西藏拉萨北京实验中学届高三第五次月考语文试题答案详解.docx

西藏拉萨北京实验中学届高三第五次月考语文试题答案详解.docx

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西藏拉萨北京实验中学届高三第五次月考语文试题答案详解

【全国百强校】西藏拉萨北京实验中学【最新】高三第五次月考语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．省悟（xǐng）狭隘（yì）丘壑（hè）殚精竭虑（dān）

B．孤僻（pì）殉职（xùn）执拗（ào）黯然失色（àn）

C．斑斓（lán）桑梓（zǐ）阿谀（yú）苦心孤诣（yì）

D．伫立（chù）蓓蕾（bèi）角色（jué）重峦叠嶂（zhàng）

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．憔悴喧嚣义不容辞迫不急待

B．嘹亮恻隐九霄云外孺子可教

C．宛转涣散一诺千斤怨天尤人

D．犀利荫霾一蹴而就入不敷出

3．下列不全是近义词的一项是

A．天经地义——理所当然百发百中——弹无虚发

B．名垂后世——流芳千古同床异梦——貌合神离

C．风声鹤唳——草木皆兵名列前茅——独占鳌头

D．同归于尽——玉石俱焚秀色可餐——东施效颦

4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）

安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式在人们眼前，其永恒价值，在于给人和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代且历久弥新。

A．呈现启迪熏陶传承

B．出现启发陶冶传播

C．出现启迪陶冶传承

D．呈现启发熏陶传播

5．结合语境理解加点词语，错误的一项是（）

A．有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房的烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”（语出鲁迅《藤野先生》。

“精通时事”是讽刺的说法，他们“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。

）

B．我小时候身体弱，不能跟野蛮的孩子们一块儿玩，我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。

（语出胡适《我的母亲》。

“野蛮”即“不文明”之意。

）

C．唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

（语出朱自清《背影》。

“聪明”在句中实为“愚蠢”之意，是作者自嘲、自责的说法。

）

D．现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。

先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

（语出雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

“赞誉”原意为“称赞”，这里用作反语，实为“控诉、谴责”之意。

）

6．依次填入空缺处最恰当的一项是（）

春，是那样的娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。

一声雷；一阵杜鹃啼，；一阵风起，。

①就猛然间惊醒了一山桃花

②便让每棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮

③则无端地惹哭满天的云

A．①②③

B．③②①

C．③①②

D．①③②

7．下列句子标点符号使用错误的一项是（）

A．“不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。

”

B．几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福社？

还是埋下了隐患？

D．屏也有大小之分。

从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、国房，皆可置之。

8．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）

A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

B．这两座雕像仿佛是一模一样的.

C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。

9．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，真是汗牛充栋。

B．这次的学习经验交流会，学校很多同学和老师都认真聆听了我的发言。

C．领导们应该事先未雨绸缪，正确防范问题的出现，而不是出现问题以后亡羊补牢。

D．交通网络飞速发展，铁路桥梁鳞次栉比，人们出行方便快捷。

10．在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是

沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力，，对兀鹰来说，想获得足够食物，单干就不如合作。

A．因为但是只要

B．所以因此只要

C．因为因此如果

D．所以但是如果

11．下列句式变换后改变了原意的一项是（）

A．村庄被群山包围着。

（变为主动句）

群山包围着小村庄。

B．他的字写得很好看。

（变为否定句）

他的字写得不难看。

C．难道你不清楚这样做的后果吗？

（变为陈述句）

你不清楚这样做的后果。

D．祖国的山河很壮丽。

（变为感叹句）

祖国的山河多么壮丽啊！

12．下列句子缩句后不符合原意的是（）

A．乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

屋旁种着桃花心木。

B．英国著名化学家波义耳正匆匆地向自己的实验室走去。

波义耳走去。

C．离开祖国四百年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。

游子回到了祖国。

D．我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

我们登上了海塘大堤。

13．下列句子没有语病的一项是（）

A．“【最新】国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器人等许多大量内容。

B．随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。

C．《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。

D．近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园充满了活力。

14．给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①目前，梁河县正采取措施保护这株古茶树

②使古茶树经济效益大幅提高

③近日，梁河县大厂乡荷花村发现一株野生过渡型古茶树

④近年来，梁河县对辖区内的古茶树建档挂牌，进行有效保护，并开展古茶树产品研发

⑤经初步计算，该株古茶树径围这4．41米，直径140厘米，树龄约1500年，或为省内已发现的单株最大、树龄最久的野生过渡型古茶树

A．④②①⑤③

B．③④①⑤②

C．③⑤①④②

D．④⑤②①③

15．下列选项有错误的一项是（）

A．学而时习之，不亦乐乎。

-《论语》

B．锲而不舍，金石可镂。

-《荀子》

C．采菊东篱下，悠然见南山。

-杜甫

D．海内存知己，天涯若比邻。

-王勃

二、文言文阅读

阅读文言文，回答问题。

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰：

“吾盾之坚,物莫能陷也.”又誉其矛曰：

“吾矛之利,于物无不陷也.”或曰：

“以子之矛陷子之盾,何如?

