小学阅读答题.docx

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小学阅读答题

小学语文阅读题解题技巧与方法

 一、平心静气审题，切忌粗心。

 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从

容易的入手，逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

在审

题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标

点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在

错误的句子后打上了“×”。

类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题

项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

 阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。

有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

内容广泛，题材各异。

通常阅读一篇文章，

第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

 有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的

同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

我比较赞成“倒读法”，因

为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的

信息，从而节省了阅读时间。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。

在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。

有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。

如若它指定要同学们用自

己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。

有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

语文试题的开放

性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。

因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答

问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。

 四、选择适当方法，答题力求言之有理。

 所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。

只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。

同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。

答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。

语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。

在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。

所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

 在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的

方法来解答。

现举4例：

 1、上下联系。

将问题放在上下文中思考。

此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；

找近义词、反义词等。

 2、换位思考。

就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回

答。

此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。

即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：

如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。

此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

 4、立足中心。

这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。

从文章中心出发来思考每一个

问题，答案就有了落脚点。

 五、合理控制答题时间，先易后难。

 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。

首先应浏览阅读理解的全文，了

解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅

读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分

别打上不同的记号，以便查找）。

同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制

阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。

碰到阅读理解的难题时，

千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的

题目。

待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

小学语文阅读解题技巧

阅读题作为

语文

考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题

型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

有一些学生在做题时却

往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高

效地做好阅读理解题。

那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？

我

觉得要提高

语文

的

阅读

理解能力需要在

阅读

中注意以下几点：

一、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做

题。

如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。

当然，读第二遍前，可以浏览一

下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心

意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。

因此，我们要教会学

生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，

从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。

倘

若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，

草草了事。

就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。

在此基础上进行理

解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？

二、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，

和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句

的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形

成较强分析综合能力。

阅读

时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就

不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

1

、对于选择题

选择正确选项方法有三：

直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。

这种方法适合于一目了然的题目。

答案

是自己一下子能确定的。

排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，

小学语文记叙文阅读理解专题训练

一、阅读下面的文章

完成下列各题。

———————————————————————————

我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在外地工作

常年不回家

母亲盼

呀盼

终于得到儿子要在除夕之夜回到家里的喜讯。

那天

在爆竹声中

母亲包好了三鲜馅儿的

饺子

专等着儿子回来后下锅。

馅是精心调的

应该正对儿子的胃口。

但是

母亲心里还是有一

些忐忑

她想预先知道这饺子的咸淡

便煮了两个来品尝。

一尝之下

母亲大惊失色

饺子馅儿里

竟然忘了放盐

!

母亲看着两屉包好的饺子

绝望至极。

她知道可以让儿子蘸着酱油吃

她也知道

即使蘸着酱油吃

儿子也会欢呼

“

好吃死了

”, 

可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺

陷的饺子

怎么办

?

这个聪慧的母亲

居然从邻居那里讨来了一支注射器

调好了盐水

开始逐

个给饺子

“

打针

”

儿子回到家里

饺子也注射完毕。

母亲煮好了饺子

让儿子尝尝味道如何。

儿

子尝了

连说

“ 

好吃

”

。

这时候

母亲得意地举起那支注射器给儿子看

向儿子夸耀说

她

可以

将一个缺陷修复得让他察觉不出来。

可是

儿子听着听着就哭了

他在想

这些年他一个人在外

面打拼

也曾吃过很多饺子

那些饺子

咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在

意他的口味？

为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，

母亲竟想出了这样高妙的法子。

吃着这交织

着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？

我多么欣慰，

几年前，

我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，

我本不指望收获什

么的，

甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘了。

但是，

这个同学居然能把这则故事铭

记这么久！

我相信，

铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，

会在寡淡的饭菜中品出

一种难得的真味与厚味。

母亲摆出一场爱的盛宴，

只等着她心爱的小鸟来啄。

幸福的小鸟啊，

你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。

1.

整体感知文章内容，在

  _______________________

上为文章你写一个简洁的标题。

2.“

可是

儿子听着听着就哭了

”

，儿子吃到了饺子，饺子的缺陷也几乎无法察觉。

可是，儿子

为什么哭呢？

3.

细读文章，你是如何理解文中母亲的

“

智

”

的？

4.

下面两个问题，任选一题作答。

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小升初 中考满分 高考满分 高考零分

（

1

）文中横线处，

“

难得的真味与厚味

”

指的是什么？

（

2

）文中横线处，

“

这人间的珍馐

”

指的是什么？

答：

5.

作者通过什么方式揭示了文章的主题？

6.

有人说：

亲情是一种深度，友情是一种广度，爱情是一种纯度，而母爱无价。

结合文章内

容及自己的亲身感受，谈谈你对母爱的理解。

二、谁与我同行

严忠付

①上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。

家中离学校有三里来地，

白天不觉怎样，

三蹦

两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。

一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮

车行的路。

两旁是过人的小树林，

风一吹来，

飒飒作响。

间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，

全身毛孔大张，

一身冷汗。

有月亮时，

从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，

洒在青石路上，

行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

③这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。

母亲说，年轻人

额头有团火，能驱妖逐魔。

走夜路最怕的是碰上

“

鬼

″

这东西，尽管谁也没见过。

总之

晚上

补习归来，见四周漆黑，便无端想起了

“

鬼

”

来。

④父亲见我害怕，便说

:

胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

⑤一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。

我高兴极了，

心里也不再有惧怕。

我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。

谁知我的步子加快时，那火把

移动的速度也加快了。

⑥我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的

“

鬼火

”

！

夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，

都说荒郊野外有鬼火出没。

一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

⑦想到了父亲的话，你是男子汉

我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。

但当我放慢

了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。

一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是

吓的。

下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

⑨回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：

“

世上根本就没鬼，夜晚的

鬼火，是磷火。

你在学校应该学过的，有啥害怕的。

”

⑩以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。

虽然害怕，但我壮着胆

子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。

渐渐地，我便不再害怕了，我想那

是与我一样夜行的路人。

11

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。

我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来

——

万籁

俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。

这是不敢夜行之人所体会不到的。

12

从那以后，火把便在我夜行时消失了。

13

毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火

把。

1.

小说描写了一个怎样的故事

?

请用简洁的语言概

括。

2.

题目中的

“

同行

”

指

（

），又指

（

）。

3.

小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人

?

4.

对文章的表现手法分析有误的一项是

（  ） 

A.

小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。

B.

第二段的环境描写烘托出

“

我

”

夜行山路时极度恐惧的心情。

C.

对

“

我

”

的心理描写是贯穿全文的线索。

D.

小说对父亲的语言描写简洁而有深意。

5.

找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。

6.

假如你是文中的

“

我

”

，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么

?

三、掌心化雪

①这是一个真实的故事。

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