仁爱版六年级英语下全册教案.docx

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仁爱版六年级英语下全册教案

Unit1Afamilyouting

Period1

一、教学目标（TeachingAims）

1、知识目标（KnowledgeAims）：

1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,

grandparents;

2）学习、运用新句型：

Shallwe?

We’ll?

2、能力目标（AbilityAims）：

1）能向他人询问、回答出行计划；

2）能理解课本A与B部分。

3、情感目标（EmotionAims）

学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）

1）重点：

理解并运用生单词;

2）难点：

运用新句型。

1）课前准备（PreparationforClass）

课件、图片、卡片、教学录音等等。

2）教学过程（TeachingProcess）

Stepone:

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.

Steptwo:

presentation

Introducenewwordsandphrases.

T:

Doyouwanttodothesethings?

Watchamovie?

Goshopping?

Take/haveawalk?

Lookattheflowers?

Ithink,itishappyforustodothingstogether.

Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.

Thedialogue.

Listenandfindoutwhotheyare.

Listenandread.Answerthequestion:

whatareLingling’sfamilygoingtodo?

Listenandrepeat.

Listenandact.

Stepthree:

consolidation

1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.

2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.

Stepfour:

homework

1.ListenandreadPartAandB.

2.Copythenewwordsthreetimes.

五、板书设计（BlackboardDesign）

Unit1Afamilyouting

together

ride

grandparents

教学反思：

Period2

一、教学目标（TeachingAims）

1、知识目标（KnowledgeAims）：

1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,

grandparents;

2）学习、运用新句型：

Shallwe?

We’ll?

2、能力目标（AbilityAims）：

1）能向他人询问、回答出行计划；

2）能理解课本D部分的阅读内容。

3、情感目标（EmotionAims）

学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）

1）重点：

理解并运用生单词;

2）难点：

运用新句型。

三、课前准备（PreparationforClass）

课件、图片、卡片、教学录音等等。

四、教学过程（TeachingProcess）

Stepone:

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.

（BlackboardDesign）

Unit1Afamilyouting

Myfamilygoesto?

五、板书设计教学反思：

Period3

一、教学目标（TeachingAims）

1、知识目标（KnowledgeAims）：

1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,

grandparents;

2）学习、运用新句型：

Shallwe?

We’ll?

2、能力目标（AbilityAims）：

1）能向他人询问、回答出行计划；

2）能运用所学句型、单词进行简单的写作。

3、情感目标（EmotionAims）

学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）

1）重点：

理解并运用生单词;

2）难点：

运用新句型。

三、课前准备（PreparationforClass）

课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程（TeachingProcess）

Stepone:

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk:

telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?

Wheredoesyourfamilygoouting?

Steptwo:

presentation

1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?

Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?

Howoften?

Writeitdown.

2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?

Thepark?

Theshoppingcenter?

Writeitdown.

3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?

EatingKFC?

Takingawalk?

Writeitdown.

Stepthree:

consolidation

1.Groupwork:

askyourpartner:

whatisyourfamilyouting?

2.Actionshow:

findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.

Stepfour:

homework

1.Trytowritedownyourfamilyouting.

2.FinishtheexercisesofUnit1.

五、板书设计（BlackboardDesign）

Unit1Afamilyouting

Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?

Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?

Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?

教学反思：

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

Period1

一、教案目标

1、学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better

2、能掌握并用句型“Ais/aremore?

thanB”，对两事物进行比较。

3、能听懂、理解本课故事。

4、会用likedoingmorethandoing5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

二、教学重点难点

重点：

掌握并运用句型“Ais/aremore?

thanB”，；理解、阅读本课故事。

难点：

复述本课故事

三、教学准备

Wordcards,Type，DrawingInstrument

学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。

T:

Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

教师用出示图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step3Practice

游戏1、Guess,guess,guess!

（猜一猜）

首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。

最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。

游戏2、Dragongame（接龙游戏）

将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

或者在小组内进行。

Step4Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

T:

Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquickly1111

astrytoanswerthequestions:

（板书下面问题：

）

Whogavethedogapieceofmeat?

（amanintheshop）Whatdiditseeintheriver?

（anotherdog）

Whetherthedoglostitsmeatintheend?

（Yes,hedid）

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：

“Ais/aremore?

thanB”

教师让学生反复朗读句子：

“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。

然后教师引出并板书句型：

“Ais/aremore?

thanB”（A比B更?

?

）教师引导学生学会比较两事物的不同。

如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours.?

?

Step5Intensivereading

学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。

最后师生一起核对答案。

Step6Consolidation

1、通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词：

meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome1212

river,onapieceofwood,cross

saw,anotherdog,inhismouth,better

opened,wanted,droppedinto,lost

3、课文延伸：

教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。

4、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step7作业布置

1、练习（见《练习册》）

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

板书设计

apiece

of,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better

教学反思：

period2

一、教学目标

1313

1、掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better

2、能掌握并用句型“Ais/aremore?

thanB”，对两事物进行比较。

3会用likedoingmorethandoing

二、教学重点难点

重点：

熟练运用句型“Ais/aremore?

thanB”；理解、阅读PartD。

难点：

复述本课故事

三、教学准备

Wordcards,Type,DrawingInstrument

四、教学步骤

Step1warm-up

1、师生互相问候。

2、singasong:

TheMoreWegettogether

3Recitethenewwordsandretellthestory

Step2Presentationanddrill

1Ask:

Doyoulikereadingstories?

Whatelsedoyoulike?