”其人弗能应也.夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立.

16．下列词语解释错误的一项是（）

A．鬻（yù）——卖

B．誉——荣誉.

C．或曰——有的人说

D．应——回答

17．关于“以子之矛陷子之盾”的解释正确的一项是（）

A．拿你的矛去刺你的盾

B．拿你的矛去陷害你的盾

C．以为你的矛可以刺你的盾

D．以子的矛陷害子的盾

三、现代文阅读

阅读下面文章，完成后面各题。

阅读是有重量的精神运动

铁凝

①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间，深深地改变了人类生活、生产演化的规则，颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式，也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。

如今，在几乎人人一部手机和电脑的情况下，网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。

人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：

眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。

但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。

之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动

②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。

记得扉页的题记是这样两句话：

“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。

”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。

我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。

③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。

问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。

也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。

④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举。

因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。

难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，让既甜蜜又酣畅。

⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。

这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。

⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。

市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书：

养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。

各取所需的阅读已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。

⑦阅读的功用是显而易见的。

但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。

这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。

它的“无用”本身便是更大的作用。

这何尝不是一种更高的阅读境界呢？

这种自然存在的阅读状态，可或许更能体现人生的精神价值吧。

（节选自《光明日报》，有改动）

18．下列对“有重量的”阅读，理解不正确的一项是

A．是细嚼慢咽似的传统阅读。

B．是无功利性、无预期的自发性阅读。

C．时缓慢、绵密、恒久的渗透式阅读。

D．是各取所需、立竿见影的快餐式阅读。

19．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A．网络阅读能使人们快速、便捷地获得大量信息，但人们也由此产生了某种难言的失重感。

B．“无用”的阅读不为生计，令人心境解放，容易让我们感受到生活的美好、温暖和自身的价值。

C．文章除了引用举例、对比的论证方法外，还运用了比喻论证，如第①段的“疾风暴雨之势”“细嚼慢咽似的”等。

D．文章通过准确、通俗、朴实的语言将“有重量的精神运动”这个抽象的内容阐述的清楚明了。

20．下列材料，能够论证本文观点的一项是

A．“读书时也应该像牛进食一样，不但慢慢咀嚼，而且需要反刍，吧吃进的草料再加以精磨详研，如此反复，当然效果极佳。

”——刘心武

B．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之血使人善辩：

凡有所学，皆成性格。

C．东吴大将吕蒙不喜读书，经过孙权再三劝读，他才答应。

不久，鲁肃与吕蒙共商国事，发现他谈吐不凡，感慨他变化很大。

吕蒙说：

“士别三日，当刮目相看。

”

D．意大利卓越画家达·芬奇从小就爱好绘画，在老师的指导下，他苦练素描基本功，经过长期的艰苦磨练和实践，终成一代艺术大师。

21．文中第三段运用的论证方法是（）

A．举例论证

B．比喻论证

C．对比论证

D．引用论证

阅读文章，完成各题。

羊蹄甲

文/席慕蓉

①羊蹄甲是一种很难画好的花。

花开时，整棵树远看像是笼罩着一层粉色的烟雾，总觉得看不清楚，画不仔细。

可是，你如果真的要靠近了来观察它的话，它那一朵一朵细致如兰花的花朵却又完全是另一种样子，和远看时完全不同，你又不知道该如何下手了。

②假如一朵一朵地画起来，怎么样也不像原来的那棵树，但是，假如只用深深浅浅的色点来表现的话，又觉得不甘心，因为它原来的花朵那样秀美细致，实在是不能只用一些色点来形容就算了的。

③我们师专校园里有几棵很老的羊蹄甲树，长在堤边，一到开花的时候，学生们就会在树底下走来走去，近也不对，远也不行，不断地变换着位置，一边观察一边嘴里埋怨着，手底下却又不肯停止地画了起来。

④我坐在树下观察他们的表情，觉得他们和年轻时候的我并没有两样，不禁微微地笑了。

⑤天好干净，是那种澄明的蓝，草好柔软，是那种细密的绿。

穿着白色衬衫和灰色运动裤的男女同学散坐在树下，风吹过来，羊蹄甲粉紫色的小花瓣就轻轻柔柔地落了下来，有几瓣落在男孩子的肩膀上，有几瓣落在我的速写簿里，似乎还带着一阵淡淡的幽香。

