幼儿园青年教师心得体会精选多篇与幼儿园音乐教学总结范文汇编.docx
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幼儿园青年教师心得体会精选多篇与幼儿园音乐教学总结范文汇编
幼儿园青年教师心得体会(精选多篇)与幼儿园音乐教学总结范文汇编
幼儿园青年教师心得体会
近年来,由于学校规模不断扩大,青年教师逐年增多,目前,我校中青年教师已占全校教师总数的80%,而青年教师是教育事业发展的主力军,一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设,就会失去教育发展的动力。
因此,解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制,是提高整体师资队伍素质的重要保障。
根据我近几年对青年教师的培养工作,我颇有一些感受:
一、选苗子
培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。
选苗子的标准有三条:
1.师德。
被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱”,即终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心;热爱社会主义祖国,热爱教育事业。
2、师才。
被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和专业技能,能独立处理教材,选择教法,有效地监控教学过程,具有一定的教学科研能力,会运用现代教学技术装备。
3.师识。
被培养的青年教师必须具有合格学历,专业知识扎实,知识面比较宽广,兴趣广泛。
二、铺底子
铺底子就是学校要创设条件,为被培养的青年骨干教师夯实基础,搭建成才的舞台,提供成才的途径。
1.思想引导。
组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观、世界观、价值观,树立正确的教育观、人才观。
学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动,通过这些活动,营造一种奋发向上,开拓进取的校园氛围。
2、建立激励机制
(1)制度激励。
学校要建立有利于青年教师成长的激励制度,如《教师教育、教学科研奖励制》、《校内结构工资制》、《教职工考核晋升制》等制度。
(2)“榜样”激励。
学校要善于挖掘青年教师在教育、教学上的闪光点,要创造机会和场所大力进行表彰,树立全体青年教师学习的榜样。
3、提供学习机会。
学校要有意识地安排青年教师外出参加高层次的教育、教学研讨班,市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班,更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。
三、给位子
1.实行校内低职高聘。
对师德高尚、教育教学工作优异的青年教师实行为期一年的低职高聘制度,为青年教师提供一个施展才华、实现自我价值的机会,就会极大地激发青年教师的教育教学积极性。
2.大胆启用青年教师。
积极创造条件,让德才兼备的教师担任教研组长、年级组长、乃至校长助理。
3.授予各类荣誉称号。
根据青年教师教育教学实绩,积极推荐青年教师参与各类教育和教学技能比赛、评比。
四、压担子
为了培养青年教师早日成才,学校要对青年教师实行“放担、放心、放手”的“三放”,鼓励青年教师勇挑重担,发挥主观能动性,主动发展。
青年教师在教学上不搞论资排辈,要实行满负荷工作量。
让培养的青年骨干教师担任班主任。
学校要求青年骨干
教师不仅自己有教育和教学科研课题,还要积极参加学校的教育教学科研活动。
每学期都要开设教研公开课,千方百计地将青年教师的教研公开课推出去,让青年教师在教学同行中接受检验。
让他们学习对学校某一方面的管理,可以进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干,为他们日后成为学校教育发展的栋梁之材打下坚实的基础。
五、结对子
学校为了帮助青年教师尽快成才,在教学上要实行导师制,由学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书,具体规定导师传、帮、带的经验职责。
导师要向青年教师传授自己的教学经验,帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务。
