求--用心情去走路，做一个学生永远喜欢的教师，为党的教育事业再

　　献自己的一份光和热！

篇三：

优秀教师感人事迹报告材料优秀教师感人事迹材料生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识都

　　是空虚的，除非有热望；所有的热望都是盲目的，除非有爱。

————题记

　　领导称赞她时评价颇高：

“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍

　　至：

“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：

“善良、慈祥，就像妈妈一样”?

?

她就

　　是xxxx小学教师xxx。

2002年，20岁的xxx老师带着满腔的热情正式成为了一名山村教师。

　　在这10多年的时间里，这位朴实的教师真正做到了教学生成人，育学生成才，将青春和热情

　　留在三尺讲台，把希望和阳光种进学生心田。

xxx让我们感动的是，他和她工作的这片热土感情深厚，已然融为一体。

许多的农村人

　　都对孩子说：

“我们的交通没有城里方便，我们的商店没有城里多，我们的房子没有城里的漂

　　亮，我们的设施没有城里的先进?

?

”许许多多的人想方设法的往城里挤。

可是，xxx当上老

　　师的那天起，就告诉她的孩子们和她自己:

“土地和大山是我们的骄傲！

我们拥有城里人没有

　　的东西，青青的山，绿绿的水，金黄的麦田，如茵的田野，清凉的山风，洁净的山石?

?

，我

　　们的祖辈在这里扎根，我们的父辈在这里奋斗，我们在这里长大成人，这片土地已经给予了

　　我们太多，她还在为我们默默奉献着，我们也要爱这片土地，她有母亲的胸怀，我们更爱这

　　起伏的山岭，因为他像父亲般伟岸。

”正是基于这份爱，她在这片土地上勤勤恳恳工作了十多年，从未有过半句怨言！

xx老师让我们感动得还有，她教学从不认为只是养家糊口的一份工作，他对自己的要求

　　要高于领导，高于规章制度。

本来八点钟才上课，赵老师每天六七点钟就匆匆走到学校了。

　　春天里略带清冷的空气，天边的一抹朝霞，夏日里的路旁的绿柳，炙热的朝阳，秋季里的白

　　露晨霜和金黄的谷穗，冬日里的如刀西风与鹅毛大雪，都见证了那个年轻的匆匆的背影。

日

　　复一日，年复一年，早点到学校来，把作业再整理整理，把教案再修改修改，哪儿不干净再

　　打扫打扫，自己多做点儿，学生就轻松点儿。

自己多做点儿，心里就踏实点儿，心情就愉快

　　点儿，精神就充实点儿。

本来该年轻人尽情畅玩的星期天，这个年轻的匆匆的背影又出现在

　　了小山村里，从这一户到那一户，看望生病的学生，照料留守的儿童，劝解闹别扭的父母为

　　了孩子和好如初，和茫然不知如何教育子女的年轻爸妈促膝长谈，给孤僻的孩子送来温暖和

　　慰藉。

当红日西沉，这个年轻的背影才托着疲惫的步子走在回家的路上。

自己对自己的要求

　　要比领导的要求更高，让规章制度也相形见绌。

xx老师的行为有力的诠释了教师是太阳下最

　　光辉的职业。

　　更让我们感动的是她虽然在我们这样的小山村教学，让孩子们享受的待遇却一点儿也不

　　差。

xx老师工作的地方，地处偏僻，经济落后，年轻的大学生大都不愿意到这儿来，导致师

　　资严重匮乏，一个班的学生，二三十人，一天八节课，语数外音美体，一个老师全上，连喘

　　息的工夫都没有。

可是xx老师总说：

“再穷不能穷教育，教育教学不打折。

”农村的教学条件当然比不上城市里，配备不齐全，使用不方便。

即便是这样，

　　她也没有降低教育教学的标准，xx老师是我们学校第一个熟练使用计算机的人，是第一个学

　　会用多媒体的人，是第一个能用触控一体机的人，是第一个能写教学教研论文的人，第一个

　　开设综合实践课的人，第一个开设软笔书法课的人，第一个开设阅读课的人，科研课改走在

　　最前列的人，普通话说的最标准的人。

习惯养成，知识储备，能力提高，课本知识与实践的

　　结合，动脑与动手并重，开发综合实践课题，发挥特长，培养兴趣爱好，提高课堂效率，尝

　　试教学改革，这些她都做到了。

条件不好，教育教学也不能打折扣。

不能让孩子们输在起跑

　　线上。

xx老师也因此屡获殊荣，公开课获一等奖，阅读课大赛获一等奖，所撰写的论文多次

　　在刊物上发表。

　　最让人感动的是,xx老师对待学生，爱如春雨，“随风潜入夜，润物细无声。

”班上有个

　　男孩子，很多同学反映，这名男同学下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女

　　孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。

她了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩，

　　而是通过调查走访和一系列工作，终于解开了这个谜，也找到了解决问题的方法。

原来，这

　　个男孩的父母离异，父亲在外地打工，母亲也很少回家，对孩子不管不问；爷爷奶奶都上了

　　岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位。

于是她就多次和这个小男孩谈心，使他终于吐

　　出了心里话：

别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也要，而且怕同学看不起。

赵老师明白了，

　　原来这个孩子是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖的“留守儿童”。

从此以后，一有空就和他

　　在一起玩，有时把他搂在怀里，并经常把他带回自己家，象对待自己的孩子一样，使他能感受到母亲般的

　　温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。

经过一段时间的培养，这名同学

　　终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。

这样的例子还有

　　好多好多。

爱学生，为学生着想，师生关系就会融洽亲密，她对学生的称呼为“宝贝儿”，老

　　师怎么能不喜欢宝贝儿，宝贝儿怎么能不努力上进呢？

xx老师就是这样，不会爱得惊天动地，

　　她的爱就像春风化雨，点点滴滴的滋润学生心田。

她不愧邢台市“最美乡村教师的称号”。

　　xx老师甘为人梯，用坚韧让学生踩着臂膀奔向新的征程；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧

　　延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。

篇四：

教师先进事迹演讲稿教师先进事迹演讲稿作者：

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