⑥忽然觉得，人生也许就是这样了，只要是自然的，只要是顺着天意的，就算是花落了也不一定要觉得悲伤，甚至也可以有一种淡淡的喜悦，就像这风里的若有若无的清香。

⑦不是吗？

在整个人生的长路上，不是都开着像羊蹄甲一样迷迷蒙蒙的花树吗？

往前看过去的时候，总是看不真切，总是觉得笼罩着一层缥缈的烟雾，等到真的走到树下了，却又只能看到一朵一朵与远看时完全不同的单薄细润的花朵。

只要稍微迟疑，风就吹过来，把它们一瓣一瓣的吹散，轻柔地拂过你的脸颊，在你的发间或者肩膀上留下一点淡淡的幽香，然后就静静地落在你身后的草丛里，逐渐褪色，逐渐消逝，静静地望着你向前走去，向着另外的一棵迷蒙的花树走去。

⑧等你回过头再望回来的时候，在暮色里，它又重新变成了一个迷蒙的记忆，深深浅浅、粉粉紫紫地站在那里，提醒你曾经走过去的，那些清新秀美的春日、那条雨润烟浓的长路。

⑨忽然觉得，人生也许真的就是这样了，我们都走在一条同样的路上，走得很慢，隔得很远，却络绎不绝。

22．对本文文体的判断，最恰当的一项是（）

A．散文

B．记叙文

C．小说

D．说明文

23．文章第五段主要运用的表达方式是（）

A．描写

B．抒情

C．议论

D．说明

24．下列分析正确的一项是（）

A．“花开时，整棵树远看像是笼罩着一层粉色的烟雾，总觉得看不清楚，画不仔细”一句运用比喻的修辞手法，描写了整棵树上升起的烟雾的情景。

B．“花开时，整棵树远看像是笼罩着一层粉色的烟雾，总觉得看不清楚，画不仔细”一句运用夸张的修辞手法，突出了整棵树的高大挺拔。

C．“花开时，整棵树远看像是笼罩着一层粉色的烟雾，总觉得看不清楚，画不仔细”一句运用比喻的修辞手法，形象地描绘了开花时树的美丽而又朦胧的姿态。

D．“花开时，整棵树远看像是笼罩着一层粉色的烟雾，总觉得看不清楚，画不仔细”一句运用拟人的修辞手法，生动地展现了树被烟雾笼罩的外形。

25．对“忽然觉得，人生也许就是这样了”一句理解正确的一项是（）

A．表达了“我”悲观的人生态度。

B．抒发了“我”对人生的未来极为热切的向往。

C．表达了“我”认为人生“不过如此”--极为厌世的心态

D．抒发了“我”从观察“羊蹄甲”中获得的人生感悟。

26．本文写“我”画羊蹄甲这件事，目的何在？

27．读第一自然段，找出与“很难”一词照应的句子。

28．“天好干净，是那种澄明的蓝，草好柔软，是那种细密的绿”，这句话在结构上起什么作用？

29．第二自然段中，“又觉得不甘心”的原因是什么？

30．理解“忽然觉得，人生也许真的就是这样了”中的“这样”的含义是什么？

四、材料作文

31．根据材料作文。

有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有生灵的歌声都更加优美动听。

从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。

然后，它把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。

在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。

这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。

然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。

因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取……

它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。

这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。

要求：

字数600，选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.

参考答案

1．C

【解析】

【详解】

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字读音全正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。