需要各级教育行政部门和学校共同开展研究,制定出切实可行的措施,并且制度化,在实践中不断改进、完善。
第二篇:
青年教师会心得体会
青年教师会心得体会又一次的青年教师会召开了,会后我感慨万天,有很多值得学习与反思。
现就个人的一点体会表达如下:
作为青年教师应该树立良好教师形象。
人常说“教师是人类灵魂的工程师”,给与了教师很高的评价,作为教师就不应该破坏自己的形象,那么青年教师更不应该破坏自己的形象。
要严格做到“身正为师,德高为范”的要求,努力做一名优秀的教育工作者,树立良好的教师形象。
尽自己最大努力教育好每一个学生。
家长送自己的子女到学校来学习知识、学习做人,而作为教育工作者就责无旁贷,无条件满足家长、学生的愿望,教育好学生。
学生由于年纪小、自控能力差、看问题肤浅、社会阅历浅等,会做出这样那样的事,有些还不可思议,作为年轻的我们应该正确引导他们使他们在学校这个大环境茁壮成长。
对于那些过于玩劣的学生要耐心教导,尽自己最大努力不要轻言放弃。
认真上好每一堂课,尽可能的把知识传授给每一位学生。
课堂是学生学习的阵地,教师是课堂的导演者、学生学习的引导者。
学生学习的好与坏与课堂教学有密不可分的关系,那么教师就要充分准备好每一堂课,引导学生与教师配合上好每一堂课,尽可能的是每一位学生学会本堂课的知识。
教育学生要注意方式方法。
学生也是人,有他的思想由于年龄、知识层次、处事能力的差异等会做出不合乎常理的事,我们要耐心教
导,不能体罚学生,更不能简单粗暴一打了之。
如果教育方式方法合适效果不言而喻,反之把学生会推的更远,使他们有了逆反心理,甚至对学生照成不必要的伤害。
加强学习,努力提高自身各方面素质。
现如今社会发展迅速,社会节奏快,如果不学习新知识我们给学生所教的知识、思想、处事方式方法还能适应社会吗?
所以我们要不断学习,充实自己,是自己具有各方面的知识以满足学生的需要。
总之,尽自己的最大努力,上好每一堂课,教育好每一个学生,在自己的岗位上尽到自己的责任,不辱教师的使命!
青年教师会心得体会
赵红芳
XX年5月20日
第三篇:
XX年青年教师心得体会
近年来,由于学校规模不断扩大,青年教师逐年增多,目前,我校中青年教师已占全校教师总数的80%,而青年教师是教育事业发展的主力军,一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设,就会失去教育发展的动力。
因此,解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制,是提高整体师资队伍素质的重要保障。
根据我近几年对青年教师的培养工作,我颇有一些感受:
一、选苗子
培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。
选苗子的标准有三条:
1.师德。
被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱”,即终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心;热爱社会主义祖国,热爱教育事业。
2、师才。
被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和专业技能,能独立处理教材,选择教法,有效地监控教学过程,具有一定的教学科研能力,会运用现代教学技术装备。
3.师识。
被培养的青年教师必须具有合格学历,专业知识扎实,知识面比较宽广,兴趣广泛。
二、铺底子
铺底子就是学校要创设条件,为被培养的青年骨干教师夯实基础,搭建成才的舞台,提供成才的途径。
1.思想引导。
组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观、世界观、价值观,树立正确的教育观、人才观。
学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动,通过这些活动,营造一种奋发向上,开拓进取的校园氛围。
3、提供学习机会。
学校要有意识地安排青年教师外出参加高层次的教育、教学研讨班,市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班,更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。
三、给位子
1.实行校内低职高聘。
对师德高尚、教育教学工作优异的青年教师实行为期一年的低职高聘制度,为青年教师提供一个施展才华、实现自我价值的机会,就会极大地激发青年教师的教育教学积极性。