板书

AskWhichdoyoulikemore,?

or?

?

2教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step6作业布置

1、练习（见《练习册》）

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

板书设计

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

句型：

“Ais/aremore?

thanB”

apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better

教学反思：

Period3

一、教学目标

1、能询问他人爱好并能运用“Aismore?

thanB.IIikedoingmorethandoing.描述个人爱好。

2、运用“Aismore?

thanB谈论FLet’shavefun中的图片。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

二、教学重点难点

重点：

能运用E部分问题提示

难点：

写作模块描写个人爱好。

三、教学准备

Wordcards,Type，DrawingInstrument

四、教学步骤

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings.

2．Guessinggame出示图片，让学生猜测

Step2新课呈现（Presentation）

1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中

学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。

2复述PartD

3.PartE

4.口头作文

5根据PartE提示自主写作。

Step3Let’shavefun?

1.分组看图读懂。

2分组口头表达

3独立写出来

Step4作业

写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。

板书设计：

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

句型：

“Ais/aremore?

thanB”

apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better

教学反思：

Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves

Period1

一、教学目标

1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog

2、能用“Weshould?

”来讨论怎么样照顾自己。

3、能听懂会读PartA部分的对话。

4.能默写B部分单词，并造句

5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。

6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。

二、教学重点难点

重点：

新单词与句型的学习与运用

难点：

Weshould句型话题谈论

Step4、Consolidation深入文本，分层精炼1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子

（1）Whatcanyouread?

Picture1.2.3.4?

（2）学生小老师，带读2、朗读感悟Listenandrepeat3、操作练习

读通读顺课文对话有感情的朗读对话：

能够边做动作，边说。

4、Homework

（1）、抄写新单词。

（2）、熟读PartA部分（3）、做练习（见《练习册》。

板书设计

Weshouldlearntotakecareofourselves.washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（

教学反思：

Period2

一、教学目标

1、继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。

2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。

3、能够读懂PartD部分的对话，完成练习4.培养阅读策略。

5.能够读出课文，并且仿写课文。

6.试着根据关键词复述课文。

二、教学重点难点

重点：

根据短文完成练习，理解课文大意。

难点：

阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固三、教学准备

Wordcards,Type，,DrawingInstrument四、教学步骤

Step1巩固旧知识，导入新知识1、Greetings

2、Revision看图说短语，造句，单词默写，课文复述，看口型说句子。

Step2深入课本，学习PartD部分1、Listenandread

播放音频，让学生边听边看课文。

回答练习1的问题。

2、ReadandWrite.学生默读课本对话，完成练习2。

3、Group-work

分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。

4、仿写课文。

step4读通课文，理解大意。

能根据课文完成练习：

仿写课文。

step5．课外延伸阅读step6作业Homework1、做练习.（见《练习册》）。

2、预习PartEF部分3、默写PartB部分单词板书设计

Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves.

washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,

教学反思：

Period3

一、教学目标

1、继续巩固ABC部分重点内容。

2、能背诵课文，默写单词。

3、能够完成PartE部分的写作练习4.学习歌曲Thisistheway.二、教学重点难点

重点:

能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关难点:

写作练习和歌曲节奏哼唱.三、教学准备

Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教学步骤

Step1热身（warm-up）1、Greetings

2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句keep

1.单词听写过关，句型读，过关。

2.课文复述背诵。

Step5.Homework.

1、读课文ABC部分。

课文过关背诵复述。

2、做练习。

板书设计

Unti3Weshouldlearntotakecareofourselves

washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（

教学反思：

Assessment1

一、教学目标

1.复习第1到第3单元内容：

词汇与句型

2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时

二、教学重点

难点:

复习第1到第3单元内容：

词汇与句型

重点：

熟练运用所学知识完成练习

三、教学准备

ABCsong,cardtapepicture

四、教学步骤

Step1warm-up

1、Greetings

2唱已学英语歌曲

Step2

a.复习动词类单词。

Game:

Listenanddo

教师说单词，学生做动作。

Watchamovie,goshopping,takeawalk,lookattheflowers,doexercise

同桌之间练习。

b.形容词的比较级

Game：

头脑风暴

教师说形容词，学生说出它的比较级并造句。

T:

Big

S1:

Bigger.

S2:

Theelephantisbiggerthanthebird.

T:

Beautiful.

S1:

Morebeautiful

S2:

Mydressismorebeautifulthanyours.

step3practice

1、任务型活动1：

Doasurvey

情境创设：

调查本周末大家的家庭外出活动。

T:

Theweekendiscoming.Whatwillyoudothisweekend?

S1:

We’llgotothepark.

S2:

We’llvisitmygrandparents.

S3:

We’llgoshopping.

S4:

We’lldoexercise.

2、任务型活动2：

健康大讲

3、学生在教师的指导下自主练习。

4、检查讲评。

Ａ部分：

听音，画圈

B部分：

听音，标号。

Ｃ部分：

读一读，写一写，说一说

Ｄ部分：

读一读，写一写。

Ｅ部分：

我能做

Ｆ部分：

我爱做。

Step4consolidation

在课文中找出黑板上的单词及句子。

板书设计：

Assessment1

一般过去时：

表过去发生的动作或存在的状态。

动词一般在后加ed,特殊的出外。

教学反思：

Unit4Plantingtreesisgoodforus

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place

2、句型：

能用“begoodfor...”告知他人种树的好处；能用“IenjoydoingsthorIliketodosth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“treescanke