本题中，A项．“狭隘”的“隘”应读“ài”；

B项．“执拗”的“拗”应读“niù”；D项．“伫立”的“伫”应读“zhù”．故选C。

【点睛】

对多音字的把握，掌握音随意转的原则。

吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。

常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。

善用排除法。

如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。

当然也需要一定的知识积累的。

2．B

【解析】

【详解】

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子中没有错别字的一项”，然后依据语境来辨析字形正误。

本题中，A项．“迫不急待”应为“迫不及待”；

C项．“一诺千斤”应为“一诺千金”；D项．“荫霾”应为“阴霾”。

故选B。

【点睛】

字形题一般可以采取音辨法。

逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。

形辨法。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。

义辨法。

通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。

结构辨析法。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。

还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。

如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。

总之，可以多使用结构分析法：

一是字形本身结构，二是词语结构。

辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。

看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。

如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

3．D

【解析】

【详解】

本题考核正确使用成语的能力。

答题时首先调动头脑中知识储备，明确成语的意思，然后结合确定两个成语是否是近义词。

本题中，A项，天经地义：

天地间历久不变的常道。

指绝对正确,不能改变的道理。

也指理所当然的事。

理所当然：

意思是道理当然是这样的，意为情理之中发生的，合乎情理的，不容怀疑。

可见两者是近义词。

百发百中：

比喻做事有充分把握,办事成功决不落空。

弹无虚发：

子弹射出去每颗都命中目标，也比喻做一件事成一件事，没有落空的。

可见两者是近义词。

B项，名垂后世：

好名声流传到后代。

流芳千古：

美名永传于后世。

可见两者是近义词。

同床异梦：

比喻虽然共同生活或者共同从事某项活动，但是各人有各人的打算。

貌合神离：

形容表面看上去关系很亲密，实际上内心却不一致，各有各的打算和想法。

可见两者是近义词。

C项，风声鹤唳：

意思是听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。

形容惊慌失措，或自相惊扰的样子。

草木皆兵：

把山上的草木都当做敌兵。

形容人在惊慌时疑神疑鬼。

可见两者是近义词。

名列前茅：

比喻名次列在前面。

独占鳌头：

泛指占首位或第一名。

可见两者是近义词。

D项，同归于尽：

指一起死亡或一同毁灭。

玉石俱焚：

美玉和石头一样烧坏。

比喻好坏不分，同归于尽。

可见两者是近义词。

秀色可餐：

形容秀美异常。

现在有两种意思，一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景色优美秀丽。

东施效颦：

比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。

有时也作自谦之词，表示自己根底差，学别人的长处没有学到家。

可见二者不是近义词。

故选D。

4．A

【解析】

【详解】

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

本题中，语境中有“绘本、舞台剧、电影等多种形式”的描述，这些东西，已经表现在面前，所以用“呈现”最合适；启迪有开导，启发启发的意思；从“思想、湿润”两个词表现了童话对后人潜移默化影响，故可判断，第三空格处用“熏陶”更合适；代代相传的东西，显然不仅是传播，更是一种承接与传递，用“传承”一词更合适。

故选A。

【点睛】

解答本题时，积累记忆是解答词语题的基础，也是做对词语题的关键。

首先选择自己最有把握的词语，结合词义、句意，正确代入原句中，逐一排除，之后，再进行整体检验，所涉及词语都代入原句，读起来正确顺畅就可以确定了。

5．B

【解析】

【详解】

本题考查考生词义辨析的能力。

解答此类试题，因题干中的句中都是课文中出现的语句，所以只要多读课文都可正确作答。

本题中，B项，“野蛮”的原意是“不文明，没有开化”“蛮狠残暴，粗鲁”，在句中“野蛮”一词与我的“身体弱”相照应，可推测为“调皮的、活泼好动的”等含义。

故选B。

6．C

【解析】

【详解】

本题考查考生排列句序的能力。

解答此类试题，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系．解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。

本语段大意是：

春，是娇柔、敏感而又混沌无涯的。

根据与上文或下文的衔接，第一空前面“一声雷”，预示着下雨，故下文应选③，排除AD项；第二空前面“ 一阵杜鹃啼”中的“啼”照应①处的“惊醒”，排除C项。

故选B。

7．C

【解析】

【详解】

本题考查考生把握标点符号的使用能力。

解答此类试题，应先通读文段，把握文意，分析语境，然后根据对标点的知识储备，来进行作答。

本题中，C项，“是给人类带来了福祉？

还是埋下了隐患”是选择疑问句，第一个问号改为逗号。

故选C。

8．B

【解析】

【详解】

此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用能力。

解答此类试题，要求考生自己审读文句，独立体会出作者所用的修辞。

A项，“那点薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法；C项，“盼望着，盼望着”运用了反夏的修辞手法；D项，“ー个个码头，一条条船只，ー个个面影”运用了排比的修辞手法。

故选B。

【点睛】

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

9．C

【解析】

【详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

本题中，A项，汗牛充栋：

形容著作成藏书极多。

望文生义，与语境不符。

B项，聆听：

指集中精力、认真地听。

适用对象错误。

C项，未雨绸缪：

喻事先做好预防、准备工作。

与语境相符，使用正确。

D项，鳞次栉比：

用来形容建筑物、船只等排列得很密、很整齐。

适用对象错误。

故选C。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

切忌望文生义。

第二，辨析感情。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

10．C

【解析】

【详解】

本题考查考生对于关联词语的运用能力。

解答本类试题，需明确：

运用关联词语，首先要准确理解复句和句群的内容，同时要理清分句间的关系。

最简便的方法就是将它们一一代入原文，比较其表达效果。

试填之后，要通读再确认。

本题中，“想获得足够食物，单干就不如合作”很显然是假设关系，所以第三个空应填“如果”，这样选项A、B被排除。

再看前两个句子，分析可知，没有转折关系，所以D也被排除。

故选C。

11．C

【解析】

【详解】

本题考查考生句式变换的能力。

解答本类试题，应先明