2.大胆启用青年教师。
积极创造条件,让德才兼备的教师担任教研组长、年级组长、乃至校长助理。
3.授予各类荣誉称号。
根据青年教师教育教学实绩,积极推荐青年教师参与各类教育和教学技能比赛、评比。
四、压担子
为了培养青年教师早日成才,学校要对青年教师实行“放担、放心、放手”的“三放”,鼓励青年教师勇挑重担,发挥主观能动性,主动发展。
青年教师在教学上不搞论资排辈,要实行满负荷工作量。
让培养的青年骨干教师担任班主任。
学校要求青年骨干
教师不仅自己有教育和教学科研课题,还要积极参加学校的教育教学科研活动。
每学期都要开设教研公开课,千方百计地将青年教师的教研公开课推出去,让青年教师在教学同行中接受检验。
让他们学习对学校某一方面的管理,可以进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干,为他们日后成为学校教育发展的栋梁之材打下坚实的基础。
五、结对子
学校为了帮助青年教师尽快成才,在教学上要实行导师制,由
学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书,具体规定导师传、帮、带的经验职责。
导师要向青年教师传授自己的教学经验,帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务。
需要各级教育行政部门和学校共同开展研究,制定出切实可行的措施,并且制度化,在实践中不断改进、完善。
第四篇:
青年教师心得体会
青年教师心得体会
刘蕊通钢三小
我很荣幸地参加了兴华教育集团新教师培训,通过本次培训,使我更加明确了今后的前进道路,本日后更好地完成自己的本职工作起到了重要的引导作用,这也是我人生中的一次重大的转折。
通过二位教师的培训,我受益非浅,也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。
一、教师要有敬业精神。
通过孙教师的培训我已经明白教师要爱岗敬业,教师还要关爱学生。
前者是每一个工作者都应该做到的,而后者则是我们教师所特有的。
作为教师,我们不仅要教书育人还要关爱我们的学生,学生是祖国明天的栋梁,我们的工作归根到底就是要为国家培养栋梁,因此,多培养优秀的学生是我们工作的核心。
围绕核心我们应该因材施教,不仅要教给他们知识,还要教给他们如何学习知识。
政府需要以德治国,作为教师我们应该以德服人,真正做到行为世范。
因此,欲兴事,先兴人。
我们应该铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件。
有了这个基础,教师的教育观、人生观等就比较容易调整到位,我们才会自觉地站到素质教育的前列,成为一名合格的教师。
二、教师要如何给学生上好每一堂课
这次的培训让我知道了如何该给学生上好一堂课,想要
让学生能够有效的学习,教师必须要备好课。
应做到领悟课标,明确要求,搞好衔接,搞好课标对年段的要求。
要研读教材,把握教学方法,要让课堂灵动起来。
不要给学生无谓的夸大,要还原课堂教与学的真实。
而对于没有工作经验的我更需要大量的时间去学习与积累经验。
在今后教育教学实践中,我主要是要做到“三勤”即“勤学习”、“勤思考”、“勤动手”。
(一)“勤学习”是不断丰富教学经验的有效途径。
所以还需要学校多给新教师一些学习的机会。
与此同时,教师应该思考如何通过自修,增加知识的厚度,增强人文的底蕴。
加强理论学习是练“内功”的前提;研读新课程标准的相关书籍是教学工作的“航标灯”;主动听其他教师的课是学习必不可少的组成部分。
(二)“勤思考”是教学创新的有力保障。
多反思、多观察,只有思考才能不断完善改进教学的水平。
(三)“勤动手”是丰富教学内容的促发剂。
平时多收集教育信息,记录反思,多制作教具,各方面提高自己的教学水平。
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,感谢区教育局,这次岗前培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励,教师职业是一个神圣的美好
第五篇:
幼儿园教师心得体会
每年的九月份是新生入园的季节,清晨,常常会看到这样的情景:
新入园的幼儿哭喊着不愿入园,他们紧抱着大人的腿,或拼命的撕扯着大人的衣服,躲闪着老师伸出的双手,仿佛老师是吃人的怪物。
幼儿离开家庭,走进幼儿园,由于环境的变化,容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”,那么,如何让幼儿尽快适应新环境呢?
