小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计.docx

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小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计

北师大版小学数学第三册

教学计划

一、教学目标

（一）   数与代数

1、   第一单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、   第二单元“乘法口诀

（一）”，第七单元“乘法口诀

（二）”。

在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、   第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、   第六单元“时、分、秒”。

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）   空间与图形

1、第三单元“观察物体”。

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”。

通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）   统计与概率：

第九单元“统计与猜测”。

通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。

在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

（四）   实践活动：

本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

二、教学重点

1、   从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、   学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、   学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点：

理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施：

1、       培养学生学习数学的愿望。

2、       创造情境。

3、       鼓励算法多样化。

五、课时安排：

1、数一数与乘法---------------------5课时

2、乘法口诀

（一）---------------------10课时

3、观察物体---------------------------4课时

4、分一分与除法------------------------13课时

5、方向与位置-----------------------4课时

6、乘法口诀

（二）-------------------7课时

7、除法----------------------------8课时

十

9_

8_

7_

6_

5_

4_

3_

2_

1_

教学进度表

2004—2005学年度上学期（二年级）

周

次

起止

月日

计划进度

课时数

备

注

单元（课）

节

教学内容

1

9、1～5

第一单元

1-4

数一数与乘法

4

2

8～12

一、二单元

5、1-3

乘法口诀

4

3

15～19

第二单元

4-7

乘法口诀

4

4

22～26

二、三单元

8-10-1

口诀、观察物体

4

5

29~10、3

三、四单元

2-4-1

观察物体、除法

4

6

6～10

第四单元

2-5

分一分与除法

4

7

13～17

第四单元

6-9

分一分与除法

4

8

20～24

第四单元

10-13

分一分与除法

4

9

27～31

第五单元

1-4

方向与位置

4

10

11、3～7

第六单元

1-4

时、分、秒

4

11

10～14

六、七单元

5-1-3

乘法口诀

（二）

4

12

17～21

第七单元

4-7

乘法口诀

（二）

4

13

24～28

第八单元

1-4

除法

4

14

12、1～5

第八单元

5-8

除法

4

15

8～12

第九单元

1-4

统计与猜测

4

16

15～19

总复习

4

17

22～26

复习

4

18

29～1、2

复习

4

19

5～9

复习

4

第单元数一数与乘法

单元教学目标：

1． 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2． 使学生知道乘法算式的各部分名称。

3． 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

单元课时安排：

本单元教学时间为4～5课时

1数一数

教学内容：

教材2～3页“数一数”

知识与技能：

通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

过程与方法：

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感、态度与价值观

在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备：

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”

认真倾听

猜谜语：

“熊猫”

问

题

探

究

1． 谈话：

今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

2． 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

3． 谈话：

同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片

4． 一共有多少？

列出加法算式

1． 一个5，2个5，3个5，5+5+5=15

2． 1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=15

3． 6+6+6+6=24

4． 4+4+4+4+4+4=24

体

验

感

悟

1． 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

2． 根据学生汇报板书

3． 从刚才这些算式中你发现了什么？

小组交流

1． 独立数一数方格，然后列式

2． 汇报思考过程及数的方法和算式

3． 组内交流

⑴列出的都是相同加数的加法算式

⑵不同数法可以列出不同的加法算式

实

践

应

用

1． 谈话：

秋天到了，苹果成熟了。

看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？

列出加法算式

2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？

你能列式吗？

3． 求50盘苹果有多少，你会算吗？

能列式吗？

4． 总结谈话：

这时候用乘法会比较简单

1． 3+3+3+3+3+=15

2． 3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3． 3+…………………………+3=？

麻烦

板书设计：

数一数

熊猫图方格图

5+5+5=15（个）10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

…………

圆片图苹果图

6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（个）……

2儿童乐园

教学内容：

教材4～5页“儿童乐园”

知识与技能：

1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

过程与方法：

1． 能根据具体的情景提出数学问题。

2． 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

情感、态度与价值观

初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。

课前准备：

儿童乐园挂图

方法：

自主学习，合作探究

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

1． 谈话：

上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。

2． 说明：

像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法

1． 观察、数一数并且能列式

灯管：

2+2+2+2=8

同学：

7+7+7+7+7=35

2． 认真倾听

问

题

探

究

1．（出示儿童乐园图）谈话：

儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：

你能根据画面内容提出哪些问题？

怎样列式？

小组说一说

3． 谈话：

我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算

4        ×2=8

乘数乘号乘数积

或2×4=8

介绍乘法算式的读法、个部分名称

4． 说明：

一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了

5． 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流

6． 组织学生汇报，并板书评价

1． 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容

2． 根据观察到内容列算式

3． 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称

4． 独立解决后3个问题

5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式

体

验

感

悟

1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？

2． 完成教材5页“试一试”集体订正

3． 引导学生汇报：

3*4中的4和7*2中的7的意思

1． 列出乘法算式

2．独立思考列式

实

践

应

用

1． 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2． 拓展延伸：

回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决

仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？

有多少人乘坐火车？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2×4=8（人）6×4=24（人）

有多少人划船？

3×3=9（人）

乘数