一、做好新生入园的接待工作
“良好的开端是成功的一半”,入园第一天的接待工作是关键中的关键。
入园第一天的孩子,心情往往会很紧张,甚至害怕,会紧紧地拉着妈妈的手不放松,这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切的摸摸孩子的头,脸或者亲亲他、抱抱他,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样紧张会消除很多的。
二、找准哭因,因人施教,对症下药
面对幼儿不停的哭闹,有的教师可能会不知所措,无计可施,我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教,对症下药。
由于性格、家庭教育的不同,幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。
这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。
那些性格内向的孩子,因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿,哭起来声音往往较小,低声哭泣,教师应多注意在行动上亲近他,给他以安慰、满足他的社会需要,让他熟悉集体成员,感受集体生活的乐趣。
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性
新入园的幼儿年龄虽小,但他们的自尊心、好胜心都较强。
针对这一特点,教师及时给幼儿适当的精神鼓励,会大大增强教师的吸引力,诱惑力,幼儿对教师依恋情感会更强。
幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。
如:
对入园不哭闹的幼儿,在他们的小脑门上贴上聪明豆,或者给他们一朵小红花以示鼓励。
最后,教师对入园活动进行小结,大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。
这样,不仅给其他幼儿树立了榜样,而且,融洽了师生之间的关系,同时也增进了幼儿对教师的依恋。
总之,幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切、有耐心,精心准备与幼儿的每一个活动,努力缩小与家园之间的距离,增进师幼之间的感情,取得家长的信任与配合,就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园,尽快适应幼儿园的生活
幼儿园音乐教学总结范文
幼儿园音乐教学总结范文
不知不觉,我担任专职的音乐教师已经一学期了,在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现不足、以求进步。
一、对音乐教育的认识
一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的意境,这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印。
如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望,我觉得音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,我认为甚至比学识是否渊博更为重要,因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。
有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。
”因此,音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,是教育人、培养人,但决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力,并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
二、合理选材,精心设计,引起兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。
在音乐教学中,教师应了解幼儿的发展水平及需求,选取那些适合孩子的内容。
我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的,孩子气的东西,他们是从本能需要的立场出发,追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西,因此,在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐,或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。
比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材,加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作,这样很容易使幼儿理解,使孩子们喜欢,学起来有积极性,并能运用音乐、律动等手段加以表现。
也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的,这样,才能吸引孩子学习。
我从选择音乐最基本的结构要素入手,编制了台阶式、递进式的活动目标及内容,由浅入深,由易到难、由简到繁、由近到远,由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动,孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高,使他们觉得象做游戏一样。
三、鼓励幼儿动手动脑,积极创作
在音乐教学中,教师应首先考虑为了幼儿的学而教,采用积极的方法,努力做到通过教而达到不需要教的目的,不再通过单纯的重复去掌握知识,而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。
比如:
引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器,编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。
幼儿将获得的有关音乐知识,都在新情境中运用起来,虽然运用的有很多是复习与重复的方法,但也是建立在思维经验的基础上,它注重的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆弄经过亲身的感性活动,去真正理解知识。
现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。
比如:
小班一节音乐课《小兔和狼》,歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等,我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物,孩子们会想到用木鱼来表现小兔子,用沙球来表现风儿和树叶等等,这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上,通过自己的理解来重新组合,进行创作。
所以只有教师创造性地教,幼儿创造性地学,才能激发幼儿兴趣,充分发挥自身的潜力,如创编歌词,创编乐曲、歌曲、舞蹈等,幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西,他们自然地进行探索、创造。
现在的音乐活动中,我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见,而是尽力鼓励幼儿表达自己的理解和情感,如“小熊运西瓜”游戏活动,不管是小熊如何运西瓜,还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等,我没有进行示范,都是通过幼儿多次地尝试游戏活动,大胆地去理解探索创造,他们的乐感就渐渐形成了,也培养了幼儿的学习兴趣。
另外,我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完美无暇。
幼儿在探索,创作过程中的东西必定是稚拙的,带有孩子气的,那才是幼儿自己的东西,这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行,然后加以点拔,使幼儿在过程中不断提高。
如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中,我不着力于幼儿动作的漂亮,而着重于观察其形态,倾听其想象然后进行点拨提高。
又比如:
乐器创作活动“我的一天”,孩子们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单,而且形式也比较单一,但是这毕竟是孩子刚开始自己创作的作品,而且是大家共同合作做出来的,虽然作品不是很成熟,但我给予了孩子们很高的评价,也使孩子们有一种成功感。
我觉得教师不能着急:
“这像什么音乐”,应耐心等待,而且一开始建构出来的东西,一定是很简单的,不像样的,如果能认识到这一点,就会保护幼儿的学习兴趣和积极性,使之获得一种安全感,逐渐让幼儿从不像样趋向像样,从不成熟到成熟的一个成长过程中,不断得到改造日趋完善,真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。
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